- •Р о з д і л 1. Теоретико-методологічні засади виховної роботи
- •1.1. Предмет, наукові основи та завдання навчальної дисципліни “Теорія і практика виховної роботи”
- •1.2. Педагогічні концепції, виховні системи, погляди і думки на сутність і зміст виховання в історії людства. Військове виховання в історії України
- •На думку я.А. Каменського, виховання повинно бути спрямоване на пізнання себе і світу, що оточує, на уміння керувати собою і прагнення до бога.
- •1.3. Концептуальні основи виховної роботи у внутрішніх військах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 2. Роль і місце заступника командира роти з виховної роботи в організації
- •Обов’язки заступника командира роти з виховної роботи
- •2.2. Прийняття посади заступником командира роти з виховної роботи
- •2.3. Планування робочого часу
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 3. Способи управління, стилі роботи та організаційна система як об’єкт управління
- •3.1. Способи управління, стилі роботи та психолого-педагогічні аспекти організаційної системи як об’єкта управління
- •Стиль управління (роботи) посадових осіб – поняття, що широко використовується для виділення індивідуальних особливостей управлінської діяльності керівників.
- •Авторитарний стиль:
- •Ліберальний стиль:
- •3.2. Морально-психологічний клімат у підрозділах
- •Методика експрес-аналізу стану морально-психологічного клімату у підрозділах
- •3.3. Формування соціально-психологічних явищ у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 4. Організація виховної роботи в роті
- •4.1. Підбір, навчання та виховання активу підрозділу
- •4.2. Опора на громадські організації
- •План роботи ради військового колективу 1 роти на квітень 200_ р.
- •Протокол № __ засідання ради прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 1 роти від __ вересня 200_ р.
- •Протокол № ___ зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом 3 роти від __ березня 200_ р.
- •Порядок проведення зборів прапорщиків та військовослужбовців військової служби за контрактом
- •4.3. Планування виховної роботи в роті
- •Формалізований план форм виховної роботи з особовим складом роти на місяць
- •Приблизна періодичність проведення основних форм виховної роботи в роті
- •Додаток 4.7
- •План виховної роботи з особовим складом
- •1 Роти на квітень 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 5. Впровадження державної мови. Формування традицій. Індивідуальна виховна робота з особовим складом
- •5.1. Впровадження державної мови – важливий напрямок
- •Патріотичного виховання особового складу
- •5.2. Сутність, зміст та значення військових традицій у вихованні військовослужбовців
- •5.3. Організація індивідуальної виховної роботи в підрозділі
- •План індивідуальної виховної роботи з особовим складом 1 роти на квітень 200__ р.
- •Облік індивідуальної виховної роботи
- •Інша інформація_______________________________________________________
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 6. Напрямки, методи та форми виховання особового складу
- •6.1. Напрямки виховної роботи
- •6.2. Методи виховання особового складу
- •6.3. Методика проведення основних форм виховної роботи
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 7. Засоби виховної роботи у підрозділах
- •7.1. Народознавча світлиця підрозділу та організація її роботи
- •П л а н роботи ради народознавчої світлиці 1 роти на листопад 200___ р.
- •7.2. Стінний друк підрозділу
- •7.3. Наочна агітація та вимоги до її оформлення
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 8. Інформаційно-пропагандистське забезпечення як складова виховної роботи
- •8.1. Сутність і зміст інформаційно-пропагандистського забезпечення
- •8.2. Організація інформування військовослужбовців
- •Не припустимо проводити інформування методом читання газети або інших матеріалів.
- •8.3. Використання наочних посібників та технічних засобів
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 9. Організація гуманітарної підготовки у частинах і підрозділах
- •Вимоги командувача внутрішніх військ щодо організації гуманітарної підготовки
- •9.2. Основні методи проведення занять з особовим складом
- •Зміст лекції:
- •9.3. Ораторська майстерність керівників груп гуманітарної підготовки
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 10. Морально-психологічне забезпечення службово-бойової діяльності військ
- •10.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення дій військ
- •10.2. Теоретичні засади реалізації морально-психологічного забезпечення службово-бойової діяльності: міжнародний досвід
- •10.3. Морально-психологічне забезпечення миротворчих операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 11. Психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань
- •11.1. Сутність і зміст психологічного забезпечення дій військ
- •11.2. Психологічна підготовка військовослужбовців до дій у натовпі
- •11.3. Психологічна реабілітація військовослужбовців після виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 12. Інформаційно-психологічна протидія як складова морально-психологічного забезпечення дій військ
- •12.1. Сутність і зміст інформаційно-психологічної протидії
- •12.2. Способи і форми інформаційно-психологічного впливу
- •12.3. Основні методи інформаційно-психологічного впливу на протидіючі сили
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 13. Морально-психологічне забезпечення виконання службово-бойових завдань за надзвичайних умов
- •13.1. Керівництво морально-психологічним забезпеченням виконання службово-бойових завдань та його організація
- •13.2. Морально-психологічне забезпечення підтримання режиму надзвичайного стану
- •13.3. Морально-психологічне забезпечення проведення спеціальних операцій
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 14. Досвід морально-психологічного забезпечення дій військових формувань у регіональних конфліктах
- •14.1. Особливості морально-психологічного забезпечення бойових дій у Кореї, в’єтнамі, Гренаді, Панамі,
- •Афганістані та Перській затоці
- •14.2. Досвід морально-психологічного забезпечення дій угруповання військ Російської Федерації у Чеченській Республіці
- •14.3. Особливості морально-психологічного забезпечення дій внутрішніх військ Російської Федерації на території Республіки Дагестан
- •Правила поведінки військовослужбовців з місцевим населенням у Республіці Дагестан
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 15. Морально-психологічне забезпечення виконання повсякденних службово-бойових завдань
- •15.1. Морально-психологічне забезпечення бойової служби варт
- •Додаток 15.1
- •Заступник командира 1 роти з виховної роботи
- •Облік виконання службово-бойових завдань
- •Екран результатів службово-бойової діяльності 2 роти
- •15.2. Морально-психологічне забезпечення служби з охорони громадського порядку
- •План морально-психологічного забезпечення служби з охорони громадського порядку особовим складом
- •2 Патрульної роти 24 липня 200__ р.
- •Заступник командира 2 патрульної роти з виховної роботи лейтенант (підпис) п.Г. Шевчук
- •15.3. Морально-психологічне забезпечення служби добового наряду
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 16. Морально-психологічне забезпечення дій військ у бойових умовах
- •16.1. Морально-психологічне забезпечення дій військ в обороні
- •16.2. Морально-психологічне забезпечення дій військ у наступі
- •16.3. Психологічна робота у бойовій обстановці
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 17. Морально-психологічне забезпечення бойової та спеціальної підготовки, експлуатації озброєння та бойової техніки
- •17.1. Морально-психологічне забезпечення бойової підготовки
- •17.2. Морально-психологічне забезпечення спеціальної підготовки
- •17.3. Морально-психологічне забезпечення експлуатації озброєння та бойової техніки
- •План морально-психологічного забезпечення паркового дня
- •1 Роти 18 листопада 200__ р.
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 18. Морально-психологічне забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.1. Сутність і зміст морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •18.2. Порядок збирання, обробки і подання оперативної інформації про стан військової дисципліни
- •Інформація з терміном отримання:
- •Класифікатор подій
- •Додаток 18.2 Класифікатор дисциплінарних проступків
- •18.3. Оцінювання і облік військової дисципліни у частинах і підрозділах
- •6. Коли застосоване (дата та № наказу).
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 19. Практика роботи посадових осіб щодо зміцнення військової дисципліни
- •19.1. Аналіз стану військової дисципліни
- •19.2. Підведення підсумків стану військової дисципліни у підрозділах
- •Підведення підсумків військової дисципліни в роті. Для цього заздалегідь готують:
- •Приблизний зміст виступу старшини підрозділу:
- •Зміст підведення підсумків військової дисципліни з сержантами роти:
- •19.3. Методика проведення службового розслідування
- •У п’ятому розділі вказують дані правопорушників:
- •Висновки за матеріалами службового розслідування правопорушень, скоєних у 1 патрульній роті 14 січня 200__ р.
- •IV. Пропозиції
- •V. Установочні дані
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 20. Попередження наркоманії, алкоголізму та нестатутних взаємовідносин у підрозділах
- •20.1. Профілактика наркоманії у підрозділі
- •20.2. Попередження алкоголізму серед військовослужбовців
- •Анкета визначення стадії алкоголізму
- •20.3. Попередження нестатутних взаємовідносин у військових колективах
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 21. Практика роботи щодо адаптації особового складу до служби і попередження девіантної поведінки військовослужбовців
- •21.1. Адаптація особового складу до служби
- •21.2. Профілактика конфліктів у військових колективах
- •21.3. Попередження самогубств військовослужбовців
- •Командир роти:
- •Заступник командира взводу:
- •Командир відділення:
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 22. Психологічна робота у військових частинах і підрозділах
- •22.1. Робота з військовослужбовцями, які потребують
- •Посиленої психологічної уваги
- •22.2. Попередження кризових ситуацій
- •Додаток 22.1 Поради психолога
- •Як управляти собою у конфліктній ситуації? Не можна володіти чим-небудь, не володіючи насамперед собою. Проте у більшості випадків ми діємо імпульсивно і не усвідомлюємо своїх істинних мотивів.
- •22.3. Методика дій стосовно осіб із психічними розладами під час виконання службово-бойових завдань
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 23. Культурно-виховна і просвітницька робота
- •23.1. Сутність і зміст культурно-виховної і просвітницької роботи
- •23.2. Організація дозвілля військовослужбовців
- •План культурно-виховних та спортивних заходів з особовим складом 1 роти 18 та 19 листопада 200__ р.
- •23.3. Методика проведення ігрових заходів з особовим складом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 24. Застосування мистецтва у виховній роботі. Особливості роботи з книгою.
- •24.2. Особливості роботи з книгою у військових частинах і підрозділах
- •24.3. Розвиток самодіяльної художньої творчості військовослужбовців
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Р о з д і л 25. Військово-соціальна робота
- •25.1. Сутність і зміст військово-соціальної роботи
- •25.2. Організація взаємодії з релігійними організаціями та робота з віруючими військовослужбовцями
- •25.3. Професійний відбір, проблеми та особливості виховної роботи з військовослужбовцями військової служби за контрактом
- •Основні категорії і поняття
- •Завдання і тести для самоконтролю
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •З м і с т
- •Теорія і практика виховної роботи
- •61001, М. Харків, пл. Повстання, 3
23.3. Методика проведення ігрових заходів з особовим складом
Гра – найпростіший і доступний спосіб відпочинку. Вона заспокоює і знімає внутрішнє напруження, дає вихід надлишку сил та емоцій.
Гра – це вправа, яка надає задоволення, зближує людей, дозволяє краще розуміти їх. Не можна використовувати її лише як спосіб розваги, забуваючи про виховний вплив, заради зовнішнього ефекту порушувати фабулу гри. На жаль, не всі пам’ятають про це. Інколи організовують ігри, які ставлять учасників у безглузде, часом образливе становище, що принижує людську гідність. Безтактність, спроби викликати сміх примітивними засобами є, як правило, наслідками слабкої професійної підготовки організатора. Як і до будь-якої справи, до проведення ігор треба ставитися з усією відповідальністю, безконтрольність тут неприпустима.
Для гри обов’язкова наявність суперника. У ній завжди хтось виграє, досягає своєї мети (приз), а хтось програє. Інколи буває нічия. Гра неможлива без ведучого, який має бути добре підготовленим. Умовою успіху є ретельно розроблений сценарій, попереднє прогнозування усіх можливих ситуацій, підбір спеціальних питань. Головне – бути зібраним і уважним.
Ігрові змагання – це гра, учасники якої намагаються перевершити один одного в умінні та майстерності, виявити, хто краще та швидше виконає завдання, досягне найбільш вагомих результатів (очки, голи, секунди, сантиметри). При цьому учасники весь час взаємно інформовані, бачать результати інших і можуть співставляти з ними свої показники. Саме це збуджує і посилює активність. Змагання має починатися одночасно і проходити паралельно. Наприклад, двоє накидують кільця на стовпчики. Воно може бути і послідовним, коли завдання виконують по черзі усі, хто змагається. Потім результати порівнюють і визначають переможця.
Змагання буває парним, груповим і командним. Часто воно має форму естафети – парного змагання, що багаторазово повторюється, потім його результати підсумовують у командному заліку.
Наведемо найбільш популярні змагання.
“М’яч у колі”. Взвод стає у коло з інтервалом один крок між військовослужбовцями. У центрі кола – ведучий. Гравці передають м’яч один одному, не даючи можливості торкнутися до нього ведучому. Ним стає той, після чийого кидка м’яча торкнеться (або його перехопить) ведучий.
“Геть із кола”. Гравці стають в середині намальованого кола, тримаючи руки за спиною. Після команди “Починай!” кожен намагається виштовхнути товариша за лінію кола, а самому залишитися в ньому. Виштовхувати дозволяється лише плечима.
“Діставання предмета”. Двоє беруть один одного за руку. На відстані 2 м від кожного знаходиться предмет (палка, тенісний м’яч і т. ін.). Після сигналу треба дістати предмет, перетягуючи партнера.
“Вибий м’яч”. Двоє стають з палками в руці один навпроти одного на відстані 2–2,5 м. Перед кожним лежить м’яч. Потрібно вибити м’яч з-під ніг противника.
“Стінка на стінку”. Взвод шикується у дві шеренги обличчям один до одного. Ті, що стоять в одній шерензі, зчіплюються руками за спину. За сигналом керівника шеренги зближуються і, упираючись плечима, намагаються відтіснити протилежну шеренгу на визначену відстань. Гру можна проводити у положенні спинами один до одного.
“Побудова квадрата”. Взвод поділяють на 4 команди, які шикуються в одну шеренгу, по боках чотирикутника обличчям до середини, при цьому фланги шеренг торкаються. Керівник у центрі повертається в будь-якій бік. Після закінчення повороту команди повинні швидко перешикуватися так, як вони стояли у вихідному положенні. Після кожного шикування керівник називає команду, яка швидше зайняла необхідне положення. Перебігати через квадрат забороняється.
“Боротьба за м’яч”. Дві команди розташовуються довільно на майданчику. На початку гри м’яч кидають у центр. Команда, яка заволоділа м’ячем, перекидає його поміж своїми гравцями. Інша команда намагається перехопити м’яча. Перемагає та команда, яка володіла м’ячем більш тривалий час.
“День і ніч”. Взвод шикується у дві шеренги спинами один до одного або лежачи ногами один до одного. Одна шеренга – “день”, інша – “ніч”. За сигналом керівника “день” (“ніч”) учасники названої шеренги повинні зловити учасників іншої шеренги, які тікають за бокову лінію зали.
“Перетягування канату”. Взвод поділяють на дві команди, які шикуються обличчями один до одного біля каната з позначкою на середині. Потім гравці беруться за канат і за сигналом керівника намагаються перетягнути протилежну команду за визначену лінію. На землі або підлозі намічають три лінії на відстані 2 м одна від одної. Канат кладуть так, щоб позначка на ньому збігалася з середньою лінією.
“Із кола в коло”. На землі малюють коло діаметром 6–8 м. Взвод поділяють на дві команди: одна розташовується в середині кола, інша – поза його межами. За сигналом гравці однієї команди намагаються затягти в коло учасників іншої команди і навпаки. Гра відбувається у вигляді коротких сутичок. Учасники, яких затягнули в коло або витягнули з нього, вибувають із гри. Перетягувати можна за руки, пояс.
“Бій вершників”. Створюють дві команди, у яких гравців поділяють на перші та другі номери. Перші номери сідають на плечі других. За командою керівника гравці рухаються назустріч один одному і у боротьбі намагаються стягнути на землю учасників іншої команди. Гра повторюється після того, як гравці поміняються ролями. Форми одягу команд повинні відрізнятися.
“Чехарда”. Взвод шикується у дві шеренги. Відстань між гравцями 2 кроки. Одна шеренга виходить на 4–5 кроки вперед і займає положення випаду, спираючись руками вище коліна. За командою “Вперед” учасники другої шеренги розбігаються і, спираючись на спину товариша, перестрибують через нього (ноги в розкидку), а потім займають положення випаду.
“Стрибай вправо”. Взвод стає в коло обличчям у середину. В центрі – ведучий з мотузкою в руках, до якої прив’язаний мішечок з піском. Ведучий крутить мотузку на висоті 20–30 см під ногами гравців, які стрибають через неї. Той, ноги котрого торкнеться мотузка, стає ведучим.
“Хто швидше”. Взвод шикується в колону по три (по чотири) з інтервалом в 2 кроки. За командою “Вперед” учасники естафети, які стоять на чолі своїх відділень, біжать до визначеного місця на відстань 40–50 м, повертаються назад і стають на лівій фланг свого відділення. Потім біжать наступні. Виграє відділення, яке раніше за інших закінчило біг.
“Перенесення вантажів”. Взвод шикується в колону по три (по чотири) з інтервалом 5–6 кроків. Біля ніг кожного напрямного лежить вантаж (ящик з піском, камінь і т. ін.). За сигналом перші беруть вантаж і біжать вперед до визначеного місця (10–15 м), потім повертаються, передають вантаж наступному у відділенні і стають позаду замикаючого і т. д. Виграє відділення, яке закінчило біг раніше за інших. Естафету проводять декілька разів з перенесенням вантажу над головою, на плечі, перед собою на руках і т. ін.
“Естафета вершників”. Взвод шикується в колону по два (у кожній колоні повинна бути парна кількість гравців). По команді перші в колонах беруть других на спину і біжать до визначеного місця (15–20 м), міняються ролями, повертаються назад до своїх команд. Потім біг починають наступні пари і т. д. Виграє команда, яка раніше закінчила біг.
“Дзига”. Взвод шикується в колону по три (по чотири) з інтервалом між відділеннями 5–6 кроків. Кожний напрямний у відділеннях тримає в руках гімнастичну палицю. По сигналу вони біжать до визначеного місця (15–20 м), ставлять палицю вертикально на землю, кладуть кисті рук на верхній її кінець і нахиляються так, щоб торкнутися їх лобом, роблять 2–4 оберти навколо палиці, потім біжать назад і передають її наступним і т. д. Виграє команда, яка раніше закінчила біг. Кількість обертів навколо палиці треба збільшувати поступово. Для додержання правил гри біля місця обертання ставлять командирів, які оголошують кількість обертів.
“Естафета з перешкодами”. Взвод шикується в колону по три (по чотири) з інтервалом між відділеннями 2–3 кроки. За сигналом напрямні кожного відділення біжать вперед (15–20 м ) і повертаються, долаючи на шляху різні перешкоди. Добігши до своїх відділень, торкаються долоні наступних гравців, після чого ті починають біг і т. д. Перемагає відділення, яке першим закінчило біг. Перешкодами можуть бути ями, спортивні снаряди (кінь, козел, перекладина), паркан, колода і т. ін.
“Естафета з передаванням м’яча”. Взвод шикується в колону по два, утворюючи однакові команди. Напрямні тримають в руках м’ячі. За сигналом вони передають м’яча назад другому гравцю, другий – третьому і т. д. Замикаючий, отримавши м’яча, стає в голову колони і починає передавати його назад і т. д. Естафета закінчується, коли напрямний знову займе своє місце і підніме руку. За цим сигналом визначають команду, яка перемогла. Передавати м’яч можливо різними способами: зверху через голову, збоку, знизу під ногами у граючих і т. ін.
“Естафета з пролізанням”. Взвод шикується в колону по три (по чотири) з інтервалом між відділеннями 5–6 кроків. У відділеннях гравці стоять широко розставивши ноги. За сигналом останній гравець нахиляється і швидко пролазить під ногами, за ним пролазить наступний і т. д. Всі учасники після пролізання стають спереду свого відділення. Виграє відділення, яке швидше за всіх вишикувалось у вихідному положенні.
При проведенні свят у програму можна включити такі забави-жарти.
“Катання м’яча”. Усі гравці в шерензі тримають у руках гімнастичні палиці, перед ногами у кожного з них лежить м’яч. За сигналом треба палицею докотити м’яча до умовної лінії (20–25 м) і таким же чином повернутися назад. Той, хто прибіг першим, виграв.
“Біг удвох”. Виконується двома способами. Перший – двоє стають спинами, захоплюють один одного ліктями і пересуваються до позначки і назад боком. Другий – двоє обнімають один одного за спину, ноги внизу зав’язані ременем. Права нога зв’язана з лівою ногою партнера. Перед початком бігу гравцям треба дати випробувати такий спосіб пересування.
“Пересування стрибками”. Ноги внизу зав’язують ременем або між ступнями затискують м’яч. За командою треба дістатися до умовної лінії.
“Збивання м’яча”. На підлогу кладуть м’яч. Гравець із зав’язаними очима тримає в руках палицю. Завдання – відійти від м’яча на 7–10 кроків, знову підійти до нього і ударом палиці збити.
Отже, ігрові заходи займають значне місце у дозвіллі військовослужбовців та формуванні у них якостей, необхідних для успішного виконання СБЗ.