Задание n 11 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …

			процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием
			стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и распространении знаний
			возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала выступать не община, а родители
			произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской – в университетах

 ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Педагогика как наука

Объектом исследования педагогики является …

			система педагогических явлений
			ребенок
			психика человека
			вопрос о целях и общем предназначении образования

 ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Педагогический процесс

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

			цели и задачи
			формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия
			условия протекания педагогического процесса
			ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания

 ЗАДАНИЕ N 14  Тема: Целеполагание в педагогике

Естественно-культурные задачи социализации связаны с (со) _____ и _____, соответствующими определенному возрастному этапу.

	+		определенным уровнем физического развития личности
	+		определенным уровнем сексуального развития личности
			становлением самосознания личности
			самоутверждением личности

 ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Методы педагогических исследований

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть …

	+		формирующим
	+		констатирующим
			неформализованным
			формализованным

 ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. 2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя. 3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.

1	1		педагогическое взаимодействие
2	2		обучение
3	3		учение
			педагогическая технология

 ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Воображение и творчество

Непроизвольное воображение иначе обозначают термином «__________».

	+		пассивное
	+		непреднамеренное
			активное
			преднамеренное

 ЗАДАНИЕ N 18  Тема: Память

Заучивание может быть ______ и ______.

	+		дословным
	+		смысловым
			интуитивным
			искаженным

 ЗАДАНИЕ N 19  Тема: Мышление и интеллект

Существуют классификации видов мышления по _____ и _____.

			степени развернутости
	+		форме
			скорости
	+		степени увлеченности

Решение: Существуют классификации видов мышления по форме, степени развернутости, степени новизны найденного способа решения задачи, характеру решаемых задач.

 ЗАДАНИЕ N 20  Тема: Восприятие

Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от ________ и ________ человека.

	+		установки
	+		психического состояния
			места расположения предмета
			формы предмета

 ЗАДАНИЕ N 21  Тема: Ощущения

Проводящие нервные пути анализатора называются …

	+		центростремительными (афферентными)
	+		центробежными (эфферентными)
			центральными
			периферическими

 ЗАДАНИЕ N 22  Тема: Внимание

К характеристикам произвольного внимания относятся …

	+		целенаправленность
	+		повышенная устойчивость
			неорганизованность
			импульсивность

 ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Основанием дифференциации педагогических специальностей не является(-ются) …

			физические данные и особенности психических процессов личности педагога
			специфика объекта и целей деятельности специалистов
			возрастные периоды развития личности обучаемых
			особенности развития личности обучаемых, связанные с психофизическими и социальными факторами

 ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Мастерство педагогического общения

По составу участников общение может быть …

			межличностным, личностно-групповым, межгрупповым
			непосредственным, опосредованным
			кратковременным, длительным
			законченным, незаконченным, прерванным

 ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками. 1. Перцептивные способности 2. Речевые способности 3. Коммуникативные способности 4. Авторитарные способности

1	4		это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика
2	2		способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики
3	1		это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта
4	3		это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета
			это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся

Решение: Перцептивные способности – это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика. Речевые способности – способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики. Коммуникативные способности – это способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта. Авторитарные способности – это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета. Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – М. : Гардарики, 2003. – С. 81.

 ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Требования к современному педагогу

Система доминирующих ценностно-смысловых отношений педагога к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности называется …

			профессионально-личностной позицией
			педагогической направленностью
			педагогическим мастерством
			педагогическим долгом

Предмет - Психология и педагогика

 ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция

1	1		действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2	2		освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3	3		негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4	4		способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
			сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом

 ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский считал, что в критические периоды изменения могут происходить ______ и ______.

	+		резко
	+		постепенно
			успешно
			планомерно

 ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Предмет и методы психологии

Научные знания характеризуются …

			обобщенностью
			конкретностью
			ограниченностью
			интуитивностью

 ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Психика и организм

Теория функциональных систем создана …

			П. К. Анохиным
			И. П. Павловым
			А. Р. Лурией
			И. М. Сеченовым

 ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Сознание человека

Личностные проявления бессознательного представлены в …

	+		непроизвольных реакциях
	+		психических явлениях
			целенаправленных действиях
			рассуждениях

 ЗАДАНИЕ N 6  Тема: История развития научной психологии

_______ утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.

			Гуманистическая психология
			Необихевиоризм
			Гештальтпсихология
			Когнитивная психология

 ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Педагогическая профессия представляет собой …

			профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека
			уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач
			совершенное владение педагогической технологией
			состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии

Решение: Педагогическая профессия представляет собой род трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, содержанием и целью которой является направленное создание условий для становления и преобразования личности другого человека, управление процессом его разностороннего развития педагогическими средствами. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко; Под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 418.