2. Подчеркни одной чертой то, что относится к внешнему строению, двумя чертами - то, что относится к внутреннему строению человека:

голова

легкие

сердце

шея

печень

туловище

мозг

живот

3. С помощью какого органа дышит человек?

а) мозг;

б) легкие;

в) желудок.

4. Что является главным отделением «внутренней кухни»?

а) легкие; б)печень; в) желудок.

5. Какой орган управляет работой всего организма?

а) сердце;

б) мозг;

в) кишечник.

6. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный.

Опасности - на улице и в доме

1. Соедини стрелочками номера телефонов и назва­ния срочных служб:

01 милиция

02 пожарная охрана

03 скорая помощь

2. Как надо переходить улицу, если рядом нет ни под­земного перехода, ни светофора, ни «зебры»?

а) убедиться, что рядом нет машин и быстро перебе­жать улицу;

б) посмотреть налево, дойти до середины проезжей части, посмотреть направо: нет ли машин;

в) спокойно, не торопясь, перейти дорогу - водитель сам тебя увидит и остановится.

4. Переходя улицу, необходимо быть:

а) сильным, смелым, стройным;

б) собранным, внимательным, осторожным;

в) умным, красивым, радостным.

5. Что необходим сделать прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь потушить самостоятельно?

а) убежать;

б) закричать, позвать на помощь;

в) вызвать пожарников по телефону 01.

6. Какие опасные предметы в доме ты знаешь? На­пиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лесные опасности

1. Вспомни и напиши названия ядовитых грибов растений.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вспомните и напишите названия пяти съедобных грибов:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какое из утверждений верное?

а) Осы - вредные насекомые, меда для людей они н« собирают, а только нападают и жалят без причины;

б) Если оса или пчела влетела в дом, надо постарать-1 ся ее убить - чтобы не укусила;

в) Жалящие насекомые никогда не нападают простой так - они кусают только в порядке самозащиты.

4. Допиши правила безопасности во время купании:

а) Не купайся в________________местах;

б) Не заплывай за_________________________;

в) Не подплывай к_________________;

г) Купаться можно только в _________________________водоемах.

(Слова-помощники: ограничительные знаки, чистых, неизвестных, лодкам и судам.)

Раздел 5 ОБЩЕНИЕ

Урок 24. Наша дружная семья. 6 школе

Цели урока: Проверить и оценить знаний по разделу «Здоровье и безопасность»; ввести понятие «культура общения»; обсудить с детьми правила культуры общения в семье и в школе.

Оборудование: Кроссворд «Школа».

Ход урока I. Организационный момент

П. Проверочная работа

Работа выполняется в тетради «Проверим себя». Дети выполня­ют задания 17,18, 19, 20, 21, 22, 23 (стр. 44-45).

После того, как тетради сданы на проверку учителю, проводится коллективный разбор выполненных заданий.

III. Культура общения — беседа

- Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком:

«Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Од­нажды Толя пошел в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

— Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не ви­дел и не слышал, — подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, издохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговари­вали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно ста­рался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастать, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

— Мама, вот он я! — закричал Толя.

Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

— Я не хочу быть невидимкой, — заплакал Толя. — Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».

- Заинтересовала ли вас эта история? Что особенно запомнилось ? (Ответы детей).

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался один ?

- Почему же Толя решил, что невидимкой быть плохо ? Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми.

В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас — это наши родные, наша семья.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 46 и расскажите о семье наших героев: Сережи и Нади. (Ответы детей.)

- Подумайте, что такое «культура общения»? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отно­шение к человеку.)

- Нужна ли она в семье ? (Ответы детей.)

- В любой семье взрослые помогают детям, а дети — взрослым. I Так происходит и в семье Сережи и Нади. Рассмотрите рисунки на стр. 47в учебнике, опишите их.

- А бывает ли это и в вашей семье? Как еще вы помогает* взрослым?

- Расскажите, как ваша семья проводит свободное время.

- Но бывает так, что дети обижают взрослых. Особенно тех, которые никогда не обижают детей. Вот что однажды виГ дел писатель Ф.Кривин.

Дети читают вслух по абзацам рассказ Ф.Кривина (стр. 48—49), начиная со слов: «Я сам однажды...»

- Выскажите свое мнение о ситуации, описанной в рассказе Происходили ли подобные случаи в вашей жизни ?

- Дайте развернутый ответ на вопрос: «Можно ли обижать больших?»

TV. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились

Завертелись, завертелись

И остановились.