IV. Игра «Мы строим новый дом»

Класс делится на две команды. В Каждой команде выбирается бригадир.

За определенное время (5—10 минут) бригада во главе с бригади­ром должна составить список строительных материалов, машин, рабочих-специалистов, которые необходимы, чтобы 1-й бригаде — построить детский сад, 2-й бригаде — сельский магазин.

Примерный список 1-ой бригады:

Материалы: кирпич, песок, цемент, бетонные плиты, доски.

Машины: самосвалы, экскаватор.

Строители: каменщики, маляры, плотники и т.д.

Список 2-ой бригады:

Материалы: кирпич, цемент, песок, бревна, доски, шифер.

Машины: самосвалы (грузовики).

Строители: каменщики, плотники, маляры.

Итоги подводит приемная комиссия (выбирается из детей) с учителем во главе. Учитель комментирует. Командам-бригадам вручаются вымпелы за хорошо выполненную работу.

V. Работа по учебнику

Дети читают в учебнике текст «На стройке» (стр. 112—113).

- О каких машинах вы прочитали? (Землеройные машины, бульдозер, экскаватор, автопогрузчики, автокраны, ба­шенные краны)

- Какую работу выполняют разные машины?

- Найдите все эти машины на рисунке (стр. 112). Строители возводят не только жилые дома, но и мосты, заводы,

фермы, больницы, они же прокладывают и ремонтируют дороги.

Как мы с вами уже говорили, строительство — это одна из частей нашей экономики, а все части экономики взаимосвязаны. Строи­тельство тесно связано с другой частью экономики - это транспорт.

VI. Какой бывает транспорт

Учитель рассматривает вместе с деть­ми фотографии, рисунки различных ви­дов транспорта, игрушечные машины.

- Для чего люди придумали эти ма­шины? (Передвигаться, перево­зить груз.)

- Какие машины перевозят людей? (Автобусы, троллейбусы, трам­ваи, самолеты, поезда.)

- Какие машины перевозят грузы ?

(Поезда, грузовые машины, морские суда и т.д.) Мы пользуемся автобусом, трамваем, метро, чтобы в городе доб­раться до нужного нам места; едем поездом, плывем на пароходе, летим самолетом в другие города. -*-

А сколько приходится перевозить различных грузов по железным, шоссейным, воздушным, мор­ским и речным дорогам! (О раз­личных видах транспорта — см. Приложение к уроку.)

- В больших городах много разных видов транспор­та. Какие вы знаете виды транспорта? (Троллейбусы, так­си, трамваи, автобусы, грузовые и легковые автомобили.)

- А для передвижения между городами, по­селками, чем мы поль­зуемся? (Пригородные и дальние пассажир­ские поезда, товарные поезда, междугород­ние автобусы.)

- Назовите воздушный транспорт. (Самолет, вертолет.)

- Назовите морской, речной транспорт. (Катера, теплоходы,

баржи.) На доске появляется схема:

ТРАНСПОРТ

НАЗЕМНЫЙ ВОЗДУШНЫЙ ВОДНЫЙ ПОДЗЕМНЫЙ

Учитель комментирует каждый вид транспорта, дети приводят примеры, находят картинки с этим видом транспорта. Наземный транспорт — этот транспорт передвигается по земле (автобус, троллейбус, различные машины и т.д.).

Водный транспорт — транспорт по воде (морской, речной — кате­ра, теплоходы).

Воздушный транспорт — транс­порт для передвижения по возду­ху (самолеты, вертолеты).

- А что такое подземный транспорт? (Этот транс­порт для передвижения под землей — метро.)

Учитель комментирует и дополняет ответы детей. Одни виды транспорта пере­возят людей, другие — грузы. По­этому транспорт можно также разделить на пассажирский, ко­торый служит для перевозки лю­дей, и грузовой, который служит для перевозки грузов. И еще есть специальный транспорт. О нем мы прочитаем в учебнике (стр. 115).

На доске появляется схема:

ТРАНСПОРТ

ПАССАЖИРСКИЙ ГРУЗОВОЙ СПЕЦИАЛЬНЫЙ

Дети приводят примеры всех видов транспорта, выбирают картинки и фотографии этих видов.

- А сейчас посмотрите на схемы в учебнике (стр. 114). Как еще Сережа разделил весь транспорт ? (На личный и общест­венный.)

- Что это значит? (Ответы детей.)