Задание n 30 Тема: Педагогический процесс

Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает _____ компонент педагогического процесса.

			ресурсный
			деятельностный
			содержательный
			целевой

Решение: Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает ресурсный компонент педагогического процесса. Он отражает также его нормативно-правовое, кадровое, информационно-методическое, материально-техническое, финансовое обеспечение.

Задание n 31 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление – это …

			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			средство развития личности
			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			стихийный процесс освоения социального опыта

Решение: Образование как общественное явление – это целенаправленно организованный процесс управления социализацией. Задачи социализации решаются как стихийно, так и целенаправленно, всем обществом, специально созданными для этого институтами и самим человеком. Этот процесс управления социализацией и называется образованием, которое представляет собой сложнейший социально-исторический феномен с множеством сторон и аспектов, исследованием которых занимается ряд наук. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 32  Тема: Целеполагание в педагогике

К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

	+		сближение воспитания с жизнью
	+		достижение цели воспитания путем практической деятельности
			развитие чувств, интуиции, настроений
			воспитание рационально мыслящего человека

ЗАДАНИЕ N 33  Тема: Методы педагогических исследований

По конечным целям эксперимент делится на …

	+		констатирующий
	+		преобразующий
			естественный
			лабораторный

ЗАДАНИЕ N 34  Тема: Педагогика как наука

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

 ЗАДАНИЕ N 35  Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

К движущим силам учения относятся …

			внутреннее противоречие между знанием и незнанием
	+		мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом
	+		желание успеха и признания
			самоактуализация

Решение: К движущим силам учения относятся: внутреннее противоречие между знанием и незнанием, а также мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом. Переживание внутренних противоречий между знанием и незнением является движущей силой учения, познавательной активности учащихся (М. А. Данилов). Для развития потребности и интереса к овладению знаниями большое значение имеют методические приемы обучения и эрудиция учителя. Харламов, И. Ф.Педагогика: учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2007. – С. 149–150.

ЗАДАНИЕ N 36  Тема: Основные принципы обучения

К важнейшим закономерностям обучения относятся(-ится) …

			внешние и внутренние закономерности
			зависимость между сознательной деятельностью учителя и учеников
			связь между активностью ученика и качеством обучения
			воспитывающий характер обучающей деятельности преподавателя

 ЗАДАНИЕ N 37  Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

Различают содержание ______ и ______ образования.

			общего
			профессионального
	+		основного
	+		дополнительного

Решение: Различают содержание общего и профессионального образования. Содержание общего образования способствует формированию общей культуры личности, ее мировоззрения, гражданской позиции, отношения к миру, труду, общественной жизни. Содержание профессионального образования дает человеку знания и умения, необходимые в конкретной отрасли деятельности.

ЗАДАНИЕ N 38  Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Средством современного, в том числе и дистанционного образования, широко применяемым на всех ступенях образовательного процесса, является …

компьютер 

Психология и педагогика вариант 20

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Психология общения

Распределите виды общения от самого формального до самого близкого.

1	1		«контакт масок»
2	2		ролевое общение
3	3		деловое общение
4			межличностное общение

ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.

	+		жизни, обществу
	+		нравственным ценностям
			явлениям природы
			времени

ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между учеными и предложенными ими основными теориями эмоций. 1. Ч. Дарвин 2. С. Шехтер 3. У. Кэннон 4. П. В. Симонов

1	1		эволюционная
2	2		когнитивно-физиологическая
3	3		психоорганическая
4	4		информационная
			теория когнитивного диссонанса

ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Психология личности

Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа З. Фрейда, содержит …

			Суперэго
			Ид
			Эго
			Персона

ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

В современной дидактике содержание образования определяется как …

	+		система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
	+		педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
			адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
			обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации

ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

К основным субъектам процесса обучения относятся …

	+		педагог
	+		обучающийся
			учебная информация
			ученический коллектив

ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Форма обучения, имеющая четкую организационную структуру, удобство в управлении деятельностью класса в решении учебных задач и экономию времени, – это …

классно-урочная 

ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Основные принципы обучения

Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …

			правилами обучения
			дидактическими законами
			педагогическими законами
			закономерностями обучения

ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Требования к современному педагогу

Умение педагога в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия, не переходя определенную грань, определяется как …

			педагогический такт
			профессиональная самоотверженность
			педагогический оптимизм
			профессиональная совесть

ЗАДАНИЕ N 10  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

 ЗАДАНИЕ N 11  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между проявлениями организаторских способностей и их характеристиками. 1. Организаторское чутье. 2. Способность вести за собой. 3. Склонность к организаторской деятельности.

1			способность учитывать психологические особенности обучаемых при построении педагогического взаимодействия
2			создание мотивации к деятельности
3	1		психофизиологические особенности и приобретенные в процессе личностного развития инициативность, самостоятельность, уверенность в себе
			увлеченность преподавателя своей деятельностью, его эмоциональный потенциал

Решение: Организаторское чутье – способность учитывать психологические особенности обучаемых при построении педагогического взаимодействия. Способность вести за собой – создание мотивации к деятельности. Склонность к организаторской деятельности – психофизиологические особенности и приобретенные в процессе личностного развития инициативность, самостоятельность, уверенность в себе.

ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Мастерство педагогического общения

Способность педагога с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний ученика, разделять его переживания называется …

			эмпатией
			рефлексией
			аттракцией
			идентификацией

ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Предмет и методы психологии

Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется …

			психикой
			деятельностью
			личностью
			поведением

ЗАДАНИЕ N 14  Тема: История развития научной психологии

Анализом детских неврозов занимался …

			З. Фрейд
			Д. Уотсон
			В. Келер
			К. Роджерс

ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса трех лет относят …

			негативизм
			упрямство
			ходьба
			речь

ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Психика и организм

Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …

			анализатором
			рецептором
			нейроном
			эффектором

ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним. 1. Интеллектуальный 2. Перцептивный 3. Двигательный 4. Сложный

1			знание таблицы умножения
2			различение цветов
3			ходьба
4			письмо
			сон

ЗАДАНИЕ N 18  Тема: Сознание человека

К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______.

	+		проприоцептивные ощущения
			генетическая память
			внешняя речь
			словесно-логическое мышление

ЗАДАНИЕ N 19  Тема: Образовательные учреждения, их типы

Центром образования называется учреждение, в котором реализуются образовательные программы …

			начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, соотносящиеся с адекватными дополнительными образовательными программами
			начального общего образования
			основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие гуманитарную ориентацию
			основного общего образования

ЗАДАНИЕ N 20  Тема: Система образования в РФ

К компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся …

	+		формирование местных бюджетов в части расходов на образование
	+		строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений
			подбор, прием на работу и расстановка кадров
			разработка и утверждение рабочих программ и учебных планов

ЗАДАНИЕ N 21  Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между категориями и их характеристиками. 1. Виды управленческой ответственности 2. Виды управленческих полномочий 3. Инструменты определения полномочий

1	1		общие(-ая) и функциональные(-ая)
2	2		согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)
3			процедуры, правила, должностные инструкции
			рутинная работа, специализированная деятельность, частные вопросы, подготовительная работа

ЗАДАНИЕ N 22  Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

Текущий план …

	+		составляется на текущую четверть
			является конкретизацией общешкольного годового плана
			утверждается педагогическим советом в конце августа
			охватывает весь учебный год, включая летние каникулы

ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование как общественное явление – это …

			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			средство развития личности
			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			стихийный процесс освоения социального опыта

ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. 2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя. 3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.

1	1		педагогическое взаимодействие
2			обучение
3			учение
			педагогическая технология

ЗАДАНИЕ N 25  Тема: Педагогический процесс

На заключительном этапе педагогического процесса проводится …

			анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
			педагогическая диагностика
			оперативный педагогический контроль
			использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса

 ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Методы педагогических исследований

К методам изучения педагогического опыта относятся …

	+		наблюдение
			изучение школьной документации
			аннотирование
			ранжирование

Решение: К методам изучения педагогического опыта относятся наблюдение, методы опроса, изучение работ учащихся, изучение школьной документации, эксперимент. Это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. С их помощью нередко выявляют трудности, которые отражают реальные противоречия педагогического процесса, назревшие или назревающие проблемы. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 27  Тема: Целеполагание в педагогике

На постановку общих целей воспитания влияют …

			потребности общества
			идеология и политика государства
			представления и стремления прогрессивно мыслящих людей
			требования родителей

ЗАДАНИЕ N 28  Тема: Педагогика как наука

Философское учение является __________ основой педагогики.

			методологической
			методической
			технологической
			практической

 ЗАДАНИЕ N 29  Тема: Восприятие

Восприятие ритма – это отражение _____ и ______стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на органы чувств.

			равномерного чередования
			размеренности
			времени
			последовательности

Решение: Восприятие ритма – это отражение равномерного чередования и размеренности стимулов при воздействии предметов и явлений объективной действительности на наши органы чувств.

ЗАДАНИЕ N 30  Тема: Внимание

Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …

			динамичность объекта
			новизна и необычность
			целевая установка
			волевое усилие

ЗАДАНИЕ N 31  Тема: Воображение и творчество

Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями …

			ярким, живым, конкретным характером
			слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению
			осознанием конкретных путей к осуществлению
			расплывчатостью, нечеткостью представлений

ЗАДАНИЕ N 32  Тема: Ощущения

Проводящие нервные пути анализатора называются …

			центростремительными (афферентными)
			центробежными (эфферентными)
			центральными
			периферическими

ЗАДАНИЕ N 33  Тема: Мышление и интеллект

Умозаключения могут быть …

	+		индуктивными
	+		дедуктивными
			абстрактными
			конкретными

ЗАДАНИЕ N 34  Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

	+		словесно-логическую
	+		эмоциональную
			механическую
			иконическую

ЗАДАНИЕ N 35  Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.

Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …

			коллективом
			группой
			союзом
			единением

ЗАДАНИЕ N 36  Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками. 1. Познавательная 2. Общественная 3. Досуговая

1	1		служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей
2			предполагает участие школьников в органах управления школой, в работе ученического самоуправления, в различных ученических объединениях
3			обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение
			развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей