Дополнительная литература:

1. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведен. - М.: Академия, 2002.-256с.

2. Пилипко Н. От противостояния к взаимопониманию//Школьный психолог.-2002.-№ 45.- С.6-7.

1. Практическая психология для педагогов и родителей/Под. ред. М.К.Тутушкиной. - СПб: Дидактика Плюс, 2000.-349с.

2. Родионов В.А., Ступницкая. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе. Методические рекомендации. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2001.-160с.

3. Семенова К.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учеб. пособ. - М.: Изд-во Института Психотерапии,2002.-224с.

10. Шадура А. Феномен консультирования и психотерапия будущего //Школьный психолог. - 2002 .- № 3.- С.10.

11. Шадура А. Лечение разговором// Школьный психолог. - 2003.- №16.- С.5.

12. Шапиро А.З. Психолого-гуманистические проблемы позитивности-негативности внутрисемейных взаимоотношений//Вопросы психологии. - 1994.- №4.- С.45-55.

13. Шевцова И. Неприятие. Коррекция родительских отношений// Школьный психолог. –2000. -№22.- С.4.

14. Юдилевич А. В одной команде//Школьный психолог. -2004.- № 22.- С.10-11.

15. Шевцова И. Педагог-клиент //Школьный психолог. -2001.- № 46. -С.12.

16. Семаго Н.М. Психолого-медико-педагогический консилиум в учреждении образования//Школьный психолог. - 2000.- №6.-С. 6-7.

17. Тельнова Л. Формулирование цели. Цикл занятий для педагогов//Школьный психолог.-2003- № 23.- С.12-13.

Лабораторная работа № 1

Тема: Планирование работы психолога

Материал:

Варианты нескольких планов работы педагога-психолога

План работы:

1. Коллективное обсуждение возможных видов плана.

2. Письменная разработка плана работы психолога на месяц.

Литература:

1. Битянова М. На основе продуманных целей//Школьный психолог.-2002.- №42.-.С.12-13.

2. См. литературу к Семинару №2.

Лабораторная работа №2

Тема: Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей

Материал:

Дневники с отчетной документацией студентов 4 курса по психолого-диагностической практике в ДОУ, бланки анализа психологической характеристики на каждого студента.

План:

1. Краткое коллективное обсуждение вопросов:

• Требования к ведению психодиагностической документации.

• Критерии оценки анализа протоколов, психолого-педагогической характеристики и рекомендаций.

Анализ документации: провести анализ отчетной документации студента по психолого-диагностической практике в ДОУ, предложить собственные рекомендации по работе с ребенком, участвовавшим в обследовании, представить в письменной форме.

Литература:

(см. литературу к семинарам №№3,4,5)

Лабораторная работа № 3

Тема: Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска»

Материал:

Варианты коррекционно-развивающих программ, схема структуры программы и отдельного занятия.

План:

1. Краткое коллективное обсуждение вопроса структуры коррекционной программы и отдельного коррекционного занятия.

2. Презентация фрагмента собственной программы коррекционно-развивающей работы с дошкольниками.

Задания для подготовки:

Разработать модель коррекционно-развивающей программы, подробно раскрыв 3 занятия из любого блока.

Литература:

(см. литературу к семинарам №№6-9), а также:

1. Залеская И., Антонова С., Орехова С., Ганжа В. Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая программа// Школьный психолог.-2006.- № 1.- С.20-30.

2. Корепанова М., Харлампова Е. Программа «Открываю себя» для детей старшего дошкольного возраста//Школьный психолог.- 2005.- № 21.- С.20-30.

3. Кравцова Е. Развитие воображения и коррекция детей с трудностями поведения. Методические рекомендации для психологов школ и детских садов// Школьный психолог. – 2004.- № 39,40,41,42.

4. Мардер Л. Цветной мир. Особенности метода арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста// Школьный психолог.-2006.- № 11.- С.29-32.

5. Мардер Л. Мир цветов и чувств. Цикл арт-терапевтических занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста// Школьный психолог.-2006.- № 20.- С.19-30.

6. Кузуб Н., Осипчук Э. В гостях у песочной феи. Организация педагогических игр с песком для детей дошкольного возраста// Школьный психолог.-2006.- № 6.- С.18-25.

7. Савенков. Психология научения через наблюдение и развитие креативного ребенка// Школьный психолог.-2007.- №№ 7, 8.

8. Соловьева Н. Познавательные игры на песке//Школьный психолог.-2006.- № 6.- С.26-32.

9. Стебленко С. Маленький лидер. Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет// Школьный психолог.-2006.- № 22.- С.25-32.

10. Шиманович Ю. «Разгадай тайну Песочной страны». Коррекционно-развивающая программа для дошкольников с использованием дидактических игр на песке//Школьный психолог.-2006.- № 22.- С.18-24.