Вопрос 8.

Социолого-ориентированные, психолого-ориентированные и комплексные модели социальной работы, системный подход в социальной работе

Особенности социально-ориентированного (структурного) подхода в С.Р. (в сравнении с психолого-ориентированным, основу которого составляет познание закономерностей и психологического развития и статуса человека в обществе).

Социально-ориентированный подход в С.Р. сводится к познанию закономерностей соц.развития и структурирования общества, взаимодействия его соц. институтов.

Расширение понятийного поля соц.работы с развитием социально-ориентированный теорий С.Р. Влияние классического позитивизма и натурализма в социологии (О.Конт, Г.Спенсер), классической немецкой социологии (М.Вебер), социологического творчества Э.Дюргейма на становление социально-ориентированных моделей С.Р.

Известно, что становление социально-ориентированной модели теории С.Р. испытало на себе влияние классического позитивизма (О.Конт- метод точных наук; Г.Спенсер – изобрел системный подход). Любой социальной теории классический позитивизм пытался противопоставить методы наблюдения, сравнительный историко-социологический метод анализа общественных процессов, математические методы. Характерными чертами позитивизма были натурализм, эволюционизм. Моделью научного познания здесь являлись биология, анатомия и физиология человека. Позитивизм в социологии и теории С.Р. постулировал наличие законов функционирования и развития общества и человека, которое рассматривалось как часть или продолжение природных процессов.

М.Вебер разработал теорию социального действия, под которым понимал действие, имеющее смысл и направленное на другого человека, которое разбил на 4 группы: 1. традиционное (индивид совершает по привычке), 2. афектное (связано с сильным эмоциональным состоянием), 3. ценностно-рациональное (лежит принцип гуманизма и помощи), 4. целенаправленное (деятельность чиновников и работников организации).

Э.Дюргейм – является основоположником французской социологической школы, основал юридическую социологию( т.к узнал норму и отклонение от нормы, например, убийства чаще среди военных и солдат, чем среди гражданского населения) – метод изучение статистики.

Введение в научный язык С.Р. понятий

-теории «социального действия» Т.Парсонса - Любое социальное действие подчиняется мотивации или ценностной ориентации, помимо этого на социальное действие влияет несколько переменных. Социальной системы всегда взаимосвязаны и влияют друг на друга например, культура и личность, если один из элементов выбивается из общей структуры происходит реорганизация или элемент исключается из структуры.

-функциональной теории Р.Мертона (ввел понятие «ролевой конфликт) – Данные прикладной социологии и общие теоретические выкладки должны сочетаться в теориях среднего уровня.

Он сосредоточил внимание не на самих функциях, а на дисфункциях из-за которых происходят сбои и возникает перенапряжение в системе.

Т. Парсонс и Р.Мертон в рамках структурно-функционального анализа стратификации (разделение слоев общества), которая складывается из социальных статусов (положения человека в обществе), который бывает социальный (связан с профессией), личный (связан с положением человека в малой группе), кроме этого бывает прирожденный (пол, национальность) и достигаемый( достиг в жизни). Статусный набор личности включает в себя все статусы индивида.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАСУС – СОЦ.РОЛЬ (модель поведения индивида)

Как характерные примеры структурной соц.работы:

• Радикальная (марксистская) модель–представляет человека как объект изучения и организации соц. помощи, также с учетом прежде всего личностных социальных качеств, устойчивых связей (соц.положения) принадлежности к той или иной социально классовой группе. На этой основе преимущественно и дифференцируется соц. помощь населению, формируется стратегия и программы деятельности соц. работника, субъекта С.Р. Такие идеи способствуют развитию тех видов С.Р., которые базируются на системной социологии.

Таким образом, смысл этой модели в том, что жизнь людей зависит от различных окружающих её систем.

• Экосистемная модель - человек и окружающая его среда, которая позволяет определить отношение между организмами и его окружением, для этого необходимы знания (социология, психология, биология), которые помогают понять как функционирует человеческий организм, включая репродуктивные процессы и влияние генетики на проведение и восприятие.

Развитие комплексного подхода в С.Р. его основные характеристики.

Проблема: истоки её в самом клиенте и снаружи

Помощь: изменение самого клиента так и его окружения. Положительный результат достигается за счет всесторонности охвата проблемы.

Виды помощи: психологическая, посредническая и материальная.

Методы: индивидуальный, групповой, общинный. Особенности- ориентирована на максимально сжатые сроки (от 2-х недель до 6 месяцев).

В рамках комплексного подхода в России быстро развивается социально – педагогическая модель помощи клиенту.

Комплексный подход обеспечивает: - тесное единство различных мер; - единство цели, принципов и напрвления деятельности; - сочетание исторического опыта и традиций; - всестороннее изучение объекта С.Р.; - координация и согласование действий субъектов С.Р.; - контроль за осуществлением мер по оказанию помощи и поддержки людям.

Как примеры комплексно-ориентированных моделей С.Р.:

- социально-педагогическая модель – основывается на том, что воспитание –часть процесса социального становления человека, сознательное целенаправленное воздействие на индивида, соц.группу со стороны субъектов воспитательной деятельности, ставящих своей целью выработку у воспитуемых определенных соц. качеств. С точки зрения этой модели система образования и воспитания есть средство внедрения новых технологических достижений, способных удовлетворять возникающие потребности личности, группы, общества в целом. Таким образом, школа начинает формировать соц.статус человека, помогая ему адаптироваться в жизни общества на разных уровнях и этапах развития.

- витальная модель – опирается на формирующуюся социологическую концепцию жизненных сил человека. Ещё один вариант рассмотрения человека в его ценности в окружающем его мире. Этот один из перспект0ивных вариантов анализа, поскольку даёт хорошие основания для использования специфически акцентированных теорий С.Р., а также в силу генетического подхода к решению проблем жизнеосуществления человек, как био-психо-социального существа, эволюция, поддержка жизненных сил которого составляет предмет деятельности соц.работника

Влияние теории систем на изменение структуры и содержания понятия теории С.Р.

В соответствии с основными положениями теории систем социальная система представляет собой не нечто целое, а определенный набор абстракций из конкретных форм взаимосвязи и поведения.

На основе теории систем социальный работник выявляет факторы окружения клиента (от непосредственно бытового до уровня общества), фиксирует наличие воздействия на клиента других людей, а также влияние различных социальных факторов.

Следует иметь в виду, что хотя теория систем и фиксирует наличие определенных связей между различными социальными факторами и уровнями развития социальных процессов, но не объясняет причины нарушения или, напротив, установления этих связей, т.е. она не предоставляет специалисту «ключ» для решения возникшей проблемы и контроля за результатом ее решения.

Социальный работник должен учитывать, что, во-первых, существуют различные явления, которые могут не вписываться в общую схему теории систем, так как она позволяет решать вопросы лишь на макроуровне и не учитывает, в частности, личностный уровень развития социальных процессов и явлений; во-вторых, это очень обобщенная теория, которая может порой трансформироваться в конкретных специфических ситуациях. В настоящее время теория систем наиболее эффективно используется в организации социального обслуживания, а также с целью разработки концепций социальной защиты населения и их реализации в виде различных социальных проектов.

Системный подход и системный анализ в С.Р. Системная модель в С.Р. , согласно представлений А.Пинкуса и А.Минахан.