- •Психосоматика
- •2. Психосоматика как наука о роли биологических, психологических и социальных факторов в возникновении, течении и исходе соматических и нервно-психических расстройств.
- •3. Проблема развития личности в структуре психосоматических расстройств. Значение этапа раннего онтогенеза в возникновении психосоматических расстройств. Проблема психосоматической саморегуляции.
- •4. Психодинамическое направление в этиологии возникновения и развития психосоматической патологии.
- •5. "Концепция специфического эмоционального конфликта" f. Alexander в этиологии возникновения и развития психосоматической патологии.
- •6. Концепция алекситимии в этиологии возникновения и развития психосоматической патологии. Модели алекситимии.
- •7. Физиологическое направление в этиологии возникновения и развития психосоматической патологии.
- •8. Системное направление в этиологии возникновения и развития психосоматической патологии.
- •9. Психосоматический подход в клинической психологии. Этапы развития. Основные направления, теории и модели возникновения и развития психосоматических расстройств.
- •10. Эмоциональный стресс и основные механизмы его развития.
- •11. Этиология эмоционального стресса. Классификации стрессоров и неблагоприятных психосоциальных факторов.
- •12. Защитно-совладающее поведение детей и подростков. Способы совладания со стрессом. Расстройства адаптации. Профилактика дезадаптаций.
- •13. Внутренняя картина болезни (вкб). Формирование и основные составляющие вкб у детей.
- •14. Психологические особенности больных с психосоматическим расстройством. Специфические внутриличностные конфликты (при различной психосоматической патологии).
- •Наиболее известные психосоматические расстройства и соответствующие им личностные типы
- •17. Реакции личности на болезнь. Внутренняя картина здоровья, формирование ее в процессе онтогенеза.
- •18. Реакции личности на болезнь. Аспекты этики и деонтологии в психосоматической клинике. Проблемы ятрогении.
- •19. Классификация психосоматических расстройств. Отражение психосоматических и соматопсихических соотношений в мкб-10.
- •Классификация психосоматических расстройств в мкб-10
- •20. Классификация психосоматических болезней. Психосоматические и соматопсихические соотношения. Психосоматические симптомы и синдромы.
- •21. Методы клинической диагностики и психодиагностики в психосоматической клинике. (цели, задачи, основные методики).
- •22. Методы клинической диагностики и психодиагностики в психосоматической клинике. Анамнез больного (болезни, жизни, семейный). Диагностическая беседа. Генограмма.
- •1. Тест Роршаха
- •3. Рисуночные проективные тесты
- •26. Психологическая диагностика уровня алекситимии в психосоматической практике. Торонтская алекситимическая шкала.
- •27. Гиссенский опросник соматических жалоб.
- •28. Психологическая диагностика основных стратегий совладания, используемых младшими школьниками при обострении психосоматических заболеваний.
- •29. Психологическая диагностика отношения родителей к болезни ребенка.
- •30. Методика незаконченных предложений в психосоматической практике.
- •31. Психологическая диагностика уровня субъективного контроля Роттера в психосоматической практике.
- •32. Лечение и профилактика (первичная, вторичная, третичная) в психосоматической клинике. Принципы психосоматической терапии. Возрастные аспекты психотерапевтических подходов.
- •36. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Значение нарушений развития в перинатальном периоде для формирования соматической патологии на разных этапах онтогенеза.
- •37. Клинические формы психосоматических расстройств в младенчестве и раннем детском возрасте.
- •39. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Особенности и методы обследования и психотерапии детей раннего детского возраста. Программы раннего вмешательства.
- •40. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Особенности коммуникаций. Методические основы по развитию коммуникаций в раннем детском возрасте.
- •41. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Программы раннего вмешательства в работе с семьями с детьми, страдающими различными видами нарушений.
- •42. Лекотека. Определение, функции, оснащение. Значение лекотеки для психического развития ребенка и формирования гармоничных детско-родительских отношений.
- •43. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Оценка темперамента младенца.
- •44. Психосоматические соотношения в младенчестве и раннем детском возрасте. Социально-эмоциональное развитие младенцев и его роль в формировании детско-материнской привязанности.
- •45. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах различных органов и систем органов (привести примеры).
- •46. Психосоматические и соматопсихические соотношения при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Хроническая боль в спине и заболевания позвоночника.
- •48. Психосоматические и соматопсихические соотношения при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Спастическая кривошея, писчий спазм, тик.
- •49. Нейродермит: этиопатогенез, клиника, психоэмоциональные и личностные особенности больного, основные принципы лечения и профилактики.
- •50. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах пищевого поведения. Нервная булимия и анорексия.
- •51. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах желудочно-кишечного тракта. Функциональные расстройства пищевода, желудка, желчевыводящих путей, толстой кишки.
- •53. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах желудочно-кишечного тракта. Дискинезия желчевыводящих путей, гастродуоденит.
- •54. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах желудочно-кишечного тракта. Дискинезия толстой кишки. Неорганический энкопрез.
- •57. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах сердечно-сосудистой системы. Функциональные нарушения ритма, кардиалгии.
- •61. Бронхиальная астма: этиопатогенез, классификации, клиника, психоэмоциональные и личностные особенности больного, основные принципы лечения и профилактики.
- •62. Психосоматические и соматопсихические соотношения при аллергических заболеваниях. Поллиноз, пищевая аллергия, бронхиальная астма.
- •63. Психосоматические и соматопсихические соотношения при эндокринных расстройствах и нарушений обмена. Нарушения функций щитовидной железы.
- •67. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах репродуктивной системы. Типы отношения к болезни и характерологические особенности больных с нарушениями репродуктивной функции.
- •68. Психосоматические и соматопсихические соотношения при расстройствах репродуктивной системы. Проблемы зачатия. "Психосоматическая стерильность". Спонтанные аборты. Ложная беременность.
- •70. Психосексуальное развитие и его отклонения.
- •71. Психосексуальное развитие. Сексуальные дисфункции: этиопатогенез, классификация, клиника.
- •72. Особенности обследования больных с сексуальными дисфункциями. Психосексуальный анамнез.
- •74. Неорганический энурез: этиология, клиника, психологические особенности больных, дифференциальная диагностика (с неврозоподобным энурезом), основные принципы лечения.
- •75. Соматизированные нервно-психические расстройства. Эпидемиология, этиология, клинические проявления.
- •76. Соматизация депрессии и маниакальных состояний.
- •77. Соматизация при тревожных состояниях и при истерических расстройствах.
- •78. Соматизированные нервно-психические расстройства. Хронический болевой синдром.
- •79. Соматогенные нервно-психические расстройства. Этиопатогенез, клиника, основные принципы лечения и профилактики.
- •80. Синдромы соматогенных нервно-психических расстройств.
- •81. Основные формы течения экзогенных нервно-психических расстройств. Особенности психических расстройств при общих нейроинфекциях, травмах мозга.
- •82. Синдромы соматогенных нервно-психических расстройств. Особенности психических расстройств при соматических заболеваниях.
- •83. Психосоматические реакции ребенка при госпитализации. Фазы и типы адаптации.
- •84. Психосоматические ситуации, возникающие при хронических соматических болезнях у детей и подростков. Особенности эмоционального состояния детей и подростков, находящихся в хирургическом стационаре.
- •85. Психосоматические ситуации, возникающие при онкологических заболеваниях, их особенности у детей.
- •86. Понятие о смерти в детском и подростковом возрасте. Семья умирающего ребенка.
- •87. Отношение детей и подростков к смерти родителей и родственников.
- •88. Психосоматический больной второй половины жизни.
- •89. Психосоматические аспекты тяжелых заболеваний.
- •90. Психология тяжелобольного. Стадии переработки ситуации неизлечимым больным.
85. Психосоматические ситуации, возникающие при онкологических заболеваниях, их особенности у детей.
Сущ.много теорий рака: вирусная,соматич-я и др.=>чётко не известо.Фибромиома матки-доброкач-е образ-е на фоне гормонального дисбаланса,м.озлакачествляться(в зав-ти от иммунных сил орг-ма).Возникает на фоне стрессов,хронических сит-ий.Рост миомы на сколько нед.Злокачеств.образ-е проявл-ся, быстро растёт,маточные кровотечения,биопсия,раковые клетки.Особ-ти:более агркс-на,часто н реализ-но материнство(хотя есть дети),активны,не спокойны,часто депресивны, в детстве клетки дкляться активно, к старости медленно, а когда ч-к инфантилизируется(псих.ргресс в детство)=>клетки нач.активно делиться=>рак.
Супруги долгие прожившие вместе=> один умерает=>второй умерает в теч-ии полугода часто от того же или схожего заб-я=>ПС прог-е.Псих.нагрузка при постановке диагноза:1.Эмоц-я нагрузка:страх смерти,операции,методов леч-я,страх за Rродственников,ощущ-е надвиг-ся катострофы,хар-ны обида и агрессия.2.Угроза жизни:эмоц.и повед.проявл-я.3.Неопред-ть теч-я онкологич.заб-я(у кого-то быстро с болев.синдромом/медленная интоксикация без выраж.болей).Проявл-ся: иныантильность,тревожно-мнит-е расс-ва,стал-ся с комуник-ми пробл-ми-трудно общат-ся с окруж-ми(как со стороны больного(обина заесть) так и со стороны др.(смущение,отстранённость).Внешний вид:специфический(особенно стрдают женщины)-бледность,облысение,кожные заб-я.Этапы принятия заб-я:I.Не желание принять диагноз-псих.защита отрицание(не может быть я не болен).Ч-к отказывается принять=>2R:1.изоляция,2.увелич-я общения со значимыми людьми.II.Эмоц-е присоед-е:часто гнев(в чем я виноват за что),часто застрев-е.III.Переговоры-инфантильного хар-ра(обращ-е к Богу-просят оставить ещё кусочек жизни;договорённость ты мне я тебе).IV.Депрессия.V.Доходят не все=>примирение с судьбой,мир и достойнство. Длительность жизни зависит от:возраста,какая онкология,как размнажаются клетки и др. Рак мол.железы-операция-химеотерапия-15-25лет,рак желудка до 5 лет,рак шейки матки,можно излечиться на всю жизнь.Самая тяжёлая милонома и соркома(рак мягких.тканей около суставов(мол.люди,подростки).У пожилых раки ЖКТ,геникология,лёгких,гортани.Особ-ти у детей(подростки те же стадии что и у взрослых.)До подросткового-реб-к не понимает что у него онкологическое заб-е.Такие же особ-ти что и у тяжелых больных.Труд-ти из-за соц.изоляции.Некоторые опухоли,кот носят хар-р перераждённых пороков излечимы(удаление почки м.вылечить на всю жизнь,за искл.рака крови.(Эффекты генетического груза-наклпление признаков)
86. Понятие о смерти в детском и подростковом возрасте. Семья умирающего ребенка.
Реб.-развивающаяся лич-ть и каждый этап познават-го и эмоцион-го развития коррелир-т с различными уровнями восприятия смерти.В первые 2 года жизни потреб-ть удовлетв-ся родителями,формир-ся чувство безоп-ти.Отсутств.родителя приводит к тревоге,страху/депрессии(наруш.пит.и сна).В дошкольн.возрасте(2-7л.) дооперацион-е мышление-характер-ся эгоцентризмом,анимизмом(одушевлен.предм.и явлений),парциципацией(ребёнок думает что вся активность зависит от него)=магческое мышление.Ребёнок до 5 лет:смерть восприним-ся как отрыв от мамы.Сталкив-е со смертью близких/животных реб.либо игнорир-т её/необычно реагирует(радуется убийству маленьких жив-х,наблюд.за этим)Не признают обрат-ти смерти,говорят о смерти как об отъезде,сне.Причину смерти видят в болезни(отравление).Часто смерть товарища,родителя реб.интерпрет-т как рез-тат своего желан.-чувство вины.Представление о времени«навсегда»отсутствует.Реб.м.б.опечален,но.ненадолго.Пережив.проявл-ся в играх.Мл.мкольники(6-10л.) Развитие конкретного мышление большее исследов.реальности.Больш.влиян.на предст.о смерти оказ-т религиозные,культурные и семейные особ-ти.Причину смерти видят в конкретн.действиях(нож,стрелы,животные)Все больше понимают необратимость и неизбежн.смерти.Подостки пережив.значит.изменен.за коротк.время.Мышление абстрактное,раздел-е мнение взрослых о смерти как универс.и неизбежном процессе кот.кончается жизнь.Отриц-т свою смертность фактическим игнориров-ем её в гонках,неркотиках(защитн.мех-м против тревоги по поводу своей смертности)Самоубийство-возмездие и обратимо(думает,что сможет наблюд-ся как родители будут убиваться)Семья умирающего ребёнка Родители переносят тяжёлый эмоц.стресс,ищут ответа о причинах+недостат.поддержки окруж-х.Они как будто теряют часть себя.Сначала глубокое потряс.и неверие.Постеп.осмыслив-т диагноз→острые пережив,чувство вины,депрессия.Вина проецир-ся вовне станов-ся гневом на окруж-х,другого родит.→отнош.рушастя.Перед смертью ребенка семья уже готова принять это→эмоцион.отчуждение.