12. Применение каких умозаключений позволило ввести в следственную практику понятие «почерк преступника»? Что оно означает? Приведите примеры и составьте для них логические схемы.

13. Установите тип умозаключений, направленных на установление причинных зависимостей (по схеме единственного сходства, единственного различия, сопутствующих изменений и т.Д.)

1. Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет. Значит, воздух является необходимым условием горения.

2. Всякий раз, как я употребляю известный род пищи, я всегда страдаю какой-нибудь определенной болезнью, между тем как если я отказываюсь от нее, то перестаю и болеть...

3. При отсутствии материальной заинтересованности в результатах труда на всех участках предприятия производительность труда была низкой. При создании материальной заинтересованности в результатах труда производительность на всех участках повысилась, хотя технических изменений не произошло. Из этого делается заключение, что материальная заинтересованность является причиной повышения производительности труда на данном предприятии.

4. Всякий раз при восхождении на гору альпинисты испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку, физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидной причиной нарастания кислородного голодания является разряженность воздуха, увеличивающаяся с подъемом на высоту.

5. Достаточно к любому звучащему телу, например, камертону, приложить подвешенный металлический шарик..., как он начинает отскакивать от камертона, указывая тем самым на колебательное состояние звучащего тела. Следовательно, источником звука является колеблющееся тело.

6. В одной из комнат студенческого общежития были установлены случаи кражи денег студентов, совершавшиеся в ночное время. Предположили, что кражи совершались кем-то, возвращавшимся в общежитие ночью. Оказалось, что в числе поздно являвшихся были разные студенты. Однако, сопоставив кражи с конкретными фамилиями, следствие установило, что в те ночи, когда кражи совершались, среди студентов, являвшихся ночью, всегда оказывался студент Антонов, который и был вначале признан подозреваемым, а затем и осужден за кражу.

7. При стрельбе произошла осечка нескольких патронов. Осмотром установлено, что капсюли всех этих патронов перекошены. Чтобы убедиться в том, что именно перекос был причиной осечки, проверили дополнительно капсюли оставшихся стреляных гильз. В них перекоса капсюлей не оказалось.

Пример. В одной крупной библиотеке создали комнаты для научной работы, в которые не проникали никакие звуки извне, а звуки, возникающие в самой комнате, поглощались, т.е. стояла абсолютная тишина. В этих комнатах никто не мог продуктивно работать – постепенно у людей возникало сонливое состояние.

Из результата этого эксперимента можно по методу различия сделать вывод, что абсолютная тишина является причиной низкой трудоспособности при интеллектуальной деятельности, поскольку в обычных залах библиотеки, не имеющих особой звукоизоляции, интеллектуальная работа идет более плодотворно, и экспериментальные комнаты, судя по всему, не отличаются от обычных ничем, кроме абсолютной тишины.

Контрольные задания

Вариант 1.

Задания: 1; 2; 3; 4(a, b, c); 5(а); 6; 7(1,2); 8; 9(a, b); 10; 11(1,2); 13(a, b, c).

Вариант 2.

Задания: 1; 2; 3; 4(d, e, f); 5(в); 6; 7(3,4); 8; 9(c, d); 10; 11(3,4); 12; 13(d, e, f).

Вариант 3.

Задания: 1; 2; 3; 4(a, c, g); 5(с); 6; 7(1,5); 8; 9(a, d); 10; 11(1,5); 12; 13(a, d, f).

Тема 7. Рассуждение

7.1. Логичность вопросно-ответного мышления

• Вопрос как форма мысли

Наше мышление во многом состоит из постановки вопросов (себе или другим) и поиска ответов на них. Попытаемся ответить на вопрос, что же такое вопрос? И что такое ответ на вопрос? Какая между ними зависимость? Существуют ли какие-то правила постановки вопросов и формулировки ответов на них? Словом, займемся логикой вопросов и ответов. Тем более, что юридическая деятельность просто немыслима без умения корректно спрашивать и правильно отвечать. «Умение ставить разумные вопросы есть уже важный и необходимый признак ума или проницательности. Если вопрос сам по себе бессмысленен и требует бесполезных ответов, то, кроме стыда для вопрошающего, он имеет иногда тот недостаток, что побуждает неосмотрительного слушателя к нелепым ответам и создает смешное зрелище: один (по выражению древних) доит козла, а другой держит решето» - писал классик немецкой философии Иммануил Кант.

Вопросы обычно формулируются в связи с познавательной неопределенностью, недостаточностью имеющейся информации для решения какой-либо задачи. Вопрос и есть способ выделения неизвестного, подлежащего познанию, в рамках чего-то уже известного. Он может быть адресован человеком как к другим людям, так и самому себе. У каждого вопроса есть предмет, то есть любой объект информационного интереса. К примеру, предметом вопроса «Есть ли жизнь на Марсе?» является известная планета Солнечной системы, а вопроса «Каков смысл термина «инвектива»?» - понятие, связываемое с этим термином («оскорбительная речь, брань, выпад»). В формулировке вопроса (вопросительном предложении) явно или неявно содержится некоторая информация о его предмете, и эта информация называется предпосылкой вопроса. Например, предпосылкой вопроса «Сколько параграфов в первой главе этого учебника по логике?» являются следующие суждения: 1) эта работа существует; 2) в ней есть первая глава; 3) в этой главе существуют параграфы.

Далее, в составе вопроса выделяют оператор вопроса – такие слова как «ли» («Был ли А.С.Пушкин камер-юнкером Его императорского величества?») или «почему», «где», «когда», «сколько» и т.п. Оператор вопроса указывает на недостаточность информации, содержащейся в его предпосылке и необходимость ее восполнения.

• Виды вопросов

Рассмотрим основные разновидности вопросов.

1. Ли-вопросы. Так они называются из-за наличия в вопросительном предложении частицы «ли» (Этой частицы может и не быть, но она предполагается). Пример: «Бывают (ли) подводные землетрясения?» Ответ на ли-вопрос дается посредством выбора одной из двух альтернатив вида «да» или «нет», часто в сочетании с суждением, которое представляет знание того, что не было известно: «Да, такие землетрясения бывают». Ли-вопрос может иметь в своем содержании и большее количество альтернатив, как, например, в вопросе: «М.Ю. Лермонтов родился в 1813 или в 1814 или 1815 году?». Поскольку в ли-вопросе все альтернативы ответа предусмотрены, его называют также уточняющим или закрытым.

2. Открытые вопросы. Вопрос такого типа не содержит (явно) в своей предпосылке множества возможных ответов на него. Пример: «Какой город является столицей Португалии?» Предпосылкой этого вопроса являются суждения: «Существует страна Португалия» и «Португалия имеет свою столицу». Как известно, в этой стране много городов, и ответ состоит в выборе одного из них в качестве столицы этой страны.

1. Простые вопросы. Простым называется вопрос, не содержащий в качестве составных частей других вопросов. Все приведенные выше примеры относятся к простым вопросам.

2. Сложные вопросы. Вопрос называется сложным, если он состоит из двух и более простых. Пример: «Где и когда был подписан акт о капитуляции Германии в конце Второй мировой войны?» Этот вопрос можно разложить на два (простых): «Где был подписан данный акт?» и «Когда он был подписан?» В зависимости от логического союза, объединяющего простые вопросы, говорят о конъюнктивном или дизъюнктивном сложном вопросе. Приведенный выше вопрос – пример конъюнктивного вопроса.

1. Почему-вопросы. Ответ на такой вопрос должен содержать указание на причину явления, составляющего предмет этого вопроса, либо на цель некоторого действия. «Почему на одежде раненого имеются следы пороха?» - «Потому что выстрел был сделан с близкого расстояния». «Почему обвиняемый покушался на убийство пострадавшего?» - «Хотел завладеть его имуществом».

2. Как-вопросы. Ответ на подобный вопрос предполагает освещение механизма действия причины. «Как было совершено ограбление банка?» - «Преступник проник ночью в операционный зал банка, предварительно выведя из строя сигнализацию. Затем… (далее следует изложение «технологии» открытия сейфов и проч.)».

3. Сколько-вопросы. Ставятся, когда неизвестны количественные характеристики предмета вопроса. «Сколько было участников преступления?» «Какова была скорость движения автомобиля во время дорожного происшествия?» и т.п.

4. Где-вопросы. Ответ на такой вопрос должен содержать указание на пространственные координаты какого-либо события, местонахождение человека или организации, и т.п.

5. Какой (кто)-вопросы. В качестве ответа на подобный вопрос должны быть названы неизвестные, но интересующие нас предметы или события. «Кто из подозреваемых знал код сейфа?» «Какие действия были предприняты охраной посольства во время совершения террористического акта?» и т.д.

С учетом различий оснований деления вопросов по группам (1.1-1.2; 2.1-2.2; 3.1-3.5) и возможности их сочетания в одном вопросе получаем комплексную характеристику вопроса. К примеру, вопрос «Почему была незакрыта дверь, и кто вышел из квартиры последним?» является: 1)открытым; 2) сложным; 3) почему/какой вопросом.

• Условия правильности вопросов

Вообще правильно заданный вопрос – это вопрос, на который, в принципе, можно дать истинный, полный и информационно значимый ответ (эти характеристики ответа мы уточним позднее). Условия его правильности (корректности) таковы:

• Правило обоснованности вопроса:

Предпосылки вопроса должны быть истинны.

Вопрос «Кто является автором романа «Война и мир»?» является обоснованным, потому что его предпосылки «Существует роман «Война и мир» и «У этого романа есть автор» являются истинными суждениями. Вопрос же «Кто придумал любовь?» имеет своей предпосылкой суждение «Любовь кто-то придумал», и это суждение является ложным. Поэтому этот вопрос поставлен некорректно.

• Правило определенности вопроса:

Вопрос должен иметь достаточно определенный (точный) смысл.

«Является ли кража мошенничеством?» - этот вопрос удовлетворяет данному требованию, поскольку и понятие «кража», и понятие «мошенничество» имеют в УК страны точно установленное содержание. А вопрос «С какой скоростью движется Солнце?» не является правильным, потому что в нем не указано, относительно какого объекта рассматривать движение Солнца (не задана система отсчета). В этом смысле некорректным следует признать и вопрос «Сколько дорожных происшествий произошло по вине пешеходов?» поскольку в его предпосылке не назван ни район (область, регион), ни отрезок времени, где и когда происходили эти события. «Смертна или бессмертна душа человека?» - этот вопрос тоже некорректен, ибо никто не знает, что такое душа, чем она отличается от тела, где она пребывает, и, вообще, существует ли она.

• Правило разрешимости вопроса:

На вопрос существует, или в принципе может быть получен ответ – положительный или отрицательный.

Так, вопрос «Есть ли жизнь на Марсе?» является в этом смысле корректным, поскольку человечество уже располагает техническими средствами, которые позволяют в обозримом будущем получить однозначный ответ. «В какой год, день и час родится внук правнука нынешнего президента США?» -этот вопрос некорректен, ибо наука не располагает методами подобного рода расчетов и располагать не будет: их созданию противоречат фундаментальные законы природы.

• Правило неаналитичности вопроса

В предпосылке или формулировке самого вопроса не должен содержаться ответ на него.

«Сколько углов у четырехугольника?», «Всякое ли четное число делится на 2?» «Является ли отец дедом сына своей дочки?» - все это некорректные вопросы в смысле данного условия.

• Условия правильности ответов

Обратимся к логическому анализу ответов на вопросы. Их также естественно подразделять на правильные и неправильные. Охарактеризуем в этой связи условия правильности ответов.