Побуждающий к гипотезам диалог

Структура	Побуждение к выдвижению гипотез	Побуждение к проверке гипотез
Общее побуждение	К любым гипотезам (Какие есть гипотезы?)	К аргументу / контраргу­менту (Согласны с этой гипотезой? Почему?)	К плану проверки (Как можно проверить эту гипотезу?)
Подсказка	К решающей гипотезе	К аргументу / контраргументу	К плану проверки
Сообщение	Решающей гипотезы	Аргумента / контраргумента	Плана проверки

В более сложных случаях, когда проверка гипотезы требует вы­полнения практической работы, диалог стимулирует обучающихся к выработке конкретного плана действий. Общее побуждение подается в виде фразы: «Как нам проверить гипотезу? Что нужно сделать?».

Варианты поиска решения:

• последовательный – фронтальная работа с обучающимися – ги­потеза – ее проверка;

• одновременный – организация поиска решения в группах.

Классификация методов введения знаний

Методы	Проблемные			Традиционные
Постановки учебной проблемы	Побуждающий от проблемной ситуации диалог	Подводящий к теме диалог	Сообщение темы с мотивирующим приемом	Сообщение темы
Поиска решения	Побуждающий к гипотезам диалог	Подводящий диалог от проблемы	Подводящий диа­лог без проблемы	Сообщение знания

Сравнительная характеристика диалогов

Параметр	Диалог
	Побуждающий	Подводящий
Структура	Отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль обучающегося	Система посильных вопросов и заданий, подводящих к открытию мысли
Признаки	Мысль делает скачок к неизвестному, переживание чувства риска, возможны неожиданные ответы, прекращается с появлением нужной мысли	Пошаговое, жесткое ведение мысли обучающегося; переживание удивления от открытия в конце диалога; почти невозможны неожиданные ответы; не может быть прекращен, идет до последнего вопроса на обобщение
Результат	Развитие творческих способностей	Развитие логического мышления

Этап воспроизведения знаний

Типы продуктивных заданий	Особенности применения
Формулирование темы или вопросов	Сразу после введения знаний (в двух случаях); в конце этого или начале следующего занятия
Опорный сигнал (символ, схема, рисунок, таблица, опорные слова)	В аудитории или дома, если опорный сигнал не составлялся педагогом при введении знаний
Художественный образ (метафора, рифмование, слоган и т. д.)	Дома по желанию

Данная шпаргалка поможет на первом этапе освоения проблемного обучения в выборе приемов создания проблемной ситуации, диалогов (побуждающего или подводящего, вариантов поиска «нового» знания, видов продуктивных заданий на этапе воспроизведения знания).