Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Педагогическая деятельность 2. Педагогическая технология 3. Педагогическая задача

1	1		является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
2			объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
3	3		выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие
	2		объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

Решение: Педагогическая деятельность является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. Педагогическая технология объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Педагогическая задача выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд. – М. : Академия, 2003. – C. 39

Задание n 14 Тема: Мастерство педагогического общения

Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением.

			паралингвистическим
			кинетическим
			экстралингвистическим
			визуальным

Решение: Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется паралингвистическим общением. Может меняться диапазон, тональность голоса и т.д.

 ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Требования к современному педагогу

Учителем может работать тот, кто …

			умеет устанавливать контакт с людьми
			чувствует себя комфортно только в работе с компьютером
			тратит свои силы на преодоление своего дискомфорта
			с трудом общается с другими людьми

 ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Возрастные особенности развития личности служат основанием для выделения следующих педагогических специальностей …

			воспитатель дошкольного учреждения; учитель основной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог
			логопед, сурдопедагог, тифлопедагог
			учитель истории, музыки, физики, математики
			педагог системы общего образования, педагог дополнительного образования

 ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Целеполагание в педагогике

Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …

	+		общая цель воспитания
	+		идеальная цель воспитания
			реальная цель воспитания
			индивидуальная цель воспитания

 ЗАДАНИЕ N 18  Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Образование как процесс 2. Образование как результат 3. Образование как система

1	2		освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования
2	1		достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений
3	3		совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям
			усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.

Решение: Образование как процесс – освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений. Образование как результат – достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений. Образование как система – совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям. Смирнов, В. И. Общая педагогика : учебное пособие / В. И. Смирнов. – Изд. второе, перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2003. – С. 15.

 ЗАДАНИЕ N 19  Тема: Педагогика как наука

Воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс является ______ педагогики.

			объектом
			функцией
			задачей
			предметом

 ЗАДАНИЕ N 20  Тема: Методы педагогических исследований

К методам сбора и накопления данных относят …

	+		наблюдение
	+		анкетирование
			эксперимент
			рейтинг

 ЗАДАНИЕ N 21  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от …

			христианской религиозной идеологии
			культурного наследия античного мира
			развития мореплавания
			технического прогресса

Решение: В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от христианской религиозной идеологии, отвергнувшей культурное наследие античного мира. В этот период общий уровень образования значительно снизился.

Психология и педагогика вариант 2

 ЗАДАНИЕ N 22  Тема: Педагогический процесс

Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что продуктивность данного процесса зависит от …

			действия внутренних стимулов учебно-воспитательной деятельности и интенсивности, характера и своевременности внешних стимулов
			потребностей общества и личности
			наследственности воспитанников
			интенсивности и качества чувственного восприятия воспитанников и логического осмысления ими воспринятого

 ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

К интеллектуальным чертам характера относятся …

	+		глубокомыслие
	+		любознательность
			доверчивость
			впечатлительность

 ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Психология личности

Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.

			субъективное
			объективное
			внешнее
			общее

Решение: Личностный смысл понимается как субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности.

 ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Психология малых групп и коллективов

Сфера руководства включает в себя …

			принятие решений
			неформальное общение
			повышение авторитета
			работу только с рабочими группами

 ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между сложными психическими состояниями, включающими эмоции, и их определениями. 1. Апатия. 2. Вдохновение. 3. Депрессия. 4. Трагизм.

1	2		психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему
2	4		психические состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление
3	1		подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, заторможенностью движений
4			эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром
	3		сочетание смеха и неуважительного отношения, чаще всего пренебрежительного

Решение: Апатия – психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему. Вдохновение – психические состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление. Депрессия – подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, заторможенностью движений. Трагизм – эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром.

Предмет - Психология и педагогика