Основная литература:

1. Зинкевич- Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб: Речь, 2000.- 312с.

2. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции/ Академ. пед. и соц. наук., Московский псих.-соц. ин-т. - М.: Воронеж: НПО «МОДЭК»,2000.- 312с.

3. Прохорова Г.А. Коррекционно-развивающая работа с детьми в возрасте 5-7 лет в условиях ПМСЦ// Психологическая наука и образование. - 2001.- № 2.- С.66-69.

4. Решетникова О. Закон о психотерапии// Школьный психолог.-2001.-№7.-С.13.

5. Семаго Н., Семаго М. Направление вектора. Принципы коррекционно-развивающей работы психолога образования// Школьный психолог.-2004.- № 10.- С.6-8.

6. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособ. для студ. пед. вузов/ Междунар. Академия пед. образования.- М.: Академия,-2001.- 208с.

Дополнительная литература:

1. Вачков И. Идея изменения// Школьный психолог.-2001.-№7.-С.12.

2. Вачков И.В. Волшебный резонанс// Школьный психолог.-2001.- № 1- С. 7.

3. Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2004.- 90с.

4. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками.- М.: Инст-т пр. психолог.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-176с.

5. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. - СПб.: Питер,2000.-416с.

6. Практикум по арт-терапии/Под ред. А.И. Копытина.- СПб: Питер,2000.-448с.

Семинарское занятие № 7

Тема: Специфика организации коррекционной работы с детьми.

План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.

2. Показания и противопоказания к применению различных форм и методов психокоррекции в работе с дошкольниками.

3. Учет возрастных особенностей при проведении коррекционно-развивающей работы. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.

4. Проверка эффективности коррекционно-развивающей работы. Требования к используемому в ходе коррекции диагностическому и учебному материалу.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить схему «Требования к психологу, осуществляющему психокоррекцию».

2. Составить перечень игрового материала, необходимого для коррекционной работы с детьми.

3. Составить таблицу «Задачи коррекционно-развивающей работы психолога с детьми раннего возраста», « Этапы адаптации ребенка к ДОУ»

4. Сделать выписки из источников:1 (С.245-272), 2;4; 5; 6 (С.113-130).

5. Ознакомиться с документом: Методическое письмо МО РФ от 17.05.95 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (источник 3, С.139-146).

Основная литература:

1. Бакли Р., Кэйпл Дж. Теория и практика тренинга.- 4-е междун. издан – СПб.: Питер,2002,-352с.

2. Гаврилушкина О.П., Головчиц Л.А., Егорова М.А. Психологические аспекты специального образования и новых коррекционных программ и технологий// Психологическая наука и образование. - 2001.- № 1.- С.79-88.

3. Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М.: АСТ.1997.- 336с.

4. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад// Психологическая наука и образование. - 1998.- № 2.- С.39-47.

5. Шведовская А.А. Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании// Психологическая наука и образование. - 2003. - № 1.- С.32-43.

6. Лендрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. - М.: Международная педагогическая академия,1994.-368с.