Задание n 20 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между учеными и предложенными ими основными теориями эмоций. 1. Ч. Дарвин 2. С. Шехтер 3. У. Кэннон 4. П. В. Симонов

1			эволюционная
2	2		когнитивно-физиологическая
3	4		психоорганическая
4	1		информационная
	3		теория когнитивного диссонанса

Решение: Стремление найти первопричину эмоциональных состояний привело к появлению различных концепций. Ч. Дарвин предложил эволюционный принцип в изучении психических и поведенческих реакций у человека, развитие которого аналогично развитию животных. Эти идеи легли в основу эволюционной теории эмоций. С. Шехтер предложил когнитивно-физиологическую концепцию эмоций, в которой раскрыл роль памяти и мотивации человека в эмоциональных процессах. У. Кэннон разработал психоорганическую теорию эмоций, основанную на экспериментальных исследованиях процессов головного мозга. П. В. Симонов является автором информационной теории, раскрывающей природу эмоций через потребности и уровень знаний. Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

Задание n 21 Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

	+		длительности
			скорости
			интенсивности
			амплитуды

Решение: Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 22  Тема: Мышление и интеллект

Понятия могут быть ______ и ______.

	+		общими
	+		единичными
			интуитивными
			вторичными

ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Внимание

Распределение внимания – это возможность человека …

	+		иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов
	+		выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций
			иметь в сознании один объект
			выполнять одну простую операцию

ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Воображение и творчество

Произвольное воображение иначе обозначают термином …

	+		активное
			преднамеренное
			пассивное
	+		непреднамеренное

Решение: Произвольное (активное, преднамеренное) воображение – создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно представляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде деятельности. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Ощущения

Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.

	+		силы действующего раздражителя
	+		возраста человека
			половой принадлежности
			профессии

ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Память

К характеристикам продуктивности памяти относятся …

	+		объем
	+		точность
			интенсивность
			реминесценция

Психология и педагогика вариант 35

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Ощущения

К интероцептивным относят ощущения …

			боли
			равновесия
	+		обонятельные
	+		слуховые

Решение: К интероцептивным относят ощущение боли, равновесия, ускорения. Интероцептивные ощущения отражают состояние внутренних органов. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Восприятие

К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

	+		скорости
	+		направления
			темпа
			ритма

ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Воображение и творчество

К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …

			изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
	+		соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
	+		воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
			повторение уже известных образов предметов и явлений

Решение: К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся вычленение из целостного образа предмета какого-либо его элемента или свойства; изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным; соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов; конструирование предмета в связи с его назначением; мысленное усиление какого-либо свойства; мысленное ослабление какого-либо свойства: создание нового образа в результате обобщения черт, наблюдавшихся у ряда сходных объектов. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Внимание

К характеристикам непроизвольного внимания относятся …

	+		наличие интереса
	+		отсутствие волевых усилий
			отсутствие интереса
			наличие волевых усилий

ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Мышление и интеллект

Сравнение – это мыслительная операция, основанная на …

	+		сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом
	+		выявлении общности или различия между предметами, явлениями
			объединении предметов или явлений по какому-либо признаку
			отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений

ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

	+		словесно-логическую
	+		эмоциональную
			механическую
			иконическую

ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные

1	4		задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2	2		задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4	1		задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
	3		задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

Решение: Аналитико-рефлексивные – задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений. Конструктивно-прогностические – задачи построения целостного педагогического процесса в соответствии с общей целью профессионально-педагогической деятельности, выработки и принятия педагогического решения, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений. Организационно-деятельностные – задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности. Оценочно-информационные – задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд. –М. : Академия, 2003. - C. 39

ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Требования к современному педагогу

______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Мастерство педагогического общения

Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

			общение-устрашение
			общение-заигрывание
			общение-дистанцию
			общение на основе дружеского расположения

ЗАДАНИЕ N 10  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Педагогическая профессия представляет собой …

			профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека
			уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач
			совершенное владение педагогической технологией
			состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии

ЗАДАНИЕ N 11  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К специальным способностям относятся …

	+		математические способности
	+		технические способности
			умственные способности
			способность слышать

ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами стресса и их описанием (по П. Т. Вонгу). 1. Рабочий стресс 2. Общественный стресс 3. Личностный стресс 4. Экологический стресс

1	1		связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом
2	2		относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация
3	3		проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука
4	4		обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды
			связан с затруднениями в получении долга, несоответствием зарплаты результатам труда, возникновением незапланированных расходов

ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Психология малых групп и коллективов

Группа, выступающая для индивида как эталон, образец для поведения и самооценки, называется …

			референтной
			группой членства
			паритетной
			вторичной

ЗАДАНИЕ N 14  Тема: Психология личности

Автором концепции о самоактуализирующейся личности является …

			А. Маслоу
			К. Роджерс
			Дж. Келли
			К. Юнг

ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Развитие психики человека

По мнению Л. С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием _______ и ______ периодов.

	+		стабильных
	+		критических
			длинных
			коротких

ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Предмет и методы психологии

Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические …

			свойства
			процессы
			состояния
			образования

Решение: Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические свойства. К психическим свойствам относятся направленность, темперамент, характер и способности. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Психика и организм

________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).

			Рефлекторная
			Афферентная
			Эфферентная
			Мышечная

ЗАДАНИЕ N 18  Тема: Сознание человека

Самосознание предполагает …

	+		самооценку
	+		самоконтроль
			критику
			оценку

ЗАДАНИЕ N 19  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами игр и их характеристикой. 1. Индивидуальные 2. Групповые 3. Предметные 4. Ролевые

1	1		представляют собой род деятельности, в которой занят один человек
2	2		включают несколько индивидов
3	3		связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов
4	4		допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью
			разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях

ЗАДАНИЕ N 20  Тема: История развития научной психологии

Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …

			гештальтпсихологией
			психоанализом
			когнитивной психологией
			бихевиоризмом

ЗАДАНИЕ N 21  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Внутреннее единство всех компонентов образования при их относительной автономности трактуется как __________ образования.

			целостность
			диалектичность
			непрерывность
			процессуальность

ЗАДАНИЕ N 22  Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

1	1		осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
2	2		активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
3	3		специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников
			процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Целеполагание в педагогике

Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …

	+		общая цель воспитания
	+		идеальная цель воспитания
			реальная цель воспитания
			индивидуальная цель воспитания

ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Методы педагогических исследований

К беседе как методу педагогического исследования предъявляются следующие требования:

	+		предварительная подготовка
	+		умение вызвать собеседника на откровенность
			целесообразность постановки вопросов «в лоб»
			нечеткость вопросов

ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Педагогика как наука

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Педагогический процесс

К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

			национально-региональный
			содержательно-целевой
			организационно-процессуальный
			операционально-технологический

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Психика и организм

Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.

			вегетативной
			периферической
			телесной
			центральной

ЗАДАНИЕ N 2  Тема: История развития научной психологии

Автором книги «Психология бессознательного» является …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция

1	1		действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2	2		освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3	3		негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4	4		способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
			сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом