Дополнительная литература:

1. Белая К.Ю. 2000 ответов на вопросы заведующей детским садом. Руководителям детских садов, методистам. Воспитателям. Студентам, слушателям ИПК, родителям. Работникам образования. - М.: АСТ,1997с.

2. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. - Ростов н/ Д : Феникс, 2003.- 512с.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2002. - 416с.

4. Овчарова Р.В. Справочна книга школьного психолога. - 2-е изд, дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература»,1996.- 352с.

5. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/ Д.: Феникс,2003.-384с.

Семинарское занятие № 3

Тема: Задачи диагностической работы.

План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Понятие психологической диагностики, ее предмет, цели и задачи, отличие от педагогической диагностики. Основные понятия психодиагностики.

2. Цели и задачи диагностики в деятельности педагога-психолога ДОУ. Виды и формы психодиагностики в деятельности педагога-психолога ДОУ. Специфика применения методов психологической диагностики дошкольников.

3. Классификация методов психодиагностики.

4. Этические нормы психодиагностики.

5. Проблема диагностики готовности к обучению в школе.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить схему «Особенности диагностической работы с детьми дошкольного возраста».

2. Проанализировать протоколы детской игры и создания рисунка.

3. Проанализировать методики на определение готовности ребенка к школе. Составить свой диагностический комплекс.

4. Сделать краткие выписки из источников 1,2,3,4,5.

Основная литература:

1. Ожеховская Л. Право на бесправие, или о безнравственном подходе к тестированию в школе// Школьный психолог.-2007.- № 6.- С.40-43.

2. Семаго Н., Семаго М. Методы, подходы, оценки. Виды диагностических материалов и организация диагностического процесса// Школьный психолог.-2004.- № 7.- С.14-17.

3. Скопылатов Н.А., Ефремова О.Ю. Система педагогической диагностики в вузе //Педагогика. - 2001. - № 7. - С. 58-62.

4. Чибисова Н. Цель и стратегия. Психологическая диагностика в работе психолога образования// Школьный психолог. – 2004.- № 3.- С.18-19.

5. Шадриков В. Д. О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования //Дошкольное воспитание. – 1999.- № 9. С. 5 - 9.

6. Юдина Е.Г. Педагогическая оценка развития и актуального состояния ребенка. //Дошкольное воспитание,. 1997- № 11. С. 7-13; 1998. -№ 2. - С. 39-47.

Дополнительная литература:

1. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучени: Методические рекомендации. - М.,1999.-51с.

2. Диагностика психологической готовности шестилетнего ребенка к школе: Метод. рек-ции/ Сост. Воробьева М.В., Урунтаева Г.А., Цикина О.Н. – Мурманск.1990.-28с.

3. Психологическая диагностика: Учебное пособие /Под. ред. К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. - М.: Изд-во УРАО, 2000. -304 с.

4. Семаго М. Что такое диагностическая гипотеза и как ее построить// Школьный психолог- 2004.- № 34.- С.10-11.

5. Семаго М. В поисках социально-психологических нормативов// Школьный психолог- 2000.-№ 12.- С.8-9.

6. Ховрина Г. Психологические особенности коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в школе// Школьный психолог.-2005.- №№ 17-24.