Русская экспериментальная психология на рубеже XIX-XX веков

В основание научной психологии И.М.Сеченова были положены не только масса блестящих идей, но и серьезные экспериментально-методические разработки. Первый его ученик и продолжатель – И.Р.Тарханов (1846-1908), который использовал психофизиологический метод для исследования чувствительности. Он продемонстрировал с помощью этой экспериментальной методики единство чувственного и двигательного звена в неразделимом нервно-психическом акте.

Однако экспериментальные исследования в то время были разрозненными, проводились изолированно друг от друга и не координировались единой организационной структурой.

В 1885 году при Казанском университете была открыта психофизиологическая лаборатория, руководителем которой стал В.М.Бехтерев. В 1894 году лаборатория переводится в Петербургскую военно-медицинскую академию и преобразовывается в собственно психологическую.

В этот период в России создается еще целый ряд научных психологических подразделений: С.С.Корсаков открывает лабораторию при Московском университете (руководитель А.А.Токарский), А.П.Нечаев – при педагогическом музее военно-учебных заведений, А.Ф.Лазурский – при психоневрологическом институте в Петербурге. В Новороссийске и Одессе функционируют лаборатории, организованные Н.Н.Ланге.

В этих научных оазисах изучается целый спектр психологических проблем. Исследования, как правило, проводились в условиях клиники, а эксперименты шли в контакте с психоневрологами.

Глава русской психологической школы в психиатрии – С.С.Корсаков (1854-1900). Его соратниками стали Н.А.Бернштейн (1896-1966), В.П.Сербский (1858-1917), Суханов, А.А.Токарский, Касаткин, Белкин, П.П.Викторов. Сам С.С.Корсаков тоже занимался исследованиями отдельных психологических вопросов.

Известны работы харьковского психиатра П.И.Ковалевского. Именно он основал первый русский журнал, в котором стали публиковать статьи по психологической тематике «Архив психиатрии, неврологии и судебной психопатологии». Широко известны также работы Виктора Хрисанфовича Кандинского (1849-1889), В.Ф.Чижа, профессора В.М.Сикорского.

В 1903 году на заседании общества психиатров был поставлен вопрос о необходимости создания института психологических исследований, а в 1904 – основан институт психологических и неврологических исследований под руководством В.М.Бехтерева. Этот институт был тесно связан с клиникой. В состав Ученого совета института входили П.Ф.Лесгафт, А.И.Введенский и др.

Но исследования, проводимые в институте, не ограничивались исключительно клиникой. Наиболее крупными из ученых, принимавших участие в этой деятельности, были Н.Н.Ланге, В.М.Бехтерев, А.Ф.Лазурский, П.Ф.Лесгафт.

Николай Николаевич Ланге (1858-1921). Основные его труды – диссертация «Психологические исследования: закон перцепции. Теория волевого внимания» (1904) и монография «Психология» (1914).

Н.Н.Ланге – один из университетских философов, начавший работать в области экспериментальной психологии. Он провел много оригинальных исследований, а его диссертация стала классической работой по экспериментальной психологии. Велика его заслуга в критике субъективного идеализма. Н.Н.Ланге стоял на последовательных материалистических позициях, решительно выступал против психофизиологического параллелизма, однако в его сочинениях проявляется другая крайность – он проповедовал концепцию психифизического взаимодействия в форме вульгарного материализма.

Основная идея Н.Н.Ланге – доминирование в психической деятельности двигательного компонента. Эта мысль была проверена им на примере восприятия, представлений и внимания. Его замысел состоял в том, чтобы провести эту идею через все психические процессы.

Н.Н.Ланге вывел ряд законов, обусловливающих развитие психических структур. В частности, им была разработана теория волевого внимания. Наряду с В.М.Бехтеревым, Н.Н.Ланге считается основоположником русской экспериментальной психологии.

Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927) – врач по образованию, который в своей деятельности очень много внимания уделял психологии.

Конец XIX века ознаменовался бурным развитием психологической проблематики, что, естественно, отразилось и в работах В.М.Бехтерева. Он вел исследования в области представлений, ощущений и действий; в это время издается крупное его сочинение – «Учение о функциях мозга».

С начала XX века В.М.Бехтерев полностью переключается на психологию и публикует ряд работ, в которых раскрывается сущность его теории: «Объективная психология и ее предмет», «Психика и жизнь», «Объективная психология».

В.М.Бехтерев рассматривал вопрос о роли субъективного в психической жизни, о связи субъективного и объективного. С его точки зрения, ощущения являются субъективными символами внешних стимулов, но они неотделимы от объективных процессов в мозге. Это две стороны одного и того же процесса.

Таким образом, психическое надо понимать как субъективное ощущение и одновременно как объективный материальный процесс. Внешнее проявление этого процесса – рефлекс (психорефлекс по В.М.Бехтереву), то есть такие реакции, которые являются как бы воспроизведением прошлого опыта со следами нового. Поэтому эти рефлексы и получили название сочетательных. Рефлексологический период в творчестве В.М.Бехтерева наступил уже после Октябрьской революции.

В.М.Бехтерев постулирует теорию объективной психологии (модель объективного исследования в психологии). В ней он не отрицает самонаблюдения, но основное значение все же остается за объективными методами.

В.М.Бехтерев рассматривает также вопрос о свободе воли. Не может быть и речи об абсолютно свободном поведении человека. С другой стороны, он считает неверной точку зрения о полном отсутствии свободы воли и выступает против американского бихевиоризма.

Несмотря на то, что в творческой деятельности В.М.Бехтерева есть немало очень интересных даже с современной точки зрения идей, в трактовке принципов объективной психологии он допустил ряд неточностей:

1. В.М.Бехтерев осуществил блестящий переход от материального к психическому через энергетизм: материя производна от энергии, а энергия, в свою очередь – это материализация психических сил.

2. Он попытался создать универсальную систему миропонимания и свел законы природы, общества и психики к «единым принципам мирового процесса». Под этим, к сожалению, практически понимались законы механики.

Ошибки В.М.Бехтерева никак не преуменьшают его безусловных заслуг как выдающегося ученого. Его работы на некоторых этапах развития психологии играли доминирующую и решающую роль.

Александр Федорович Лазурский (1874-1917). С 1904 года он работает у профессора А.П.Нечаева и занимается в основном психологическими проблемами в педагогике. А.Ф.Лазурский боролся за связь психологии с естественными науками, особенно с физиологией. Эта позиция и определила его переход к экспериментальному методу.

В 1897 году он публикует статью «Современное состояние индивидуальной психологии», в которой представляет программу развития психологии на ближайшее время. Центральный вопрос психологии А.Ф.Лазурского – изучение личности и ее индивидуальных особенностей, причем это изучение должно вестись объективными экспериментальными методами.

А.Ф.Лазурский выступал как воинствующий материалист, он – основатель русской индивидуальной психологии – характерологии. А.Ф.Лазурский издает «Очерки науки о характерах», где критически проанализированы и обобщены все существовавшие в то время учения о характере.

А.Ф.Лазурский – создатель метода естественного эксперимента в психологии. Он часто использовал этот метод в своей работе и на основе полученного опыта разработал целый ряд исследовательских программ. Ему принадлежит также приоритет в создании методики проведения экспериментального урока. Все эти исследования были им обобщены в книге «Школьные характеристики» (1908).

Затем А.Ф.Лазурский посвящает себя изучению проблемы личности и предпринимает попытку классификации ее свойств. Он предлагает очень оригинальную концепцию, изложенную в работе «Классификация личности», однако этот труд так и остался незавершенным. Это сделали его ученики В.Я.Басов и В.Н.Мясищев, которые и выпустили его в 1922 году.

А.Ф.Лазурский является самодостаточным ученым, его невозможно отнести к какому бы то ни было направлению. Э.Мейманн считает, что А.Ф.Лазурский, проводя анализ индивидуальных склонностей и способностей и привязывая их к практике, стоит на более правильных позициях в плане построения теории личности, чем В.Штерн. В то же время в европейской литературе именно В.Штерн считается основателем дифференциальной психологии.

Петр Францевич Лесгафт (1837-1909), по профессии врач-анатом, предпринял попытку соединить естествознание (анатомию и морфологию) с психологией. Он создал теорию физического воспитания, основанную на принципах психологического и физического развития людей. В работе «Школьные типы» (1884) он предлагает свою оригинальную периодизацию психического развития человека и стремится показать, как из сугубо рефлекторной деятельности вычленяется нервно-психическая деятельность подражания, а на ее основе – творчество, которое и отличает человека от животных.

П.Ф.Лесгафт изучает типы темперамента и характера у детей. Эта работа имеет важное научное значение до сих пор. В ней предложены уникальные характеристики типов темперамента и характера, базирующиеся на огромных базах эмпирических данных. Как фактический материал они не потеряли своего значения и сейчас. Благодаря своему ораторскому искусству, П.Ф.Лесгафт был очень популярен. В то время было очень модно читать публичные лекции, и на лекции П.Ф.Лесгафта ходило очень много народа.

Таким образом, П.Ф.Лесгафт – большой популяризатор психологии, а так как он был очень прогрессивным ученым-материалистом, это позволило ему сыграть значительную роль в формировании научного мировоззрения подрастающего поколения.

И.П.Павлов (1849-1936), А.А.Ухтомский (1875-1942), В.А.Вагнер (1849-1934) – основатель сравнительной психологии – тоже сыграли большую роль в этом важном деле. Очень известный ученый того времени – русский эволюционист А.Н.Северцов (1866-1936).

В целом же в России начала XX века сложились очень благоприятные условия для развития экспериментальной психологии. В 1912 году по инициативе и под руководством профессора Г.И.Челпанова при Московском университете открылся научный психологический институт, который вскоре стал центром практически всех экспериментальных изысканий в России. В стороне остались только психоневрологические исследования.

Дискуссии по психологическим проблемам публиковались в журналах, они обсуждались на Всероссийских психологических съездах (с 1906 по 1916 было 5 съездов). Как правило, эти обсуждения проходили очень бурно, в дискуссиях сторонники материалистических взглядов противостояли идеалистам. Эта борьба еще более обострила интерес к экспериментальным методам.

Идеализм в то время был официальной идеологией, поэтому организованная сила оставалась на его стороне. Идеалистически настроенные психологи, такие как Г.И.Челпанов возглавляли институты, читали учебные курсы, а руководители экспериментальных лабораторий, придерживающиеся материалистической научной ориентации, заменялись на представителей идеалистических школ. Особенно эти процессы усилились после революции 1905 года.