Основные понятия:

Профессиональный стресс, профессиональная деформация, системная семейная психотерапия, самопознание и саморазвитие, стиль семейного воспитания и виды его нарушения, психогигиена, психологическое просвещение, психологическая пропаганда, семинар-практикум, психологическая мастерская.

Литература:

1. Возможности практической психологии в образовании. Из опыта работы психологов УЦ «Перспектива». Вып 3./ Под ред. Пилипко Н.В.- М.; УП «Перспектива»,2001.-100с.

2. Григорович Л.А. Педагогическая психология: учебное пособие- М.: Гардарики,2003.- 314с.

3. Овчарова Р.В. Психология родительства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Академия,2005.- 368с.

4. Пахальян В.Э. Личностно-ориентированное консультирование в образовании. Материалы к организации и проведению учебных занятий. Часть1. Методология и организация.- М.: ПЕР СЭ,2003.- 96с.

Темы для самостоятельного изучения Вариант 1. 050703 «Дошкольная педагогика и психология» (заочное отделение)

Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостояте-льной работы
1	2	3	4
Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении: сравнительный анализ концепций психологической службы.	Составление сравнительной таблицы основных концепций психологической службы в ДОУ.	4	Индивиду-альное собеседование.
Модели профессиональной деятельности детского практического психолога: сравнительный анализ моделей психологической деятельности	Составление сравнительной таблицы моделей деятельности практического психолога.	4	Индивиду-альное собеседование.
Планирование работы психолога: разработка плана работы психолога ДОУ на месяц.	Моделирование деятельности педагога-психолога.	6	Индивиду-альное собеседование.
Этика психологической работы: сравнительный анализ кодексов практического психолога.	Выписать положения любого отечественного кодекса практического психолога, сравнить его с положениями из зарубежных кодексов.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Понятие о психическом здоровье, понятие нормы и патологии развития: сравнительный анализ под- ходов к проблемам психического здоровья, нормы и патологии.	Составить схемы «Структура психического здоровья», « Направления психологической работы по сохранению психического здоровья дошкольников», сравнительные таблицы «Виды норм в психологии», «Виды дезонтогенеза».	4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.

1	2	3	4
Понятие о социальном заказе: особенности отечественного рынка психологических услуг и типичных запросов на психологическую работу в ДОУ.	Составить письменную характеристику отечественного рынка психологических услуг. Провести анкетирование среди психологов и методистов ДОУ по выявлению типичных запросов на психологическую помощь.	4 4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Этапы работы с ребенком: разработка требований к реализации этапов психологической работы.	Составить перечень основных требований к реализации этапов индивидуальной работы с ребенком.	4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Психологический диагноз: анализ специфики постановки психологического диагноза ребенку-дошкольнику.	Составить таблицы «Виды психологического диагноза», «Требования к психологическому диагнозу, прогнозу и рекомендациям при работе с детьми дошкольного возраста»	4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Задачи диагностической работы: сравнительный анализ задач психодиагностики детей разного возраста.	Составить перечни типичных задач диагностики детей 2-3-х лет,3-4-х лет,5-6-ти лет,6-7-ми лет.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Этапы обследования ребенка: разработка плана психодиагностического обследования по запросу.	Составить краткий план диагностического обследования по одному запросу (проблеме).	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей: диагностика детей раннего и дошкольного возраста.	Осуществление элементов профессиональной деятельности педагога-психолога (провести диагностику двух детей с использованием нескольких методик и проанализировать результаты, сформулировать рекомендации).	8	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Методы коррекционной работы с детьми: анализ коррекционно-развивающих игр.	Составить картотеку коррекционно-развивающих игр для дошкольников.	6	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Специфика организации коррекционной работы с детьми: анализ особенностей проведения коррекции.	Составить схемы «Требования к личности и деятельности психолога, осуществляющего коррекцию».	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска»: составление коррекционно-развивающей программы для любой группы «трудных детей».	Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога.	10	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы: наблюдение и анализ коррекционно-развивающего занятия.	Провести наблюдение за одним ребенком в ходе проведения обучающего или коррекционного занятия, проанализировать особенности его поведения, оценить эффективность проведенного занятия.	4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Показатели эффективности коррекции: анализ отчетной документации психолога.	Сделать письменный анализ отчетной документации психолога по итогам проведенной коррекционно-развивающей работы с ребенком или группой детей	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Методы индивидуального и группового консультирования: разработка плана просветительского психологического мероприятия.	Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога.	8	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Техника консультирования педагогов и родителей: моделирование и реализация просветительского мероприятия.	Провести одно психологическое просветительское мероприятие и сделать письменный анализ его эффективности.	4	Индивидуаль-ное собеседова-ние.

Вариант 2. 050703.00 «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» (очное отделение)

Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполне ния самостояте-льной работы
1	2	3	4
Планирование работы психолога: разработка плана работы психолога ДОУ на месяц.	Моделирование деятельности педагога-психолога.	4	Презентация плана на одном из семинарских занятий.
Этика психологической работы: сравнительный анализ кодексов практического психолога.	Выписать положения любого отечественного кодекса практического психолога, сравнить его с положениями из зарубежных кодексов.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Понятие о социальном заказе: особенности отечественного рынка психологических услуг и типичных запросов на психологическую работу в ДОУ.	Составить письменную характеристику отечественного рынка психологических услуг. Провести анкетирование психологов и методистов ДОУ по выявлению типичных запросов на психологическую помощь.	4 6	Представить результаты на одном из семинарских занятий
Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей: диагностика детей раннего возраста.	Осуществление элементов профессиональной деятельности педагога-психолога.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Методы коррекционной работы с детьми: анализ коррекционно-развивающих игр.	Составить картотеку коррекционно-развивающих игр для дошкольников.	8	Индивидуаль-ное собеседова-ние.
Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска»: составление коррекционно-развивающих программ для любой «группы риска».	Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога.	12	Презентация программы на лабораторномзанятии.
Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы: наблюдение и анализ коррекционно-развивающего занятия.	Провести наблюдение за одним ребенком в ходе проведения обучающего или коррекционного занятия, проанализировать особенности его поведения, оценить эффективность.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние по результатам его выполнения
Показатели эффективности коррекции: анализ отчетной документации психолога.	Сделать письменный анализ отчетной документации психолога по итогам проведенной коррекционно-развивающей работы с ребенком или группой детей.	2	Индивидуаль-ное собеседова-ние по результатам его выполнения
Методы индивидуального и группового консультирования: разработка плана просветительского психологического мероприятия.	Моделирование профессиональной деятельности педагога-психолога.	8	Индивидуаль-ное собеседова-ние по результатам его выполнения