- •Маріупольський державний університет Кафедра української філології
- •Навчальний посібник з
- •Для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр спеціальності “Українська мова та література”
- •Передмова
- •Орієнтовний розподіл годин вивчення навчальної дисципліни за розділами-модулями Блок а “Історія української літератури першої половини хіх ст.”
- •Орієнтовний розподіл годин вивчення навчальної дисципліни за розділами-модулями Блок б “Історія української літератури другої половини хіх ст.”
- •Блок а “історія української літератури першої половини хіх століття”
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Методичні рекомендації
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Тема: Жанр байки в українській літературі і половини хіх століття
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Тема: Бурлескно-реалістичні твори г.Квітки-Основ’яненка
- •Тема: Сентиментально-реалістичні твори г.Квітки-Основ’яненка
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •Тема: Прозова спадщина т.Шевченка
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Тема: Розвиток драматургії і половини хіх століття
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література
- •Перелік питань, що виносяться на підсумковий контроль
- •Історія української літератури другої половини хіх століття
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Тема: Художня творчість ю.-о.Федьковича, о.Стороженка, л.Глібова та с.Руданського
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •1. Змістовий теоретичний модуль
- •2. Змістовий практичний модуль
- •Методичні рекомендації
- •3. Модуль самостійної роботи студентів
- •Рекомендована література:
- •Перелік питань, що виносяться на підсумковий контроль
- •Критерії оцінювання
- •Вимоги до оформлення реферату
- •Мемуарно-публіцистична проза тараса шевченка
3. Модуль самостійної роботи студентів
Написання літературно-критичного есе на одну із запропонованих тем:
1. Особливості “жіночого голосу” Марка Вовчка в літературі.
2. Наративні моделі “Народних оповідань”.
3.Російськомовна проза Марка Вовчка: стиль, манера оповіді, проблемно-тематичний діапазон.
Перелік художніх текстів для обов’язкового прочитання: оповідання “Сестра”, “Козачка”, “Горпина”, “Свекруха”, “Сон”, “Чумак”, “Данило Гурч”, “Максим Гримач”, “Два сини”, “Три долі”, “Маруся”, “Дев’ять братів і десята сестриця Галя”, “Невільничка”, “Гайдамаки”, повість “Інститутка”.
Рекомендована література:
Агеєва В. Чоловічий псевдонім і жіноча незалежність // Незнайома. Антологія української “жіночої” прози та есеїстики другої половини ХХ – початку ХХІ ст. Авторський проект В. Габора. / В. Габор. – Львів, 2005.
Зборовська Н. Марко Вовчок як імітація творчості в українській психоісторії // Зборовська Н.В. Код української літератури: Проект психоісторії новітньої української літератури. Монографія / Н.В. Зборовська. – К.: Академвидав, 2006. – 504 с. – С. 98 – 115.
Любач-Жученко Б. Б. О Марко Вовчок: воспоминания, поиски, находки / Б. Б. Любач-Жученко. – К., 1987.
Ткачук М.П. Наративні моделі українського письменства / М.П. Ткачук. – Тернопіль: ТНПУ, Медобори, 2007. – 464 с. – С. 74 – 91.
Три долі: Марко Вовчок в українській, російській та французькій літературі / Упорядник Віра Агеєва. – К., 2002.
Модуль-розділ 3
ХУДОЖНЯ СПАДЩИНА АНАТОЛЯ СВИДНИЦЬКОГО.
Програмовий зміст.
Активна просвітницька та громадська діяльність. Громадянська лірики письменника. Антисамодержавне й антикріпосницьке спрямування поезій. Наближеність до фольклорної поетики. Збірка літературних казок фольклорного походження “Народні оповідання”. Соціальна природа конфлікту й соціальна детермінованість характерів. Подорожні та фольклорно-етнографічні нариси. Дослідження й систематизація фольклорного матеріалу (звичаїв та традицій). Показ життя дрібного чиновництва й духовенства. Демократична спрямованість малої прози. Увага до психологічної характеристики героїв. Соціально-психологічний роман “Люборацькі”. Показ життя старосвітського правобережного духовенства першої половини ХІХ ст. Специфіка об’єктивної розповідної манери. Ідейне спрямування твору. Проблемно-тематичний спектр. Образи та засоби характеротворення. Мовностилістичні особливості роману.
Ключові поняття: Фольклорно-етнографічний нарис. Оповідання. Роман. Соціально-психологічний роман.
1. Змістовий теоретичний модуль
Лекція 1 (4 год.)
ТЕМА: Поетична та прозова спадщина Анатоля Свидницького.
ПЛАН:
1. Естетичні координати поетичної творчості Анатоля Свидницького.
2. Проза А. Свидницького. Соціально-побутові, побутово-психологічні нариси і оповідання.
3. Соціально-психологічний роман “Люборацькі”.
Анатоль Свидницький (1834 – 1871) – автор численний поетичних творів (найвідоміші з них – “В полі доля стояла”, “Україно, мати наша”, “Коли хочеш нам добра”, “Росте долом березина” та ін); збірки літературних казок “Народні оповідання”; оповідань (“Хоч з мосту та в воду”, “Гаврусь і Катруся”, “На похоронах”), подорожніх та фольклорно-етнографічних нарисів (“Злий дух”, “Відьми, чарівниці й опирі, чи то ж примхи і примхливі оповідання люду українського”, “Великдень у подолян”); соціально-психологічного роману “Люборацькі”.