Опытная обоснованность.
Наука разделяется на множество отраслей (частных наук). По предмету и методу познания можно выделить науки о природе (естествознание), обществе (гуманитарные, социальные науки), мышлении (логика, гносеология). По удаленности от практики — фундаментальные (где нет прямой ориентации на практику), и прикладные (с непосредственным применением результатов познания на практике).
Возникновение и развитие науки
Преднаука (доклассический этап) зарождается на Древнем Востоке, в Греции, Риме, Средние века). Наука возникает в Новое время (XVI – XVII вв.).
В своем развитии она проходит четыре этапа:
1) романтический — наука перестает быть любительским занятием и становится профессией; возникает опытное эмпирическое естествознание, внутри науки формируются отдельные дисциплины;
2) классический (XVII – XIX вв.) — стремление исключить всё, что относится к субъекту, средствам его деятельности, господствует объективный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе безотносительно к условиям его изучения;
3) неклассический (первая полов. ХХ в.) отвергает объективизм, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора;
4) постнеклассический (вторая половина ХХ в.) учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности субъекта, но и с его ценностно-целевыми структурами.
Два основных уровня научного знания:
1) эмпирический — получение и описание фактов, живое созерцание, рациональный момент здесь имеет подчиненное значение, используются сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ;
2) теоретический — создание идеальных моделей, разработка теорий с помощью математической и логической обработки эмпирического материала, преобладание рационального.
Основных группы научных методов:
1) общенаучные (модель, изоморфизм, структура, функция, система, элемент)
2) частнонаучные, применяемые в определенной отрасли науки.
3) Философские
Из философских методов наиболее древними являются диалектический и метафизический.
Диалектический метод исходит из того, что если в объективном мире происходит постоянное развитие, возникновение и уничтожение всего, взаимопереходы явлений, то понятия, категории и другие формы мышления должны быть гибки, подвижны, взаимосвязаны, едины в противоположностях.
В противоположность диалектическому, метафизический метод исходит из возможности «вырвать» явление их непрерывной живой процессуальности и взаимосвязанности («остановить мгновение»), чтобы пристальнее всмотреться в него .
Общенаучные методы:
анализ – реальное или мысленное разделение предмета на составные части, переход от простого представления о предмете к сложному;
синтез – соединение различных предметов или их сторон в единую общность на основании существенного общего признака, (составление родов, видов, классификаций, систематизаций);
абстрагирование — отвлечение от второстепенных свойств для концентрации внимания на главном, углубление познания предмета за счёт упрощения представления о нём;
идеализация — конструирование объекта, не существующего в действительности, чтобы её оценить и задать направление для совершенствования;
моделирование — создание искусственного аналога (копии) действительности, исследование его, перенесение полученных результатов на оригинал;
индукция — движение познания от единичного, частного (опыта, фактов) к общему, обобщённому представлению;
дедукция – движение познания от общего к частному, единичному;
аналогия — перенесение свойств одного явления на другое на основании существенного сходства между ними.