Задание n 25 Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

	+		длительности
			скорости
			интенсивности
			амплитуды

Решение: Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Ощущения

Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.

	+		верхним
	+		нижним
			средним
			нулевым

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Требования к современному педагогу

Самоотверженность является высшим проявлением …

			педагогического долга
			педагогического такта
			педагогической справедливости
			авторитетности

Решение: Самоотверженность является высшим проявлением педагогического долга. Именно в ней находит выражение его мотивационно-ценностное отношение к труду. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М. : Академия, 2003. - C. 28

ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Объект педагогической деятельности 2. Предмет педагогической деятельности 3. Цель педагогической деятельности

1	1		процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
2	2		закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека
3	3		управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
			методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы

ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Мастерство педагогического общения

Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к …

			невербальным средствам общения
			речевым способностям
			перцептивным способностям
			вербальным средствам общения

ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Восприятие

К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

	+		скорости
	+		направления
			темпа
			ритма

ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Мышление и интеллект

Суждения могут быть _____ и ______.

	+		истинными
	+		ложными
			первичными
			вторичными

ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

	+		словесно-логическую
	+		эмоциональную
			механическую
			иконическую

ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Воображение и творчество

С репродуктивным воображением соотносятся такие направления в искусстве как …

			натурализм
			реализм
	+		абстракционизм
	+		импрессионизм

Решение: С репродуктивным воображением соотносятся такие направления в искусстве как натурализм и отчасти реализм. Например, по картинам И.И. Шишкина ботаники могут изучать флору русского леса, так как все растения на его полотнах выписаны с «документальной» точностью. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Ощущения

Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.

	+		контакту с раздражителем
	+		месту расположения рецепторов
			силе воздействия раздражителя
			продолжительности воздействия раздражителя

ЗАДАНИЕ N 10  Тема: Внимание

К характеристикам непроизвольного внимания относятся …

			наличие интереса
	+		отсутствие волевых усилий
	+		отсутствие интереса
			наличие волевых усилий

Решение: К характеристикам непроизвольного внимания относятся наличие интереса, отсутствие волевых усилий. Непроизвольное внимание – внимание, вызываемое внешними причинами – теми или другими особенностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. Ими могут быть интенсивность раздражения, новизна, необычность объекта и его динамичность. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2008. – 253 с.