VIII. Закрепление изученного

Класс делится на три команды — по рядам, проводится блиц-опрос по изученному на уроке: команды задают друг другу вопросы по темам «Правила вежливости», «День рождения».

Домашнее задание

Прочитать текст в учебнике на стр. 54 — 61; знать все изученные правила поведения, постараться всегда использовать их в общении с другими людьми.

Приложение к уроку

Как Вова обедал (Я.Длуголенский)

Однажды дедушка говорит Вове:

— Хочешь послушать, как хрюшки обедают? Один мой знакомый записал на магнитофон.

— Конечно, хочу! — сказал Вова.

Тут дедушка включил магнитофон и Вова приготовился слушать. Сначала все в магнитофоне было тихо, а потом что-то там засту­чало и забрякало.

— О! — сказал Вова. — Хрюшки побежали обедать. Слышишь, де­душка, они копытцами стучат?

— Слышу, — сказал дедушка, - только это не копытца стучат, а ложки.

— Разве они едят ложками? — удивился Вова.

— Бывает, — ответил дедушка. Тут хрюшки засопели и зачавкали.

— Во! — снова сказал Вова. — Обедать начали. Они всегда сопят и чавкают, когда обедают.

— Верно, — сказал дедушка, — хотя каждому известно, что за обе­дом не сопят и не чавкают.

«Эмы-мы»? — сказала в это время одна хрюшка. «Тых-мы-мым», — ответила ей другая.

— А сейчас что они делают? — удивился Вова.

— Это они с полными ртами пытаются разговаривать. Хотя каж­дой хрюшке давно известно: за едой не разговаривают.

Тут служитель зоопарка, который хрюшек кормил, сказал:

— Дорогие хрюшки, перед вашими рыльцами лежат салфетки. Не вытирайте, пожалуйста, руки о штаны и скатерть!

— Что такое?! — еще больше удивился Вова. — Разве у них есть штаны и они едят на скатерти?!

— А ведь верно, — тоже удивился дедушка. — Они ходят без шта­нов и им не доверяют есть на скатерти.

Тут в магнитофоне послышался почти Борькин голос: «Спасибо, я больше не хочу, я сыт!» — и голос Вовы: «И я, спасибо, почти сыт!» А работник зоопарка дедушкиным голосом ответил: «Рад за вас!» — Да это же мы, а не хрюшки! — вдруг догадался Вова. — Это ты! записал, как мы с Борькой у нас дома обедали!...

— Разве? — удивился дедушка. — Быть не может. Вероятно, это] просто совпадение. Вероятно, тех хрюшек тоже звали Вова и Боря.

Урок 26. Мы — зрители и пассажиры

Цели урока: Повторить правила поведения, изученные на преды­дущем уроке; разобрать правила поведения в транспорте и в кино­театре; проверить знания детей по разделу «Общение».

Оборудование:

1. Карточки-задания;

2. Два игрушечных телефона;

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

II. Проверка домашнего задания

- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже об этом знаете.

Учитель раздает карточки для самостоятельной подготовки:

Карточка 1 (выполняют двое детей)

Разыграйте ситуацию с использованием двух игрушечных теле фонов: «Мальчик звонит девочке. Он хочет выяснить, по какой программе показывают мультфильмы».

- С чего начинать разговор?

- Как лучше закончить?

- Какие вежливые слова должны прозвучать в этом разговоре?

Карточка 2 (выполняют трое детей)

Разыграйте ситуацию с использованием игрушечных телефонов «Девочка звонит мальчику, чтобы узнать у него домашнее задание К телефону подходит папа мальчика».

- Как в таком случае начать разговор?

- Как папа будет звать сына к телефону?

- Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка?

Карточка 3 (выполняют двое детей)

Разыграйте ситуацию с использованием двух игрушечных теле­фонов: «Мальчик приглашает девочку на свой день рождения».

- Какой разговор состоится между детьми? Пока ребята выполняют задания на карточках, учитель проводит игру «Докажи словечко»:

Маша знала слов немало,

Но одно из них пропало.

А оно-то, как на грех,

Говорится чаще всех.

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом.

Это слово говорят,

Если вас благодарят...

(Спасибо)

- Какие слова благодарности вы еще знаете ?

Дядя Саша огорчен.

Рассказал он вот о чем.

«Видел Настю-октябренка

Я на улице сейчас.

Настя — славная девчонка,

Настя ходит в первый класс!

Но давно уже от Насти

Я не слышу слова...

(Здрасте!)

Какие еще слова приветствия вы знаете? (Привет, добрый день, здравствуйте, доброе утро...)

Встретил Витю я соседа.

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но — представьте! — зря от Вити

Ждал я слова...

(Извините?)

Какие слова извинения вы знаете? (Простите, прошу про­щения, я виноват...)

Он про внучку говорил:

«Экая досада!

Я портфель ей подарил.

Вижу — очень рада!

Но нельзя ж молчать, как рыба.

Ну сказала бы... (Спасибо!)

Какие слова благодарности вы еще знаете ? (Ответы детей.) А какие слова прощания вы знаете ? (До свидания, пока, до встречи, до вечера, до завтра...)

Какие волшебные слова вы используете, когда просите о чем-то?(Пожалуйста, будьте добры...)

Почему слова приветствия, слова прощания, благодарности, просьбы, извинения, называют «волшебными словами» ? (От­веты детей.) Вежливые слова нужно как можно чаще использовать в своей речи. Проверим, как это умеют делать дети нашего класса.

Дети, работавшие с карточками, разыгрывают ситуации-разговоры по телефону. Их работа анализируется остальными, ис­правляются допущенные ошибки.

- Итак, в последней речевой ситуации, разыгранной детьми, мальчик пригласил девочку на свой день рождения. Расскажите, как нужно дарить и принимать подарки. (Ответы детей.)

- А вот как могла бы поблагодарить блошек за подарок Муха-цокотуха из стихотворения К. Чуковского. Выберите ответ-благодарность, который вам кажется самым вежливым, объясните свой выбор. Слушайте и выбирайте:

а) Муха рассматривает сапожки и говорит:

«Что за чудные сапожки!

Где вы их достали, блошки?

Буду их всю жизнь носить

И весь век благодарить».

б) Муха держит в руках сапожки и говорит:

«У меня уж есть сапожки.

И получше этих, блошки.

Их отдам своей сестре,

Что живет на той горе».

в) Муха примеряет сапожки и говорит:

«Вам спасибо, мои блошки,

За прекрасные сапожки.

Ох, какое будет горе,

Если мне они не в пору».

Дети объясняют, какой ответ Мухи показался им самым вежливым.

- Скажите, как поступить, если вам принесли на день рождения торт, конфеты, фрукты, банку варенья или меда ?

а) поставить мед на стол для гостей;

б) спрятать мед подальше;

в) переложить часть меда в красивую вазочку и поставить на стол для гостей.

Дети выбирают правильный ответ.

- Как поступить, если вам принесли два одинаковых подарка? Вежливо ли заказывать подарки? Почему говорят: «Дарено­му коню в зубы не смотрят» (Ответы детей.)

- День рождения не обходится без застолья. Расскажите пра­вила поведения за столом. (Ответы детей.)

Итак, я вижу, что вы прекрасно усвоили правила вежливо­сти, о которых мы говорили на предыдущем уроке. III. Мы — зрители

- Сегодня мы вместе с героями нашего учебника отправимся в кинотеатр. Итак, наши друзья пришли в кино. Погас свет, и через минуту начнется фильм.

- Но посмотрите на рисунок на стр. 62, все ли в этом зале знают, как нужно вести себя вшнош§атре?(Ответы детей.)

- Как нужно проходить по рядам в кинотеатре: лицом к сидя­щим илФсттой? (Лидой;)

- Что"при этом следует сказать ? (Извините.)

- Давайте потренируемся.

К доске вызываются ребята одного ряда. Они выносят стулья и рассаживаются перед доской в два ряда. Один из ребят показывает, как проходить между рядами в кинотеатре.

Итак, в кино, также, как и в театре, проходить на свое место надо повернувшись лицом к сидящим. Девушка вправе рассчитывать, что сидящие молодые люди встанут. Прочие поступают по своему усмотрению, хотя наиболее вежливые, конечно, поднимутся, чтобы проходящим было удобнее (ведь протиснуться в узком проходе по­рой бывает непросто).

- Попугай Илья считает себя знатоком правил поведения в кинотеатре. Прочитайте, какие советы он нам дает.

Дети читают советы попугая Ильи на стр. 63 вслух по очереди.

- Последуете ли вы советам попугая Ильи ? Почему?

- Как на самом деле нужно вести себя в кинотеатре?

Правила поведения в кинотеатре

1. Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем боль­шому числу людей, которые вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать нам пройти. Поэтому приходи пораньше.

2. Проходить на свое место следует лицом к сидящим.

3. Правила вежливости обязывают молодого человека опустить для своей спутницы кресло. Кроме того, мальчик уступает девочке то место, с которого лучше видно.

4. Есть во время киносеанса нельзя — шуршание бумажек, при­чмокивание и прочие звуки мешают присутствующим.

5.Во время сеанса не делай никаких замечаний — ни в полный голос, ни вполголоса. Это отвлекает зрителей. Если же очень нужно что-то сказать, шепни спутнику (или спутнице) несколько слов, но при этом не забудь оглянуться — не мешаешь ли ты сидящему сзади.

6. Перед тем, как погасят свет, необходимо снять высокую шап­ку, чтобы она не заслоняла экран.

7. Если ваш сосед уже видел этот фильм и теперь, желая похва­стать, рассказывает его содержание, вам следует остановить болтуна словами: «Не мешай, пожалуйста, дай спокойно посмотреть фильм».

5. Очень неприятно, когда в зале начинается топанье или разда­ются выкрики, призывающие начинать киносеанс. Если произошла заминка, знай — случилось что-то непредвиденное. Топанье тут не поможет. Как только все будет в порядке, сеанс начнется.

IV. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились.

V. Мы — пассажиры

- Итак, наши друзья, посмотрев кинофильм, решили отпра­виться домой на общественном транспорте. Отгадайте, на каком транспорте дети могут добраться до дома:

Что за чудо — синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(Троллейбус)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровозова сестричка.

Кто такая?...

(Электричка)

Расскажите, как ведут себя люди во время поездки в обще­ственном транспорте? Все ли ведут себя правильно? (Ответы детей.)

Рассмотрите рисунки на стр. 64. Попробуйте с их помощью сформулировать правила поведения в городском транспорте. (Ответы детей.)

Правила для пассажиров

1. Городской транспорт следует ожидать на специально оборудо­ванных площадках-остановках. На остановке не толкайся, не кри­чи, не мешай другим людям.

2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйдут пассажиры, а потом спокойно войди сам.

3. Войдя в транспорт, заплати за проезд кондуктору или предъя­ви проездной билет.

4. В транспорте веди себя спокойно: держись за поручни, не стой в дверях, не пытайся открыть двери до полной остановки транспор­та. В салоне автобуса, трамвая, троллейбуса не принято громко раз­говаривать, толкаться.

5. Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с ма­ленькими детьми или просто людям старше тебя. Вежливый маль­чик всегда уступит место девочке и скажет при этом: «Садись, по­жалуйста!»

6. При выходе из транспорта мужчина должен выйти первым и помочь спуститься по ступенькам своей спутнице (подать даме ру­ку). Следует помочь подняться и транспорт и выйти из него людям пожилого возраста.

- А как нужно вести себя в метро? Рассмотрите рисунки на стр. 65 и скажите, на каких из них ребята соблюдают пра­вила, а на каких нет ? (Нельзя бежать по эскалатору, сидеть на ступеньках, ставить вещи и наваливаться на перила эс­калатора. Следует стоять на эскалаторе с правой стороны. В метро нельзя подходить к краю платформы. Не следует шуметь, толкаться, играть в подвижные игры. Использо­ванные билеты следует выбрасывать в специально предна­значенные для этого контейнеры.)