Дополнительная литература:

1. Битянова М. Профессиональные задачи психолога в системе учебных отношений и целей// Школьный психолог.-2000.- № 44.- С.3

2. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. - СПб: Изд-во С.- Петерб. Ун-та,2000.-223с.

3. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности/Под. ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа,1996.-144с.

4. Семаго М. Сопровождение – это….// Школьный психолог. - 2003.- № 35.- с.20-21.

5. Шадура А. Шведский вариант// Школьный психолог.-2005.- № 11.- С.16-17.

6. Шуман В. Специфика деятельности школьного психолога//Высшее образование. – 2001.- № 5.-С.12-21.

1. Семинарское занятие № 2

2. Тема: Планирование работы психолога ДОУ.

План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Подходы к планированию психологической работы в ДОУ.

2. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста и ее учет при планировании работы психолога.

3. Рабочий план деятельности педагога-психолога.

4. Оформление кабинета психолога.

5. Документация педагога-психолога ДОУ.

Задания для самостоятельной работы:

1. Сделать краткие выписки из источников: 1, С. 214-235;2, С.37-57.

2. Читать источник 1, С.235- 267.

3. Составить перечень основного оборудования кабинета психолога по зонам.

4. Придумать и зарисовать проект психологического кабинета.

5. Познакомиться и сделать вписки из следующих документов:

• Письмо Минобразования РФ от 22 июля 1997.г. № 990/14-15. «О подготовке детей к школе» (источник 4).

• Приложение к письму Минобразования РФ «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» от 1 марта 1999. № 3(источник 4).

• Инструктивное письмо Минобразования России от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6.(источник 4).

• Приказ Минобразования России от 01.03.2004.№ 945. «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений// Приложение к письму Минобразования России от 27.-06.03 № 28-51-513/16 (источник 6)

• «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (источник 5).

• Кабинет психолога. Реальность и фантазии. Методические рекомендации к организации. (источник 7).

• Методические рекомендации по аттестации педагогов-психологов на высшую квалификационную категорию. Проект. (источник 3)

Основная литература:

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М.: «Совершенство»,1998.-298с.

2. Детская практическая психология/Под ред. Т.Д. Марцинковской.- М.: Гардарика,2000.- 255с.

3. Дубровина И.В. Методические рекомендации по аттестации педагогов-психологов на высшую квалификационную категорию. Проект// Школьный психолог.-2004.- № 44.- С.7-11.

4. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения. - Ростов н/ Д.:Феникс,2004.- 567с.

5. Школьный психолог.-2004.- №1.- С.10-14.

6. Школьный психолог.-2004.- № 20.- С.22-25.

7. Школьный психолог.-2004.- № 42.- С.20-24.