IV. Знакомство с дикорастущими растениями

Детям показывается гербарий и рисунок василька. Можно инсценировать легенду о васильке с помощью кукол или заранее подготовить детей.

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о простом, но чудесном цветке. Отгадайте, о каком цветке пойдет речь:

Колосится в поле рожь,

Там во ржи цветок найдешь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василек)

Правильно, это василек. Послушайте, какое стихотворение посвятил этому цветку удмуртский поэт Флор Васильев:

К красоте равнодушным он не был,

Тот, кто легким движеньем руки,

Как осколки бездонного неба,

Бросил в спелую рожь васильки.

В этом желто-зеленом море —

Синие островки.

Смотрит небо взглядом влюбленным

На детей своих, на васильки.

Синий цвет не полезный, не хлебный,

Есть другие цветы и цвета, Но бывает порою целебной Бесполезная их красота.

Понимаю, что хлебу мешают,

Понимаю, что сорняки,

Но как поле они украшают,

Голубые глаза - васильки.

• Ребята, какими словами поэт описывает васильки, с чем он их сравнивает?(Осколки бездонного неба, синие островки, дети неба, голубые глаза.)

• Скажите, а почему Ф.Васильев называет васильки сорняка­ми? (Когда васильков слишком много, они мешают расти колосьям хлеба.)

Да, васильки не приносят пользы человеку, наоборот, мешают расти хлебу, и все-таки васильки в народе любимы. Эти цветы пре­лестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки. Про василек народом придумано много песен и легенд. Сейчас мы покажем вам одну украинскую легенду (см. Приложение к уроку).

В народе говорили, что благодарная нива (поле, где растет хлеб) подарила небу васильки в благодарность за дождевую воду, без ко­торой не вызреют хлебные колосья.

Учитель или заранее подготовленные ученики могут рассказать истории о дикорастущих травах (см. Приложение к уроку).

V. Физкультминутка

Жил один садовод,

Он развел огород,

Приготовил старательно грядки.(Копают грядки)

Он принес чемодан, (Показывают, как он нес чемодан)

Полный разных семян,

Но смешались они в беспорядке.

Наступила весна,

И взошли семена — (Дети присели, затем встали)

Садовод любовался на всходы. (Восхищаются)

Утром их поливал, (Поливают)

На ночь их укрывал (Укрывают)

И берег от холодной погоды. (Дети садятся, учитель продолжает.)

Но когда садовод

Нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали: —

Никогда и нигде,

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овощей не встречали!

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

Огурбузы росли,

Помидыни росли,

Редисвекла, чеслук и репуста.

VI. Работа по учебнику

• А теперь мы узнаем, какие же еще бывают растения, кроме дикорастущих. Откройте учебники на странице 62. Рас­смотрите рисунок. Назовите изображенные растения.

• Накрой зелеными фишками дикорастущие, а желтыми — культурные растения.

Дети выполняют задание.

- А сейчас помогите мне составить схему, подберите растения к каждой группе:

Культурные растения

Деревья кустарники травы

1. Яблоня 1. Крыжовник 1. Помидор

2._.........................________2. _.........................______________2. _...................

3_........................... 3…………………. 3……………….

4………………… 4…………………. 4………………_________________

На доске — карточки со словами: лук, груша, картофель, пшени­ца, слива; лен, рожь, пион, хлопок, нарцисс

Учитель берет одну из карточек (например, пшеница), дети выби­рают вторую карточки с растением, которое может составить пару (рожь), так как сходно по месту выращивания, назначению и т.д. Вы­бирая вторую карточку, дети объясняют, почему выбрали именно ее.

Дети: Рожь и пшеница. Растут на полях. Из них делают муку и крупу.

Учитель: Каждый день ты ешь хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зерен пшеницы, ржи, ячменя, овса. Они называются зерновые растения.

Учитель может подробнее рассказать о зерновых растениях, вы­ращиваемых на полях (см. Приложение к уроку.)

Дети: Груша и слива. Это фрукты. Они растут в садах.

Учитель: Правильно, такие растения называются плодовые. К ним относятся не только фруктовые деревья, но и кустарники, и травы, дающие нам плоды. Назовите их. (Смородина, малина, зем­ляника)

Дети: Лук и картофель. Это овощи. Они растут на полях, в огороде.

Учитель: Правильно, такие растения называют овощные. Приве­дите свои примеры овощных растений. (Свекла, капуста, морковь, чеснок.)

Дети: Лен, хлопок. Из них делают ткань.

Учитель: Такие растения называют прядильные. Это очень цен­ные растения, дающие прекрасное волокно, из которого вырабаты­вают ткани: ситец, сатин, бязь, трикотаж, постельное белье и ва­фельные полотенца — это все лен и хлопок.

Дети: Пион, нарцисс. Это цветы. Выращивают на клумбах для красоты

игра «Найди пару».

Учитель Они называются дикорастущими растениями. Приведите свои примеры (Флокс, тюльпан, гладиолус).