Дж. Лайонз

язык

и

ЛИНГВИСТИКА

Вводный курс

LANGUAGE AND LINGUISTICS

AN INTRODUCTION

JOHN LYONS

Professor of Linguistics, University of Sussex

CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS

CAMBRIDGE

LONDON NEW YORK NEW ROCHELLE

MELBOURNE SYDNEY

Дж. Лайонз

язык

и

ЛИНГВИСТИКА

Вводный курс

Перевод с английского

И. А. Муравьевой и Е. Г. Устиновой

Москва · 2004

УРСС

ББК81.2

Лайонз Джон

Язык и лингвистика. Вводный курс: Пер. с англ. — М.: Едиториал УРСС, 2004. - 320 с.

ISBN 5-354-00303-2

Предлагаемая читателю книга представляет собой учебник для курса «Вве­ дение в лингвистику», который читается в университетах других стран студентам разных специальностей — как филологических, так и естественно-научных и тех­ нических. Этим определяется специфика книги Дж.Лайонза, который знакомит читателя с достижениями теоретической лингвистики, демонстрирует ее связь с широким кругом других научных дисциплин.

Книга рекомендуется студентам филологических специальностей, а также всем, кто интересуется общими проблемами языка.

Ответственный редактор В.Д.Мазо

Издательство «Едиториал УРСС». 117312, г. Москва, пр-т 60-летия Октября, 9. Лицензия ИД №05175 от 25.06.2001 г. Подписано к печати 04.02.2004 г. Формат 60x90/16. Тираж 3000 экз. Печ. л. 20. Зак. № 3-1250/447.

Отпечатано в типографии ООО «РОХОС». II73I2, г. Москва, пр-т 60-летия Октября, 9.

ИЗДАТЕЛЬСТВО УРСС

НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ E-mail: [e-mail] Каталог изданий

в Internet: http://URSS.ru Тел./факс: [phone] Тел./факс: [phone]

ISBN 5-354-00303-2

Cambridge University Press, 1981 Перевод на русский язык: Едиториал УРСС, 2004 » Оригинал-макет, оформление: Едиториал УРСС, 2004

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие	8
1. Язык	11
1.1. Что такое язык?	11
1.2. Определения «языка»	13
1.3. Языковое поведение и языковые системы	17
1.4. Язык и речь	19
1.5. Язык с точки зрения семиотики	24
1.6. Иллюзия однородности	30
1.7. Не существует примитивных языков	33
Дополнительная литература	36
Вопросы и упражнения	37

2. Лингвистика	39
2.1. Основные направления лингвистики	39
2.2. Можно ли считать лингвистику наукой?	41
2.3. Терминология и условные обозначения	49
2.4. Лингвистика — наука описывающая,
а не предписывающая	50
2.5. Приоритет синхронического описания	56
2.6. Структура и система	59
Дополнительная литература	64
Вопросы и упражнения	64

3. Звуки языка	66
3.1. Звуковые средства	66
3.2. Фонетическое и орфографическое представление	69
3.3. Артикуляторная фонетика	71
3.4. Фонемы и аллофоны	82
3.5. Различительные признаки и супрасегментная фонология .	86
3.6. Фонологическая структура	91
Дополнительная литература	94
Вопросы и упражнения	94

6	Оглавление
4.	Грамматика	96
	4.1. Синтаксис, словоизменение и морфология	96
	4.2. Грамматичность, продуктивность и произвольность	99

4.3.Части речи, классы форм и грамматические категории . . . 103

4.4.Некоторые дополнительные грамматические понятия . . . 107

	4.5. Структура составляющих		111
	4.6. Генеративная грамматика		117
	Дополнительная литература		121
	Вопросы и упражнения		123
5.	Семантика		128
	5.1. Разнообразие значений		128
	5.2. Лексическое значение: омонимия, полисемия, синонимия		135
	5.3. Лексическое значение: смысл и денотация		141
	5.4. Семантика и грамматика		145
	5.5. Значение предложения и значение высказывания		151
	5.6. Формальная семантика		157
	Дополнительная литература		161
	Вопросы и упражнения	*	162
6.	Изменение языка		165
	6.1. Историческая лингвистика		165
	6.2. Языковые семьи		169
	6.3. Сравнительно-исторический метод		176
	6.4. Изменение по аналогии и заимствования		184
	6.5. Причины изменения языка		189
	Дополнительная литература		194
	Вопросы и упражнения		194
7.	Некоторые современные школы и течения		196
	7.1. Историзм		196
	7.2. Структурализм		198
	7.3. Функционализм		202
	7.4. Генеративизм		206
	Дополнительная литература		212
	Вопросы и упражнения		213
8. Язык и мышление			214
	8.1. Универсальная грамматика и ее значение для развития
	лингвистики		214
	8.2. Ментализм, рационализм и врожденность механизмов
	усвоения знаний		217
	8.3. Язык и мозг		222
	8.4. Усвоение языка		225
	8.5. Другие проблемы психолингвистики		230
	8.6. Когнитивистика и искусственный интеллект		233

Оглавление	7
Дополнительная литература	235
Вопросы и упражнения	236
9. Язык и общество	238
9.1. Социолингвистика, этнолингвистика и психолингвистика	238
9.2. Акцент, диалект и идиолект	240
9.3. Литературный язык и местные диалекты	247
9.4. Билингвизм, смена языкового кода и диглоссия	251
9.5. Прикладные задачи	256
9.6. Стилистическое варьиривание и стилистика	259
Дополнительная литература	266
Вопросы и упражнения	267
10. Язык и культура	269
10.1. Что такое культура?	269
10.2. Гипотеза Сепира—Уорфа	271
10.3. Цветообозначения	278
10.4. Местоимения в функции обращения	283
10.5. Общность культур, распространение культур
и возможности перевода	287
Дополнительная литература	293
Вопросы и упражнения	294
Литература	297
Именной указатель	308
Предметный указатель	310

Предисловие и главы 1-5 перевела Е.Г.Устинова. Главы 6-10 перевела И. А. Муравьева. Указатели на основе авторского оригинала подготови­ ла И. А. Муравьева.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга была задумана как учебник для курса «Язык и лингвисти­ ка», который мои коллеги и я читаем студентам первого года обучения

вуниверситете графства Суссекс (Великобритания). Те, кто с самого начала выбрал лингвистику в качестве основной своей специальности, составляют лишь очень небольшую часть наших слушателей. Бывают случаи, когда возникший интерес к этим новым проблемам побужда­ ет студентов, которые при поступлении в университет выбрали другую дисциплину, изменить свои планы и серьезно заняться именно лингви­ стикой. Большинство же, что, конечно, ни в коей мере не противоречит нашим целям, продолжает работать в первоначально избранной области. Поэтому, читая курс «Язык и лингвистика», мы стремимся познакомить наших слушателей с наиболее значительными теоретическими построе­ ниями и последними эмпирическими находками в области современной лингвистики, не прибегая при этом к слишком сложному описательному аппарату. Кроме того, мы обращаем особое внимание на связь лингвисти­ ки с теми академическими дисциплинами, которым, в своих целях и под своим углом зрения, приходится иметь дело с исследованием языка. Я по­ лагаю, что эта книга окажется полезной для аналогичных курсов, которые

внастоящее время преподают во многих университетах, политехнических институтах и педагогических колледжах и в нашей стране, и за рубежом. Я надеюсь также, что она будет интересна и для обычного читателя, если он захочет получить представление о современной лингвистике.

Эта книга охватывает более широкий круг проблем, чем предыдущая моя работа (Lyons 1968; Лайонз 1978). Соответственно, многие вопросы обсуждаются здесь менее детально (особенно это касается центральных глав). Однако, для каждой главы я составил список дополнительной ли­ тературы. Эти списки, я думаю, являются достаточно представительными для того, чтобы преподаватель, руководствующийся этой книгой, мог выбрать те работы, которые в наибольшей степени отвечают его научным интересам и теоретическим предпочтениям. Он может также добавить к этим спискам и те журнальные статьи, которые я исключил намеренно, если они были опубликованы только в малодоступных изданиях. Все работы, вошедшие в списки дополнительной литературы, представлены также в общей библиографии, которая является репрезентативной прак­ тически со всех точек зрения. Для удобства студентов, изучающих книгу самостоятельно, и обычных читателей, пожелавших глубже познакомить­ ся с предметом, я выделил около двадцати наиболее известных учебников и сборников статей (в библиографии они отмечены звездочкой). Этот

Предисловие

9

список я также постарался сделать максимально репрезентативным как с точки зрения различных теоретических подходов, так и способов пред­ ставления материала.

К каждой главе прилагается также набор вопросов и упражнений. Часть из них связана непосредственно с прочитанным материалом. Для ответа на такие вопросы нет необходимости обращаться к дополнитель­ ной литературе. Другие вопросы (особенно те, которые содержат цитаты из лингвистических работ) требуют от студента изучения и оценки реше­ ний, отличных от предлагаемых мной в этой книге. Некоторые вопросы довольно сложны. Формулируя их, я не предполагал, что студенты смо­ гут ответить на них самостоятельно, опираясь лишь на десятинедельный лингвистический курс. Вместе с тем для меня было важно дать студентам более глубокое представление о современной лингвистике, не прибегая при этом к более сложной технике описания. И какой неожиданный результат, оказывается, можно получить, если, в качестве повивальной бабки, мы изредка будем привлекать Сократа.

То же самое я мог бы сказать по поводу одной придуманной мной задачи (она приводится в главе, посвященной грамматике). Я составил ее много лет назад, когда читал курс в университете штата Индиана. С тех пор

яи мои коллеги часто даем ее в качестве довольно сложного упражнения

влингвистическом анализе. Тот, кто найдет решение, удовлетворяющее требованиям адекватности описания и объяснения менее, чем за два часа, может не читать центральные главы этой книги!

Хотя книга Language and Linguistics существенно отличается от другой моей книги — Introduction to Theoretical Linguistics, здесь я также стремился создать ощущение непрерывности лингвистической теории с древнейших времен до наших дней. Я не включил в новую книгу отдельную главу, по­ священную истории лингвистики, но, насколько позволял ограниченный объем книги, старался рассматривать наиболее значительные современ­ ные теории в их историческом контексте. Я включил в книгу небольшую главу о структурализме, функционализме и генеративизме в лингвисти­ ке, поскольку отношения между этими направлениями в большинстве учебников либо вообще игнорируются, либо интерпретируются неверно.

Вчастности, генеративную грамматику часто смешивают с определен­ ной версией трансформационно-генеративной грамматики, предложен­ ной Н. Хомским, с одной стороны, а с другой — с тем, что я называю здесь «генеративизмом», теорией введенной в научный обиход тем же автором. В моем собственном, очень кратком, описании генеративной грамматики (так же, как в моей книге Chomsky (Lyons 1977a) и в ряде других работ) я старался обратить внимание на наиболее существенные различия между этими двумя научными направлениями. Что касается меня, то я в полной мере разделяю позицию тех исследователей, которые используют генеративные грамматики в качестве моделей для описания грамматической структуры естественных языков; т. е. скорее в теорети­ ческих, чем в практических целях. Вместе с тем, как станет ясно из этой книги, я отвергаю многие, хотя и не все, положения генеративизма. Тем

10	Предисловие

не менее я постарался представить их здесь настолько благожелательно

иобъективно, насколько мог. В этой книге я поставил себе целью уде­ лить равное внимание двум основным аспектам языка — культурному

ибиологическому, хотя в последние годы сложилась тенденция придавать большее значение последнему, отодвигая в тень первый.

Взаключение, я хочу выразить свою глубокую признательность за помощь, оказанную в работе над книгой, моим коллегам доктору Ри­ чарду Коутсу и доктору Джеральду Газдару. Они оба прочли всю работу в черновом варианте и сделали много полезных критических замечаний. Я также пользовался их советами, касающимися тех областей лингвисти­ ки, в которых их осведомленность превосходит мою. Нет необходимости говорить, что за любое суждение в окончательной версии книги несет ответственность только автор, тем более, что — и я рад возможности при­ знать это публично — по ряду вопросов мы до сих пор придерживаемся разных точек зрения.

Мне приятно сказать также, сколь многим я обязан моей жене. Ее любовь и моральная поддержка были особенно необходимы мне во время работы над этой книгой. При написании некоторых глав она выступила в роли моего гипотетического обычного читателя. Она же выполнила большую часть корректуры. И наконец, я имел счастливую возможность пользоваться квалифицированными и благожелательными советами редакторов — доктора Джереми Майнотта и госпожи Пенни Картер, которым выражаю свою глубокую благодарность.

Фалмер,

Суссекс