Задание n 25 Тема: Педагогический процесс

Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является …

			движущей силой совершенствования педагогического процесса
			закономерностью педагогического процесса
			компонентом педагогического процесса
			критерием эффективности педагогического процесса

Решение: Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является движущей силой совершенствования педагогического процесса. Если требования слишком завышены или, наоборот, занижены, то они не становятся источниками движения школьника, а, следовательно, и всей педагогической системы к намеченной цели. Только задачи, ориентированные на завтрашний день развития, вызывают интерес и потребность в их решении. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Архаичный тип образования характерен для _________ общества.

			первобытного
			средневекового
			античного
			современного

Предмет - Психология и педагогика

ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями. 1. Целеустремленность 2. Настойчивость 3. Самостоятельность 4. Решительность

1			сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
2	2		умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
3	3		умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
4	4		умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
	1		умение концентрировать все свои силы на достижение целей

Решение: Воля человека характеризуется определенными качествами. Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности. Настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями. Самостоятельность – умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений. Решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Психология личности

Автором концепции о самоактуализирующейся личности является …

			А. Маслоу
			К. Роджерс
			Дж. Келли
			К. Юнг

ЗАДАНИЕ N 3  Тема: Психология малых групп и коллективов

Группа, выступающая для индивида как эталон, образец для поведения и самооценки, называется …

			референтной
			группой членства
			паритетной
			вторичной

ЗАДАНИЕ N 4  Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

В типологиях Э. Кречмера и У. Шелдона астеническое телосложение соответствует _______ и ______ типам темперамента.

	+		шизотимический
			церебротонический
	+		висцеротонический
			циклотимический

Решение: С древнейших времен исследователи пытались создать типологию людей. Одна из самых первых – типология темперамента, который связывался с типом телосложения человека. Так, в типологиях Э. Кречмера и У. Шелдона люди с астенически типом телосложения имеют такой тип темперамента, как шизотимический (по Э. Кречмеру) и церебротонический (по У. Шелдону). Столяренко, Л. Д. Психология : учеб. для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб. : Лидер, 2004. – 592 с.

ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Предмет и методы психологии

Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.

			процессы
			свойства
			состояния
			образования

ЗАДАНИЕ N 6  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между результатами и видами деятельности. 1. Усвоение общественного опыта 2. Овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности 3. Создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей 4. Обмен информацией между людьми

1			игра
2	2		учение
3	3		труд
4	4		общение
	1		поведение

Решение: 1. В игре происходит усвоение общественного опыта. 2. Учение связано с овладением знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности. 3. Труд – вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. 4. Общение направлено на обмен информацией между людьми.

ЗАДАНИЕ N 7  Тема: Психика и организм

Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является …

			нейрон
			аксон
			спинной мозг
			кора головного мозга

ЗАДАНИЕ N 8  Тема: Сознание человека

Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______.

	+		познанию к окружающей действительности
	+		творчеству
			самостоятельному передвижению
			плаванию

ЗАДАНИЕ N 9  Тема: Развитие психики человека

К симптомам кризиса семи лет относятся …

	+		потеря детской непосредственности
	+		синдром «горькой конфеты»
			чувство взрослости
			своеволие

ЗАДАНИЕ N 10  Тема: История развития научной психологии

Одним из ведущих направлений современной зарубежной психологии, возникшим в 60-е годы XX века и противопоставляющим себя психоанализу и бихевиоризму, является …

			гуманистическая психология
			необихевиоризм
			гештальтпсихология
			когнитивная психология

ЗАДАНИЕ N 11  Тема: Требования к современному педагогу

Педагогическую культуру не рассматривают на __________ уровне.

			синергетическом
			аксиологическом
			деятельностном
			личностном

ЗАДАНИЕ N 12  Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Прогностическая. 2. Проектировочная. 3. Организаторская.

1	2		предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса
2	1		проектирование и планирование педагогического процесса
3	3		организация своих педагогических действий и деятельности учащихся
			построение межличностного взаимодействия и отношений

Решение: Прогностическая – предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса. Проектировочная – проектирование и планирование педагогического процесса. Организаторская – организация своих педагогических действий и деятельности учащихся.

ЗАДАНИЕ N 13  Тема: Мастерство педагогического общения

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

ЗАДАНИЕ N 14  Тема: Общая характеристика педагогической профессии

В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …

			жрецы
			педотрибы
			педономы
			дидаскалы

ЗАДАНИЕ N 15  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …

			семейному
			специальному
			обязательному
			профессиональному

ЗАДАНИЕ N 16  Тема: Педагогика как наука

Аналитическая функция педагогики состоит …

			в анализе, обобщении, интерпретации и оценке педагогического опыта
			в разработке новых педагогических технологий
			в научно-методическом обеспечении управления образовательными структурами
			во внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

ЗАДАНИЕ N 17  Тема: Целеполагание в педагогике

К составным частям воспитания относятся …

			умственное воспитание
	+		физическое воспитание
	+		нравственное воспитание
			гуманизация воспитания
			демократизация воспитания

Решение: К составным частям воспитания относятся умственное, физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое воспитание. Традиционно выделяют именно эти составные части воспитания. Аналогичные составные части выделяются уже в древнейших философских системах, затрагивающих проблемы воспитания. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М. : ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1. – 576 с.