Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать в словарь понятия: интерпретация; проективный метод; рисуночные тесты; шкалы (интервалов, номинальные, отношений, порядковые); среднее квадратичное, распределение нормальное, корреляция, переменная (зависимая, независимая).

2. Сделать краткие выписки из источников 2 (с. 40-43);3 (с.117-132 ,163-165);5 (с.80-99,120-125).

3. Читать источники 1,6.

4. Повести и проанализировать результаты методики «Кинетический рисунок семьи».

Основная литература:

1. Баранова О. Рисунок семьи. Диагностика межличностных отношений детей в семье// Школьный психолог. - 2001.- № 29. (специальная вкладка).

2. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/Под ред. Коломинского, Е.А. Панько: Учеб. пособ/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.; Под. ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько.- Мн.,1997.- 237с.

3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособ для студ. пед. учеб. заведен. – М.: Академия,2001.-208с.

4. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. - СПб.: Речь, 2002.-184с.

5. Семаго М. Наблюдение// Школьный психолог.-2002.- № №10,13,14,17.

6. Семаго Н. Детский рисунок. Этапы развития и качественная оценка// Школьный психолог.-2003.-№ 35.- С.9-16.

Дополнительная литература:

1. Батаршев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: учеб. пособ.- 2-е изд.- М.: Дело, 2001,- 239с.

2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. - М.: ВЛАДС-ПРЕСС,2003.- 160с.

3. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста/Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. Вып.1,2.- М.,1996.

4. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО «Речь», 2001.- 350 с.

5. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М: Изд-во Моск. Ун-та,1980.-176с.

6. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста: М.: ТЦ Сфера,2004.-96с.

Семинарское занятие № 6

Тема: Методы коррекционной работы с детьми.

План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Психокоррекция как вид психологической практики, ее отличия от психотерапии и развивающей работы. Виды психологической коррекции. Принципы психокоррекции.

2. Цели и задачи психокоррекции. Классификация методов психокоррекции. Особенности индивидуальной коррекции, показания к использованию. Характеристика форм и методов индивидуальной коррекции. Характеристика групповых методов психокоррекционной работы. Виды коррекционных групп.

3. Возможности использования сказки, игры, рисунка и музыки в коррекции дошкольников.

4. Методы семейной психокоррекции. Психологический тренинг и особенности его использования педагогом-психологом.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать в словарь понятия: психокоррекция, психологический тренинг, групповая динамика, арт-терапия сказкотерапия, игротерапия, музыкотерапия, психогимнастика, убеждение, внушение.

1. Сделать выписки из источников:1 (с.7-15;17; 19); 3; 4; 5;6 (с.60-68).

2. Читать источники 1. С.38-132;2.

3. Составить схему «Методы психологической коррекции дошкольников».