Вопрос 9.

СР как наука: объект, предмет, основные принципы и закономерности. Место СР в системе наук

Определение науки: Как наука социальная работа имеет собственный предмет и объект исследования, своеобразную проблематику. С.Р. исследует социальные отношения, процессы социального взаимодействия с целью решения проблем клиента, возникающих в результате влияния различных биологических и социальных факторов.

Признаки и характеристики, позволяющие выделить СР как науку:

• анализ всего нового, что нашла в практике,

• осмысление того, что сделано,

• публикация материалов,

• разработка современных путей технологий, решения соц. проблем клиента,

• поиск новых методов, приемов, способствующих эффективному решению соц. проблем,

• разработка терминов, понятийного аппарата, концепций, парадигм, теорий СР,

• изучение истории становления, форм СР,

• субъекты – ученые, специалисты в области соц. работы, исследователи других областей знания.

Объект: процесс разрешения противоречий во взаимоотношениях соц.субъектов (индивиды, группы, общности) (т.е. объектом с.р. явл. С.р. как практическая деят-ть).

Предмет: принципы и закономерности предупреждения и разрешения проблем, противоречий во взаимоотношениях соц. субъектов.

Цель: выявление принципов и закономерностей предупреждения и разрешения проблем, противоречий во взаимоотношениях соц. Субъектов.

Задачи: *разработка эффективных методов распознания соц проблем; * разработка соц проектов, предназначенных для разрешения соц проблем как на уровне конкретно индивида, так и общ-ва в целом; * изучение СР как общ-го явления; * анализ существующих форм и методов СР; * изучение проблемы в организации и осуществление С.Р.; * проектирование организационных структур С.Р.(Соц. Служб);* разработка технологий оценки эффек-ти С.Р.; * выявление закономерностей формирование профессионализма соц.работников; * выявление закономерностей сохранения и преумножения ресурсов клиента в С.Р.

Принципы: * общефилософские (детерминизма, который. показывает причину обусловленности соц. явлений экономическими и политическими функциями, которые определяют систему общественных отношений, специфику их формирования и проявления; отражения, развития); * общегуманистические (историзма, соц обусловленности, единства сознания и деят-ти, который вооружает социальную работу правильным пониманием того или иного вида деятельности, в которую вовлечен социальный клиент, сознания на развитие этой деятельности, своеобразие ее форм и результато; личностного подхода, который требует при изучении соц.процессов учитывать, что их носителями всегда выступают конкретные личности, с конкретными потребностями и интересами, ценностными ориентациями, чувствами и мыслями; гуманизма).

Методы С.Р.: *теоретические (диалектический, системный, деятельный подходы; метод моделирования); * эмпирические (соц. биографии, анкетирование, контент – анализ, наблюдение, тестирование).

Закономерности СР выражают более полно в интегрированном виде, характеризуют направленные совокупности социальных связей и явлений, имеющих отношение к социальной ситуации.

Разделяют на 2 группы:

- закономерности функционирования и развития субъекта СР

- существование связей между субъектом и объектом социальной деятельности, и их диалектика.

К числу закономерностей можно отнести взаимосвязь социальной политики и государства и содержание социальной работы в обществе, а также взаимосвязь между целями социального развития и уровнем развития социальной работы.

Закономерности носят объективный характер и проявляют себя независимо от сознания, знания желаний и воли людей. Проблематизированный повседневный мир – находятся в фокусе СР

СП по своей сути многогранна и интегративна, а потому закономерности СР представляются как идеально усредненное отражение основных тенденций, функциональной системы социальной помощи.

Таким образом количество социальных переменных влияющих на социальные процессы и самочувствие клиента, позволяет вести речь лишь о вероятностных, интерпретивных феноменальных моделях и результатах в деятельности субъектов и объектов социального взаимодействия.

Учитывая, что социальные отношения характеризуются размытостью смыслов и субъектов оценочных суждений, позитивизма, объективизма, материализма моделирование равно как и игнорированию ценностно - смысловых проблем клиента и социума в СР категорично неприемлемо.

Нерешенность и дискуссионный метод проблемы теории СР – это основная особенность современной научной ситуации. Данные обстоятельства прямопропорционально влияют на поиск роли и места теории СР среди других наук.

Базовые категории и их классификация

Психолого – ориентированные

*в основе лежит представление о том, что проблемы клиента находятся в нем самом.

*Помощь: изменения клиента на основе знаний и умений, изменение отношения к проблеме, формирование личностных качеств. Работа может вестись с клиентом на индивидуальном и групповом уровне.

* Виды помощи: психологическая и педагогическая.

* Методы – беседа, тренинги, консультации, дискуссии

*Основоположники: М.Ричмонд,

Г.Гамильтон, Перисман, Хортет.

Социально – ориентированные

*причины проблем клиента лежат в несовершенстве общественной системы или отсутствии необходимых связей между человеком и обществом.

*Помощь: преобразование общественной системы, улучшение или формирование связей между человеком и обществом.

*Виды помощи: посредническая, материальная и образовательная

*Методы- групповые и общие методы работы. Одни методы предпочитают пассивную позицию клиента (система социального обеспечения – льготы, пособия, материальная помощь), а другие основаны на активные позиции клиента

*Основоположники: Пирсонс, Мертон, Кули, Д. Мид, Т.Сорокин.

Комплексно – ориентированные

* истоки проблем как в клиенте так и снаружи.

*Помощь: изменение как самого клиента, так и его окружения. Положительный результат достигается за счет всесторонности охвата проблемы.

*Виды помощи: психологическая, посредническая и материальная.

*Методы: индивидуальный, групповой, общинный. Особенности- ориентиро-вана на максимально сжатые сроки (от 2-х недель до 6 месяцев).

В рамках комплексного подхода в России быстро развивается социально – педагогическая модель помощи клиенту.

*Основоположники – А.Макаренко, Шацкий, Мордохоев, Гологузова.

Место С.Р. в системе наук.Отличительной чертой социальной работы как теории является то, что она получила свое собственное развитие после признания социальной работы как профессии. Новая теория создавалась как результат настоятельной потребности общества в научно-теоретических исследованиях в области социального развития и взаимоотношений между личностью и об­ществом на новом социально-политическом и экономическом этапе развития общества, а также потребности в научно-практических и методологических рекомендациях по оказанию социальных услуг людям, оказавшимся в сложных жизненных ситуациях.

Социальная работа как теория находится на стыке традиционных направлений социальных наук: философии, психологии, социологии, медицины, политологии, экономики, антропологии, этики и др. В число ее проблем входят специфические исследования, связанные с соотношением социальной работы и социальной политики, с социальными процессами, а также с ответственностью общества за адекватное развитие личности. Таким образом, тематика исследований в области социальной работы достаточно широка и определяется рамками сложной системы: «социальная среда — человек».

Связь СР с другими науками

* Связь СР с психологией: Психология как наука о закономерностях человеческой психики обеспечивает С.Р. знаниями о: возрастных особенностях, поведениях человека в стрессовых ситуациях, взаимодействия между людьми.

Из психологии заимствованы методы: дискуссия, консультации, тренинги и др.

На становление С.Р. большое влияние оказали психологические концепции: психодинамические, бихевиристические, экзистико – гуманистические.

* Связь СР с социологией, кот-я заимствовала из социального знания о закономерностях развития человеческого общества о состоянии отдельных социальных групп (женщины, дети, молодежь). Социология позволяет иметь новейшие статистические данные о проявлении того или иного явления.

Методы: интервьюирование, тестирование, опрос, метод изучения отдельного случая (1 проблема, но комплексно).

Из социологии заимствованы теории: культуры, социального действия, классовый позитивизм и др.

Связь СР с педагогикой:Педагогика как наука о процессе воспитания и обучения, обеспечивает С.Р. знаниями закономерностей организации обучения клиентов с учетом возрастных, личных и половых особенностей

Методы: убеждение, беседа, от простого к сложному, дискуссия, поощрение и наказание.

В практике С.Р. педагогическая помощь играет большую роль, поскольку клиенту нужны знания и умения. Обучающая часть педагогики заключается в формировании убеждений, ценностей и установок.

*Связь СР с СП

1. Возрастной подход: СП занимается с детьми, СР – старше 18 лет.

2. Функциональный подход: СП – образовательная, воспитательная, психологическая помощь, СР = СП+ посредническая помощь.

3. Целевой подход: СП – профилактика явлений СР – реабилитация, адаптация в сложившейся ТЖС.

4. закономерности воспроизведения человека:

5. СП – это раздел С.Р.

Связь СР и медицины

По аналогии с медициной С.Р. занимается лечением болезней, проявляющихся с нарушением функций человека в обществе. Заимствованные понятия – диагноз, профильной лечение, патологии, реабилитация (М.Ричмонд)

Методы: соц.карта, регистрационный журнал. Из медицины заимствованы принципы ухода за людьми, которые не могут это делать самостоятельно(инвалиды, пожилые, послеоперационный период)