Задание n 10 Тема: Методы педагогических исследований
По типу связи наблюдателя и наблюдаемого различают ____ и ____ наблюдение.
|
|
|
|
включенное |
|
|
|
|
невключенное |
|
|
|
|
свободное |
|
|
|
|
стандартизированное |
Решение: По типу связи наблюдателя и наблюдаемого различают включенное и невключенное наблюдение. Первое предполагает, что наблюдатель сам является членом группы, маскируется, а цели наблюдения скрываются. При невключенном наблюдении позиция исследователя открыта, восприятие идет как бы со стороны.
Задание n 11 Тема: Основные категории педагогики
Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Система 2. Педагогическая система 3. Авторская педагогическая система
|
1 |
1 |
|
упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление |
|
2 |
2 |
|
множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе |
|
3 |
|
|
экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом |
|
|
3 |
|
специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач |
Решение: Система – упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление. Педагогическая система – множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе. Авторская педагогическая система – экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.
ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Целеполагание в педагогике
К конкретным задачам воспитания относятся …
|
|
+ |
|
подготовка к выбору профессии |
|
|
+ |
|
воспитание гражданина |
|
|
|
|
гуманизация воспитания |
|
|
|
|
гуманитаризация воспитания |
ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Мастерство педагогического общения
По составу участников общение может быть …
|
|
|
|
межличностным, личностно-групповым, межгрупповым |
|
|
|
|
непосредственным, опосредованным |
|
|
|
|
кратковременным, длительным |
|
|
|
|
законченным, незаконченным, прерванным |
ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к …
|
|
|
|
взаимодействию между людьми |
|
|
|
|
созданию научных теорий |
|
|
|
|
постоянному профессиональному росту |
|
|
|
|
изучению психолого-педагогической литературы |
Решение: Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что главное содержание труда сводится к взаимодействию между людьми. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др. ]; под ред. Н. М. Борытко. – М. : Академия, 2007. – С. 8.