5. Значение языкознания и его место в системе

гуманитарных филологических дисциплин

(на самостоятельное изучение)

6. Методологическая база языкознания.

Методы изучения языка

Методология в языкознании^т– учение о принципах исследования в науке о языке.

Методология включает в себя 3 уровня: общую философскую методологию^т– принципы и законы материалистической диалектики;общенаучную методологию^т, включающую методы и принципы, применяемые в науке вообще (индукция, дедукция, наблюдение, описание, эксперимент и т.п.);частную лингвистическую методологию^т, включающую методы данной науки.

Исходным методологическим принципом^т диалектико-материалистического языкознания является положение о том, что язык представляет собой один из видов общественной деятельности, неразрывно связанный с общественным сознанием и с человеческим общением.

Звуковой язык имеет материальную природу, существует объективно, независимо от его отражения в человеческом сознании, хотя сознание и играет ведущую роль в языковой деятельности и может определенным образом воздействовать на нее.

Рассмотрим некоторые частные лингвистические методы.

Описательный метод^тприменяется для изучения социального функционирования языка, для описания и анализа элементов и частей «механизма» языка. Он требует точной характеристики звуков и фонем, морфем, слов, грамматических категорий и форм. На основе этого метода создаются многочисленные так называемыеописательные грамматикиразличных языков,толковые словари.

Сравнительно-исторический метод^твозник вXIXвеке и определил развитие языкознания этого столетия. Главная его задача – открытие законов, управляющих развитием родственных языков в прошлом.

Сравнительно-исторический метод обращен к прошлому языка, не засвидетельствованному памятниками письменности.

Результат подобных исследований – реконструкция общих для ряда родственных языков слов и форм в том виде, который они могли иметь в праязыке до разделения его на несколько родственных языков.

Например: совр. русск.брать

укр. братии

болг. бера

словен. bratiпраслав. *bьrati

польск. brać

старослав. бьрати

лат.fero

древнегреч. φερω индоевр. * bher-

арм. berem

древнеинд. bharati

Исторический метод^т. Главная его задача – исследование развития фонетики, морфологии, синтаксиса и других сторон структуры конкретного языка. Исторический метод требует установления внутриязыковых и внеязыковых причин изменений, происходящих в структуре языка (связь с историей народа, с его общественными связями, с развитием науки и техники). К настоящему времени создано немало исторических исследований различных языков – исторические грамматики.

Сопоставительный метод^тимеет главной задачей познание сходства и различий структуры двух или нескольких языков.

При сопоставительном подходе к языку удается глубже понять сущность языковой структуры, ее особенности в отдельных языках. Огромно значение сопоставительного метода для практики обучения иностранным языкам, для теории и практики перевода.

Ср., например, особенности перевода экзотизмов и фразеологизмов:

Ой вы, сени, мои сени, Сени новые мои– англ.Вестибюль мой, вестибюль;

Кто старое помянет, тому глаз вон… – англ.Иногда плохая память дурно влияет на зрение;

Льет как из ведра – англ.Идет дождь кошками и собаками;

Родиться в рубашке – англ.Родиться с золотой ложечкой во рту;

Свинья в ермолке – англ.Свинья в ночной шапочке.

Т.о., многочисленные сопоставительные грамматики и двуязычные словари – свидетельства практики использования сопоставительного метода.

Структурный метод^тсложился в ХХ веке. Главная задача этого метода – познание языка как целостной функционирующей системы, элементы и части которой соотнесены и связаны строгой системой лингвистических отношений (например, отношениями синтагматическими и парадигматическими).

Т.о., все методы – не конкуренты, а союзники. Каждый имеет объективные условия возникновения и развития, каждый решает свой круг задач, и все они вместе делают науку о языке все более точной, строгой и действенной.