Основные понятия:

Психологическая диагностика, тест, тестовая батарея, стандартизация теста, генеральная совокупность, надежность, валидность, дискриминативность, согласованность, достоверность, стандартизированные самоотчеты, проективные техники, опросник, репертуарные решетки, экспертные оценки, корреляционный анализ.

Литература:

1. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик//В кн.: Бурлачук Л.Ф., Моров С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб: Питер,1999.-528с.

2. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений/ Под.ред. И.В. Дубровиной.-20е изд.- М.: Сфера.1998.- 528с.

3. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога.- М.: АРКТИ,2000.-208с.

4. Стандартные требования к психологическим тестам// В кн.: Бурлачук Л.Ф., МоровС.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб: Питер,1999.-528с.

5. Юдина Е. Ребенок проходит тестирование// Вестник практической психологии образования.-2005.- № 192).- С.80-89.

Лекция 8. Коррекционная работа детского практического психолога.

Психокоррекция как вид психологической практики

Психологическая коррекция - это система мероприятий, направленных на исправление тех или иных расстройств, дефектов, нарушений в психике или поведении человека с помощью специальных средств психологического воздействия [3, c.81].

Отличия психокоррекции от психотерапии: 1) ориентация на клинически здоровую личность; 2) ориентация на настоящее и будущее клиентов; 3) ориентация на среднесрочную помощь; 4) направленность на изменение поведения и развитие личности клиента и др.

Виды психологической коррекции

По характеру направленности выделяют симптоматическую и каузальную коррекцию.

По содержанию различают коррекцию познавательной сферы, коррекцию личности, коррекцию аффективно-волевой сферы и т.д.

По форме работы с клиентом рассматривают индивидуальную и групповую коррекцию.

По характеру управления процессом коррекции – директивную и недирективную.

По продолжительности выделяют сверхкороткую, короткую, длительную и сверхдлительную.

По масштабу решаемых задач - общую, частную, специальную психокоррекцию [3, c.8-9] .

Принципы психокоррекции

К основным принципам психокоррекции относят: принцип единства диагностики и коррекции; принцип нормативности развития; принцип коррекции «сверху вниз», принцип коррекции «снизу вверх», принцип системности развития психической деятельности; деятельностный принцип [3;4].

Акимова М.К., Козлова В.Т. выделяют принцип коррекционности психодиагностических методик, т.е. необходимость использования в ходе коррекции таких диагностических методик, которые могут указывать перспективы и основные пути коррекции индивида, обследованного с их помощью [1] .

Цели и задачи психокоррекции

Выделяют три направления постановки коррекционных целей: оптимизация социальной ситуации развития; развитие видов деятельности; формирование возрастно-психологических новообразований.

Методы психокоррекции

Большинство методов психокоррекции можно объединить в четыре большие группы: 1) методы игротерапии; 2) методы арттерапии; 3) методы поведенческой терапии; 4) методы социальной терапии [2].

Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.

Требования к психологу подразделяют на три блока: требования к уровню теоретической подготовки; требования к уровню практической подготовки; требования к личности.