6. Вопросы, данные студентам для самоподготовки:

1. Этапы развития почек и выводящих путей в антенатальный период.

2. Пороки развития органов мочевой системы в зависимости от срока гестации.

4. Строение нефрона, классификация нефронов.

3. Возрастные анатомические и структурные особенности почек.

4. Возрастные анатомические и структурные особенности мочевыводящих путей: мочеточников, мочевого пузыря, уретры.

5. Инструментальные методы исследования мочевыделительной системы: эхография мочевых путей, рентгенологические, радиоизотопные методы исследования, биопсия почек.

6. Методика исследования органов мочевой системы.

7. Методика проведения занятия:

Перечень практических навыков:

- собрать анамнез больному с подозрением на патологию органов мочевой системы;

- провести физикальное обследование органов мочевой системы у детей различных возрастных групп;

- оценить диурез ребенку различными методами, выявить явные и скрытые отеки;

- оценить результаты инструментальных методов исследования: эхография почек и мочевых путей, нефросцинтиграфия, ренография, микционная цистография, внутривенная урография.

Оснащение занятия: видеофильм: «Метдика исседования оганов мочевой системы», анализы мочи, крови, микро- и макротаблицы («Общий анализ мочи», «Строение нефрона»), экскреторные урограммы, микционные цистограммы, рентгенограммы органов брюшной полости, нефросцинтиграммы, микро- и макротаблицы («Строение нефрона»).

8. Список рекомендуемой литературы:

Обязательная: Пропедевтика детских болезней. А.В. Мазурин, И.В. Воронцов СПб. : Фолиант, 2009. – 925 с.

Пропедевтика детских болезней. Р.Р. Кильдиярова, А.С. Панченко, В.А. Щербак и др. М. : ГЭОТАР-Медиа. - 2012. – с.

Здоровый ребёнок. Часть 1. Б.И. Кузник, А.С. Панченко, О.Г. Максимова и др. Чита, 2012. – 111 с.

Здоровый ребёнок. Часть 2. Б.И. Кузник, А.С. Панченко, О.Г. Максимова и др. Чита, 2012. – 129 с.

Дополнительная:

Педиатрия: Национальное руководство. Том 1. М: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 1017 с.

Педиатрия: Национальное руководство. Том 2. М: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 1023 с.

Общий уход за ребёнком. А.С. Панченко, В.А. Вишнякова, О.Г. Максимова и др. Чита, 2012. – с. 159.

9. Контроль знаний: тесты, контроль усвоения студентами практических навыков исследования органов мочевой системы; умения студентами сделать заключение по полученным результатам.

Методическая разработка учебного занятия №25 (для студентов)

1. Тема: Функциональные особенности органов мочеобразования и мочеотделения у детей. Лабораторные методы исследования. Методика исследования органов мочеобразования и мочеотделения с учетом анатомо-физиологических особенностей детского организма.

2. Цель занятия: Изучив данную тему, студенты должны овладеть навыками исследования органов мочевой системы у детей, оценить результаты лабораторных методов исследования.

3. Значение темы:

Закончив изучение данной темы, студент должен знать:

1. Этико-деонтологические принципы общения с матерью и ребёнком, страдающим заболеванием органов мочевой системы.

2. Функции почек.

3. Особенности процессов мочеобразования у детей (клубочковая фильтрация, канальцевая реабсорбция, канальцевая секреция).

4. Физиологические состояния новорожденных, связанные с незрелостью мочевой системы.

5. Физиология мочеотделения у детей в зависимости от возраста (количество разовой порции мочи, частота мочеиспусканий, суточный диурез).

6. Уровни регуляции процесса мочеиспускания в возрастном аспекте.

7. Техника и правила сбора мочи на общий анализ, пробу Нечиипоренко, пробу Зимницкого, Реберга.

8. Лабораторные методы исследования состояния почек: количественные методы – общий анализ мочи, проба Нечипоренко, посев мочи на микрофлору; функциональные методы – проба Зимницкого, Реберга.

Студент должен уметь:

1. Провести физикальное обследование мочевой системы, сделать заключение.

2. Оценить диурез различными методами, частоту мочеиспускания, разовый объем мочи в зависимости от возраста.

3. Правильно собрать мочу на то или иное лабораторное обследование.

4. Оценить количественные лабораторные исследования: общий анализ мочи, пробу Амбурже, пробу Нечипоренко, бактериальный посев мочи.

5. Оценить функциональные методы исследования: пробу Реберга, пробу Зимницкого, оценить некоторые биохимические показатели крови, свидетельствующие о состоянии мочевыделительной системы.