Примерный план эссе

1. О чем данный текст?

2. Какие экономические категории использованы?

3. Какой позиции придерживается автор статьи?

4. Ваша точка зрения (согласны, не согласны), аргументы.

5. Выводы.

4. Материал для самоконтроля

1. Конкуренция – это…

а) борьба производителя за получение наивысшей прибыли

б) борьба потребителей за право покупать товары по более низким ценам

в) экономическая состязательность за достижение наилучших результатов на конкретном поприще

г) все ответы верны

2. Выберите правильные ответы: «Государство защищает и поощряет конкуренцию…

а) законодательно закрепляя равенство всех перед законом

б) информируя население через СМИ о состоянии экономики

в) вмешиваясь в разрешение экономических споров

г) создавая благоприятные условия для появления монополии

3. Крупные фирмы тратят большие деньги на рекламу, сохраняя при этом розничные цены на свою продукцию на уровне цен конку­рентов. Это проявление…

а) ценовой конкуренции

б) неценовой конкуренции

в) несовершенной конкуренции

г) совершенной конкуренции

4. Рыночная конкуренция важна, потому что она…

а) ограничивает влияние спроса и предложения

б) сводит на нет мотив получения прибыли

в) стимулирует производителей работать эффективно

г) дает государству возможность влиять на развитие экономики

5. Ценовая конкуренция проявляется в…

а) скидках покупателям

б) использовании чужой торговой марки

в) новой упаковке

г) гарантийном обслуживании

Технологическая карта учебного занятия

№	Этап занятия	Вре-мя	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Результаты
1	Организационный этап	12 мин.	Приветствие, самопрезентация преподавателя	Приветствие, самопрезентация студентов	Позитивный настрой на общение и учение
2	Актуализация и целеполагание	13 мин.	Создание проблемной ситуации, мотивация, постановка учебной задачи. Побуждение к планированию шагов решения проблемы (порядок изучения темы) с помощью приема «паук». О чем текст? Какое явление в экономике описывается в тексте? Какие признаки этого явления называют авторы? Кто может сформулировать тему занятия? Что вы знаете о конкуренции? Где встречались в жизни с ней? С чего начнем об­суждение этого явления в экономике? Что еще важно выяснить? и т. д.	Первичное знакомство с художественным текстом. Ответы на поставленные вопросы. Формулирование учебной задачи занятия и пунктов плана	Повторение ранее изученного, привлечение жизненного опыта. Формулирование темы занятия и плана изучения нового материала: 1. Определение. 2. Характерные признаки. 3. Виды, функции, методы. 4. Система отношений. 5. Субъекты конкуренции
3	Усвоение новых знаний	15 мин. 15 мин.	1. Организовать изучение учебных материалов с помощью методики направляющего текста: • конкуренция; • субъекты конкуренции; • виды конкуренции; • достоинства и недо­статки конкуренции. 2. Формулирование заданий на уточнение и конкретизацию отдельных вопросов темы. 3.Формулирование вопросов к тексту, использованному в ходе постановки учебной задачи	1. Выявить сущность понятия «конкуренция». 2. Выделить основных субъектов конкуренции. 3. Определить основные виды конкуренции. 4. Конкретизация изученных вопросов – в ходе беседы с преподавтелем. 5. Применять знания в конкретной ситуации (на примере художественного) текста	Выполнение заданий, усвоение основных понятий темы, применение знаний в ходе анализа типичной ситуации
4	Закрепление полученных знаний	17 мин.	Организация анализа текста статьи	Анализ текста статьи, написание эссе	Выводы по теме
5	Подведение итогов урока (рефлексия)	3 мин.	Побуждение к осознанию деятельности по выполнению целей занятия и его плана, значения те­мы в профессиональ­ной деятельности	Самооценка деятельности на учебном занятии и выполнения целей и плана занятия	Осознание своих успехов и затруднений в изучении нового материала, его значимости в профессиональной деятельности