- •Р о з д і л 1. Теоретико-методологічні засади виховної роботи
- •1.1. Предмет, наукові основи та завдання навчальної дисципліни “Теорія і практика виховної роботи”
- •1.2. Педагогічні концепції, виховні системи, погляди і думки на сутність і зміст виховання в історії людства. Військове виховання в історії України
- •На думку я.А. Каменського, виховання повинно бути спрямоване на пізнання себе і світу, що оточує, на уміння керувати собою і прагнення до бога.
- •1.3. Концептуальні основи виховної роботи у внутрішніх військах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 2. Роль і місце заступника командира роти з виховної роботи в організації
- •Обов’язки заступника командира роти з виховної роботи
- •2.2. Прийняття посади заступником командира роти з виховної роботи
- •2.3. Планування робочого часу
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 3. Способи управління, стилі роботи та організаційна система як об’єкт управління
- •3.1. Способи управління, стилі роботи та психолого-педагогічні аспекти організаційної системи як об’єкта управління
- •Стиль управління (роботи) посадових осіб – поняття, що широко використовується для виділення індивідуальних особливостей управлінської діяльності керівників.
- •Авторитарний стиль:
- •Ліберальний стиль:
- •3.2. Морально-психологічний клімат у підрозділах
- •Методика експрес-аналізу стану морально-психологічного клімату у підрозділах
- •3.3. Формування соціально-психологічних явищ у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 4. Організація виховної роботи в роті
- •4.1. Підбір, навчання та виховання активу підрозділу
- •4.2. Опора на громадські організації
- •План роботи ради військового колективу 1 роти на квітень 200_ р.
- •Протокол № __ засідання ради прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 1 роти від __ вересня 200_ р.
- •Протокол № ___ зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 3 роти від __ березня 200_ р.
- •Порядок проведення зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом
- •4.3. Планування виховної роботи в роті
- •Формалізований план форм виховної роботи з особовим складом роти на місяць
- •Приблизна періодичність проведення основних форм виховної роботи в роті
- •Додаток 4.7
- •План виховної роботи з особовим складом
- •1 Роти на квітень 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 5. Впровадження державної мови. Формування традицій. Індивідуальна виховна робота з особовим складом
- •5.1. Впровадження державної мови – важливий напрямок
- •Патріотичного виховання особового складу
- •5.2. Сутність, зміст та значення військових традицій у вихованні військовослужбовців
- •5.3. Організація індивідуальної виховної роботи в підрозділі
- •План індивідуальної виховної роботи з особовим складом 1 роти на квітень 200__ р.
- •Облік індивідуальної виховної роботи
- •Інша інформація_______________________________________________________
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 6. Напрямки, методи та форми виховання особового складу
- •6.1. Напрямки виховної роботи
- •6.2. Методи виховання особового складу
- •6.3. Методика проведення основних форм виховної роботи
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 7. Засоби виховної роботи у підрозділах
- •7.1. Народознавча світлиця підрозділу та організація її роботи
- •П л а н роботи ради народознавчої світлиці 1 роти на листопад 200___ р.
- •7.2. Стінний друк підрозділу
- •7.3. Наочна агітація та вимоги до її оформлення
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 8. Інформаційно-пропагандистське забезпечення як складова виховної роботи
- •8.1. Сутність і зміст інформаційно-пропагандистського забезпечення
- •8.2. Організація інформування військовослужбовців
- •Не припустимо проводити інформування методом читання газети або інших матеріалів.
- •8.3. Використання наочних посібників та технічних засобів
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 9. Організація гуманітарної підготовки у частинах і підрозділах
- •Вимоги командувача внутрішніх військ щодо організації гуманітарної підготовки
- •9.2. Основні методи проведення занять з особовим складом
- •Зміст лекції:
- •9.3. Ораторська майстерність керівників груп гуманітарної підготовки
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 10. Морально-психологічне забезпечення службово-бойової діяльності військ
- •10.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення дій військ
- •10.2. Теоретичні засади реалізації морально-психологічного забезпечення службово-бойової діяльності: міжнародний досвід
- •10.3. Морально-психологічне забезпечення миротворчих операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 11. Психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань
- •11.1. Сутність і зміст психологічного забезпечення дій військ
- •11.2. Психологічна підготовка військовослужбовців до дій у натовпі
- •11.3. Психологічна реабілітація військовослужбовців після виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 12. Інформаційно-психологічна протидія як складова морально-психологічного забезпечення дій військ
- •12.1. Сутність і зміст інформаційно-психологічної протидії
- •12.2. Способи і форми інформаційно-психологічного впливу
- •12.3. Основні методи інформаційно-психологічного впливу на протидіючі сили
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 13. Морально-психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань за надзвичайних умов
- •13.1. Керівництво морально-психологічним забезпеченням виконання службово-бойових завдань та його організація
- •13.2. Морально-психологічне забезпечення підтримання режиму надзвичайного стану
- •13.3. Морально-психологічне забезпечення проведення спеціальних операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 14. Досвід морально-психологічного забезпечення дій військових формувань у регіональних конфліктах
- •14.1. Особливості морально-психологічного забезпечення бойових дій у Кореї, в’єтнамі, Гренаді, Панамі,
- •Афганістані та Перській затоці
- •14.2. Досвід морально-психологічного забезпечення дій угруповання військ Російської Федерації у Чеченській Республіці
- •14.3. Особливості морально-психологічного забезпечення дій внутрішніх військ Російської Федерації на території Республіки Дагестан
- •Правила поведінки військовослужбовців з місцевим населенням у Республіці Дагестан
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 15. Морально-психологічне забезпечення виконання повсякденних службово-бойових завдань
- •15.1. Морально-психологічне забезпечення бойової служби варт
- •Додаток 15.1
- •Заступник командира 1 роти з виховної роботи
- •Облік виконання службово-бойових завдань
- •Екран результатів службово-бойової діяльності 2 роти
- •15.2. Морально-психологічне забезпечення служби з охорони громадського порядку
- •План морально-психологічного забезпечення служби з охорони громадського порядку особовим складом
- •2 Патрульної роти 24 липня 200__ р.
- •Заступник командира 2 патрульної роти з виховної роботи лейтенант (підпис) п.Г. Шевчук
- •15.3. Морально-психологічне забезпечення служби добового наряду
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 16. Морально-психологічне забезпечення дій військ у бойових умовах
- •16.1. Морально-психологічне забезпечення дій військ в обороні
- •16.2. Морально-психологічне забезпечення дій військ у наступі
- •16.3. Психологічна робота у бойовій обстановці
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 17. Морально-психологічне забезпечення бойової та спеціальної підготовки, експлуатації озброєння та бойової техніки
- •17.1. Морально-психологічне забезпечення бойової підготовки
- •17.2. Морально-психологічне забезпечення спеціальної підготовки
- •17.3. Морально-психологічне забезпечення експлуатації озброєння та бойової техніки
- •План морально-психологічного забезпечення паркового дня
- •1 Роти 18 листопада 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 18. Морально-психологічне забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.2. Порядок збирання, обробки і подання оперативної інформації про стан військової дисципліни
- •Інформація з терміном отримання:
- •Класифікатор подій
- •Додаток 18.2 Класифікатор дисциплінарних проступків
- •18.3. Оцінювання і облік військової дисципліни у частинах і підрозділах
- •6. Коли застосоване (дата та № наказу).
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 19. Практика роботи посадових осіб щодо зміцнення військової дисципліни
- •19.1. Аналіз стану військової дисципліни
- •19.2. Підведення підсумків стану військової дисципліни у підрозділах
- •Підведення підсумків військової дисципліни в роті. Для цього заздалегідь готують:
- •Приблизний зміст виступу старшини підрозділу:
- •Зміст підведення підсумків військової дисципліни з сержантами роти:
- •19.3. Методика проведення службового розслідування
- •У п’ятому розділі вказують дані правопорушників:
- •Висновки за матеріалами службового розслідування правопорушень, скоєних у 1 патрульній роті 14 січня 200__ р.
- •IV. Пропозиції
- •V. Установочні дані
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 20. Попередження наркоманії, алкоголізму та нестатутних взаємовідносин у підрозділах
- •20.1. Профілактика наркоманії у підрозділі
- •20.2. Попередження алкоголізму серед військовослужбовців
- •Анкета визначення стадії алкоголізму
- •20.3. Попередження нестатутних взаємовідносин у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 21. Практика роботи щодо адаптації особового складу до служби і попередження девіантної поведінки військовослужбовців
- •21.1. Адаптація особового складу до служби
- •21.2. Профілактика конфліктів у військових колективах
- •21.3. Попередження самогубств військовослужбовців
- •Командир роти:
- •Заступник командира взводу:
- •Командир відділення:
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 22. Психологічна робота у військових частинах і підрозділах
- •22.1. Робота з військовослужбовцями, які потребують
- •Посиленої психологічної уваги
- •22.2. Попередження кризових ситуацій
- •Додаток 22.1 Поради психолога
- •Як управляти собою у конфліктній ситуації? Не можна володіти чим-небудь, не володіючи насамперед собою. Проте у більшості випадків ми діємо імпульсивно і не усвідомлюємо своїх істинних мотивів.
- •22.3. Методика дій стосовно осіб із психічними розладами під час виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 23. Культурно-виховна і просвітницька робота
- •23.1. Сутність і зміст культурно-виховної і просвітницької роботи
- •23.2. Організація дозвілля військовослужбовців
- •План культурно-виховних та спортивних заходів з особовим складом 1 роти 18 та 19 листопада 200__ р.
- •23.3. Методика проведення ігрових заходів з особовим складом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 24. Застосування мистецтва у виховній роботі. Особливості роботи з книгою.
- •24.2. Особливості роботи з книгою у військових частинах і підрозділах
- •24.3. Розвиток самодіяльної художньої творчості військовослужбовців
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 25. Військово-соціальна робота
- •25.1. Сутність і зміст військово-соціальної роботи
- •25.2. Організація взаємодії з релігійними організаціями та робота з віруючими військовослужбовцями
- •25.3. Професійний відбір, проблеми та особливості виховної роботи з військовослужбовцями військової служби за контрактом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •З м і с т
- •Теорія і практика виховної роботи
- •61001, М. Харків, пл. Повстання, 3
7.3. Наочна агітація та вимоги до її оформлення
Наочна агітація – це зорові об’єкти, які містять у собі закінчену активну виховну думку, що виражена логічно і емоційно за допомогою образотворчих методів і засобів та художньо-публіцистичного слова.
Основним методом впливу наочної агітації на людину є експонування. Воно передбачає самостійне сприйняття особою наочного матеріалу, виставленого чи вивішеного для огляду. Значний емоційний вплив агітації відчутно позначається на всіх сферах життя та діяльності військовослужбовців.
Принципами наочної агітації є: ідейно-патріотична спрямованість, актуальність, оперативність, переконливість, художня виразність.
Відповідає за оформлення наочної агітації у підрозділі заступник командира з виховної роботи. Він зобов’язаний:
постійно стежити за її станом та оновленням;
розробляти зміст наочної агітації та її художнє оформлення;
давати дозвіл на експонування стендів та планшетів, виготовлених самодіяльними художниками;
навчати актив підрозділу теорії і практиці виготовлення наочної агітації.
Найбільш поширеним елементом наочної агітації є стенд. Його оформлення залежить від способу нанесення наочних елементів. Якщо їх приклеюють або приколюють, можна використати природну фактуру матеріалу стенда. Якщо поверхня не підходить для використання, її обклеюють папером або обтягують матеріалом.
Виготовлення планшетів. Спочатку з дерев’яних рейок виготовляють підрамник і на ньому закріплюють фанеру або іншу основу. Потім виконують такі дії:
беруть аркуш паперу більший за підрамник (з кожного краю повинно виступати не менш 3 – 4 см);
папір зволожують чистою водою за допомогою губки або щітки;
краї планшету покривають клеєм;
папір накладають на планшет вологою стороною назовні та рівномірно натягують від середини до країв;
в останню чергу заправляють кути.
Папір не потрібно надмірно змочувати, інакше він може лопнути при висиханні. Сушку проводять рівномірно (подалі від батарей опалення та вікон), планшет при цьому кладуть горизонтально.
Гасло оформляють на папері, тканині або дереві. Перш ніж працювати на тканині, необхідно її натягнути на підрамник за допомогою цвяхів. Якщо необхідно написати гасло без підрамника, полотно закріплюють на столі або підлозі, підстеливши під тканину газети або інший папір.
Найчастіше гасло пишуть на тканині білою або жовтою гуашшю. Якщо фарби немає, її з успіхом може замінити пігмент, виготовлений з крейди та клею.
Надписи пишуть плоскими щетинними пензлями (або з використанням трафарету), розчин для написання пензлями повинен бути консистенції сметани, а для трафарету – більш густішим.
При роботі над гаслом потрібно пам’ятати, що його привабливість у більшості випадків залежить від того, як скомпонований та написаний текст. Він буде завжди привертати увагу, якщо дотримуватись таких правил:
відстань між літерами у слові повинна бути 0,2 – 0,5 ширини літери;
відстань між словами повинна бути не менше ширини літери і не більше її висоти;
відстань між рядками повинна бути 0,33 – 0,5 висоти літер;
не допускати переносу слів;
текст гасла писати, відступивши від лівого краю на ширину 2 – 3 літер;
у гаслі не повинно бути більше трьох рядків;
рядок починати та закінчувати на однаковій відстані від країв;
колір шрифту не повинен співпадати з кольором фону.
Кольорові комбінації літер та фону:
чорні на білому – дуже добра;
чорні на жовтому, темно-сині на білому, зелені на білому – добра;
червоні на білому, червоні на жовтому, білі на червоному – задовільна;
зелені на червоному, червоні на зеленому, оранжеві на білому, оранжеві на чорному, червоні на синьому – незадовільна.
Гармонії кольорового рішення досягають якщо:
кольори сприяють емоційному розкриттю змісту;
кольорове рішення знаходиться в єдності з навколишньою обстановкою і відповідає відчуттю естетичного задоволення.
Щоб правильно скомпонувати та написати гасло, необхідно:
підрахувати кількість літер у кожному рядку;
розділити довжину рядка на число літер у ньому;
визначити висоту рядків та відстань між ними;
визначити загальну висоту тексту.
Плакат – малюнок з коротким текстом до нього, що закликає до чого-небудь, популяризує, рекламує щось. Плакат сприймається миттєво, тому його художнє рішення повинно бути виразним.
Плакати класифікують:
за технікою створення (друковані та трафаретні);
за призначенням (рекламні, інструктивні, просвітницькі, інформаційні).
Найбільш поширеними плакатами є інформаційні (“блискавка”, об’ява), просвітницькі (навчальні та методичні з предметів бойової та спеціальної підготовки).
Плакат-блискавка – оперативний засіб інформування про людей, події, факти, на які потрібно звернути увагу. Крім того він є інструментом морального заохочення або примушення. Факти на такому плакаті відіграють роль своєрідного орієнтира, який дозволяє порівнювати результати, підводити підсумки, своєчасно звертати увагу на відстаючі ділянки, усувати недоліки.
Плакат-діаграма – це графічний спосіб порівняння різних значень однієї величини. Такий спосіб наочного подання інформації є дуже дохідливим та переконливим.
Завдяки діаграмі об’єднують та аналізують велику кількість соціально-економічних факторів. Перевага діаграми в тому, що разом з різноманіттям змістовних рішень вона дозволяє отримати різноманіття рішень образотворчих. Найпростіша діаграма – стовпчикова, у якій величини порівнюють за допомогою вертикальних або горизонтальних прямокутників.
При написанні тексту плакату потрібно прагнути до його ясності, вичерпності та літературної образності. Розміри літер не повинні бути для різних текстів однаковими. Найбільшими літерами пишуть заголовки, меншими – підзаголовки, ще меншими – авторський текст. Менш важливі тексти і анотації під малюнками, вказівки на джерела доцільно писати ще меншими літерами.
Не рекомендується в одному реченні застосовувати різні за шрифтом та кольором літери. Щоб виділити слово або речення, достатньо написати їх товщими або більшими літерами того самого шрифту і кольору. Інколи, особливо коли це стосується цитат, слово або групу слів виділяють курсивом або підкреслюють.
Літери заголовка повинні бути більшими від строчних на третину. Те саме стосується цифр. Збільшення цієї пропорції призведе до розширення проміжку між рядками, що зашкодить єдності сприйняття тексту. Виключенням є випадок, коли початкову літеру тексту свідомо збільшують (метод літериці).
Висота літер авторського тексту на планшеті може бути 5 – 8 мм, цитат 8 – 10 мм, заголовків, таблиць, графіків, окремих планшетів 15 – 20 мм, заголовків стендів 30 – 50 мм. Розміри літер гасел, заголовків стендів можливо збільшувати до 80 – 100 мм.
Також для текстів використовують різноманітні готові набори літер або текст надрукований на принтері з дотриманням наведених вище рекомендацій щодо пропорцій і висоти літер.
Змістовна композиція стенда, щита, планшета має завершуватись гаслом, афоризмом, фразою, які легко запам’ятати.
Текстовий матеріал доцільно супроводжувати мальованими елементами, аплікаціями, заставками, фотознімками.
При цьому не потрібно прагнути до яскравості кожного елемента оформлення. Дуже яскрава кольорова гама заважає сприйняттю матеріалу в цілому. Відомо, що зір людини здатен сприймати лише певну норму кольорових вражень. Перенасиченість, наприклад, червоним або коричневим втомлює, а гармонійне поєднання світлих тонів, навпаки, створює відчуття легкості.
Поняття красивого в наочній агітації не має нічого спільного з прикрашанням. На жаль елементи такого інколи зустрічаються. Наприклад, після розміщення матеріалу на планшеті залишилось місце, де малюють віньєтки або лаврові гілки, які погіршують загальне враження. Інколи проводять по діагоналі яскраву лінію, і текст стає перекресленим, таким, що його важко читати.
Основним компонентом наочної агітації лишаються документальні фотознімки та ілюстрації, які виконані поліграфічним або ксероксним способом. При їх підборі необхідно прагнути до найбільшої їх відповідності сюжету. Багато ілюстрацій малого формату розпорошують увагу глядачів та знижують ефективність впливу. Ті, на яких зображено декілька різних об’єктів або груп людей, виготовляють більших розмірів ніж ілюстрації, на яких зображена одна деталь або об’єкт.
Формат основних зображень 24 × 30 або 30 × 40 см. Інших 24 × 30, 18 × 24 см. І тільки окремі можуть бути виготовлені у форматі 13 × 18 см. Ілюстрація менших розмірів навіть на великому стенді сприймається невиразно.
Документальну фотоілюстрацію доцільно поєднувати з мальованими елементами, емблемами та символікою.
Покращує наочну агітацію уміле використання схем, графіків, діаграм та таблиць, що можуть змінити велику кількість тексту. Їх виконують штриховими лініями та можуть поєднувати з фотографіями.
Кожний графік і діаграма повинні відрізнятися за формою. Часте повторювання однакових художніх прийомів втомлює очі, погіршує сприйняття.
Слід зауважити, що в підрозділах часто виникають труднощі щодо пошуку необхідної ілюстрації. Правильно роблять ті, хто використовує елементи плакатів, виконаних поліграфічним способом. Вони допоможуть покращити наочну агітацію. Однак робити це треба помірковано. Слід мати на увазі, що кожний плакат – це закінчений художній твір, у якому поєднані образотворча та текстова направленість. Виключення будь-якої з цих частин може послаблювати морально-психологічний вплив, а іноді навіть спотворювати зміст.
Інколи може виникнути необхідність збільшення або зменшення елементів художнього оформлення. Для цього краще всього застосовувати метод масштабного збільшення за допомогою сітки.
Для перемальовування, якщо необхідно точно перенести зображення в кольорі, рекомендується використовувати епідіаскопи та діапроектори, а при їх відсутності – проекційні фонарі. Їх можна виготовити своїми силами, якщо змонтувати об’єктив фотоапарата у ящику з підсвічуванням.
Для умілого оформлення наочної агітації заступнику командира роти з виховної роботи потрібно знати особливості матеріалів, з яких її виготовляють.
Основний матеріал – папір. Найбільш якісний його сорт – ватман. Його поверхня дозволяє змивати фарбу та туш, підчищати помилки. Ватман застосовують здебільшого для форм тривалого експонування.
Креслярський папір (напівватман) за фактурою відрізняється від ватману тим, що у нього одна сторона шорохувата, а друга – гладка. Його найчастіше використовують у художньо-оформительській практиці.
Малювальний папір відрізняється від напівватману тим, що є тоншим, має односторонню і більшу шорохуватість, меншу міцність. На ньому важко виправляти помилки.
Картон буває різних кольорів і фактури, його використовують для фонової основи текстових елементів, малюнків та ін.
Фанеру (товщиною 3 – 12 мм) ґрунтують, а потім покривають гуашшю, темперою або емаллю. В окремих випадках доцільно зберегти текстуру дерева, для цього поверхню зачищають, шліфують, а потім покривають прозорим лаком.
Більш цікавим матеріалом є дерево-стружкова плита (ДСП). Плити товщиною 19 мм використовують як окремі щити та стенди.
Дерево-волокниста плита (ДВП) має меншу товщину (3,5 – 4 мм). ДВП, пофарбовану емаллю, використовують для виготовлення стендів та планшетів. Шви заповнюють мастикою або фарбою.
Тканину (сатин, бязь, ситець, мішковина) використовують для обтягування стендів та драпірування. Різноманітність кольорів і фактури створюють будь-які фонові композиції.
Скло. На ньому можливо працювати масляними та нітроемалевими фарбами. Але спочатку його потрібно добре промити мильною водою та просушити. Текст або малюнки потрібно робити зі зворотної сторони, тоді пофарбована поверхня виглядає особливо рівною. На склі також виконують імітацію вітражів.
Планшет або фотографію можна надовго зберегти, якщо їх накрити прозорим органічним склом (плексігласом), яке міцніше звичайного. Матове або кольорове оргскло використовують для плафонів ламп. З цих видів оргскла випилюють літери, виготовляють деталі стендів. Кольорове оргскло – найкращий матеріал для вітражів.
Пінопласт використовують для об’ємних та напівоб’ємних елементів, емблем і т. ін. Його легко розпилювати та різати. Деталі з пінопласту склеюють між собою спеціальним клеєм.
Гуаш – фарба, яку найчастіше використовують при виготовленні наочної агітації. Гуаш розводять водою. При роботі з нею потрібно враховувати деяку втрату яскравості при висиханні. Гуашшю працюють на папері, картоні, деревині, склі, тканинах. Основні елементи святкового оформлення виділяють флуоресцентною гуашшю, яка має особливу яскравість.
Клейові фарби за своїми властивостями подібні до гуаші. Розводять їх у клейовому розчині (1 частина столярного клею на 20 частин води). Використовують клейові фарби при виготовленні гасел, афіш, пано.
Водоемульсійні фарби розводять водою. Вони добре сполучаються з гуашшю, швидко висихають, не змиваються, зручні для роботи на папері, деревині, тканині та ін.
Туш краще використовувати тільки чорну. Вона наноситься рівномірно, на відміну від кольорової. Чорну туш частіше використовують для написання тексту. Швидке висихання не дозволяє писати нею по шершавій поверхні.
Лаки застосовують для виявлення текстури деревини або фанери. Вони надають поверхні блиску та захищають її від вологи. У наочній агітації використовують прозорі нітролаки та спиртові лаки.
Грунт – речовина, якою покривають тканину, картон, деревину, метал та інші матеріали перед фарбуванням. Клейовий грунт найбільш простий. Готують його з розрахунку 1 частина столярного клею на 20 частин теплої води. Холст, натягнутий на підрамник та змочений теплою водою, промащують цим розчином 2 – 3 рази. Після кожного мащення холст добре просушують при кімнатній температурі, видаляють зайвий клей та шліфують пемзою або наждачною бумагою. На прогрунтований таким чином холст у два прийоми наносять рідкий клей, завчасно змішаний з цинковими білилами або крейдою.
Силікатний клей – легкодоступний, завжди готовий до використання. Але його дія обмежена тільки склеюванням паперу.
Декстриновий клей – м’який порошок кремового кольору, що легко розчинюється в теплій воді. Використовується для наклеювання аплікацій, фотокарток та закріплення водяних фарб, нанесених на робочу поверхню.
Клей ПВА (полівінілацетатний) – склеює папір, тканину, скло, кераміку, не залишаючи плям.
Олівці – тверді (Т) та м’які (М). Ступінь м’якості або твердості позначається цифрами 1, 2, 3 (міжнародне маркування Н – твердий, В – м’який). Своєрідним є позначення кольорових олівців, м’якість яких залежить від ступеня натискання при роботі, наприклад, 2М – 4М. Для розмітки доцільно використовувати олівці Т, ТМ, 2М.
Фломастери завдяки широкому штриху можна з успіхом використовувати замість плакатних пір’їв для виконання дрібних надписів.
Пензлі – основний інструмент при оформленні наочної агітації. За типами їх поділяють на плоскі та круглі, а за якістю – на м’які та жорсткі.
Пензлі вибирають залежно від виду робіт. Для акварелі та анілінових фарб використовують м’які пензлі. При роботі маслом – колонкові пензлі. Щетинні використовують при роботі маслом, гуашшю, клейовими фарбами та для ґрунтування основи. Для тонування значних поверхонь застосовують широкі пензлі.
Плакатне перо – основний інструмент для написання текстів. Воно дозволяє отримати чітку рівну лінію.
Для оформлення наочної агітації використовують також лінійки різних типів, лекала, нормографи, циркулі, рейсфедери, скляні трубки, трафарети, шаблони, штампи, пульверизатори та ін.
Отже, важливим засобом виховної роботи є наочна агітація. Дотримання певних вимог при виготовленні забезпечує її високу ефективність. У оформленні використовують різноманітні матеріали та інструменти. Знання їх властивостей – умова якісного виготовлення наочної агітації.