1 Вариант:

1. Характеристика условных рефлексов и их отличие от безусловных.

2. Безусловно-рефлекторное (внешнее) торможение в коре больших полушарий. Виды и примеры из практики.

2 Вариант:

1. Условия образования условных рефлексов.

2. Условно-рефлекторное (внутреннее) торможение в коре больших полушарий. Виды и примеры из спортивной практики.

Тема: «Определение количества форменных элементов крови, гемоглобина и групп крови у человека»

Цель: сформировать понятия о составе крови, функциях форменных элементов и методах их определения.

Задачи:

1. Актуализировать знания о составе крови – форменных элементов и их функциях.

2. Освоить методику определения количества форменных элементов крови, гемоглобина и групп крови.

3. Учить решать расчетные задачи.

Для решения первой задачи (20 мин) со студентами организуется беседа по вопросам домашнего задания.

Далее согласно второй задаче (40 мин) преподаватель знакомит студентов с методикой проведения эксперимента. Самостоятельная работа студентов выполняется согласно методическим указаниям рабочей тетради. По окончании эксперимента фронтально анализируются полученные данные, оформляется протокол занятия и делается вывод.

Для решения третьей задачи (20 мин) решаются задачи, рекомендованные по данной теме.

Тема: «Физиология системы крови»

Цель: контроль знаний и умений по теме «Физиология системы крови».

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания по теме «Физиология системы крови».

2. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Физиология системы крови».

3. Продолжить формирование умений решать расчетные задачи.

Для решения первой задачи организует экспресс контроль (20 мин) по вопросам домашнего задания.

Для решения второй задачи организуется беседа (40 мин) по вопросам рекомендованным в домашнем задании.

Организация решения задач способствует реализации третьей задачи.

Тема: «Определение ЧСС, АД в покое и после физических нагрузок»

Цель: сформировать понятия о свойствах сердечной мышцы, электрических проявлениях деятельности сердца.

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания о систолическом и минутным объемом крови, давлении крови и факторах его определяющих.

2. Познакомить с автоматизмом и проводимостью миокарда, производительностью работы сердца.

3. Освоить методы определения ЧСС, АД, СО, МОК, а также анализ реакции ССС на дозированную нагрузку.

4. Продолжить формирование умений решать расчетные задачи по физиологии.

Для решения первой задачи (15 мин) со студентами организуется беседа по вопросам домашнего задания.

Заслушивание и обсуждение рефератов (20 мин) отдельными студентами способствует решению второй задачи. Каждому студенту предоставляется по 5 минут для представления своей работы, а далее следуют вопросы. Темы рефератов: «Производительность работы сердца», «Автоматизм и проводимость миокарда», «Электрические проявления деятельности сердца».

Согласно третьей задаче (30 мин) преподаватель знакомит студентов с методикой проведения эксперимента. Самостоятельная работа студентов выполняется согласно методическим указаниям рабочей тетради. По окончании эксперимента фронтально анализируются полученные данные, оформляется протокол занятия и делается вывод.

Для решения четвертой задачи (25 мин) фронтально решаются задачи: № 1-5, 9, 13 на стр. 14-15 практикума по физиологии.

Тема: «Электрокардиография в покое и после физических нагрузок»

Цель: продолжить формирование понятий об электрических явлениях в сердце, знакомя студентов с методами их регистрации.

Задачи.

1. Произвести промежуточный контроль усвоения знаний сердечной деятельности.

2. Напомнить о правилах техники безопасности при работе с электрооборудованием.

3. Освоить методику определения ЭКГ в покое и после физической нагрузки.

Для решения первой задачи (20 мин) преподаватель проводит экспресс контроль по вопросам рекомендованным для изучения в домашнем задании.

Для решения второй задачи (10 мин) преподаватель использует рассказ с элементами беседы, в котором напоминает о правилах техники безопасности, роли заземления и первой медицинской помощи при поражении электрическим током.

Согласно третьей задаче (50 мин) преподаватель знакомит студентов с методикой проведения эксперимента – записи ЭКГ. Самостоятельная работа студентов выполняется фронтально согласно методическим указаниям рабочей тетради. По окончании эксперимента фронтально анализируются ЭКГ, оформляется протокол занятия и делается вывод об изменении длительности интервалов и высоты зубцов при физической работе.

Тема: «Физиология кровообращения»

Цель: контроль знаний и умений по теме «Физиология кровообращения».

Задачи:

1. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Физиология кровообращения».

2. Обобщить и закрепить знания по теме «Физиология кровообращения».

Для решения первой и второй задачи проводится письменная контрольная работа в течение 2-х часов по вопросам домашнего задания. Пример формирования вариантов:

Вариант 1

1. Производительность работы сердца. Систолический и минутный объем крови, их величины в покое и при мышечных нагрузках.

2. Механизмы регуляции работы сердца.

Вариант 2

1. Понятие о гемодинамике, артериальное давление крови и факторы его определяющие. Величины АД в покое и при мышечных нагрузках.

2. Свойства сердечной мышцы и их отличия от скелетной.

Тема: «Методы исследования аппарата внешнего дыхания спортсменов»

Цель: сформировать понятия о показателях внешнего дыхания и методах исследования аппарата внешнего дыхания.

Задачи:

1. Познакомить с показателями внешнего дыхания.

2. Расширить знания о дыхательных мышцах и рефлекторной регуляции их деятельности.

3. Освоить методику определения показателей внешнего дыхания.

4. Продолжить формирование умений решать расчетные задачи по физиологии.

Для решения первой задачи организуется беседа (10 мин) по вопросам домашнего задания.

Прослушивание и обсуждение реферата (10 мин) «Дыхательные мышцы способствует решению второй задачи.

Согласно третьей задаче (40 мин) преподаватель знакомит студентов с методикой проведения исследования. Самостоятельная работа студентов выполняется фронтально согласно методическим указаниям рабочей тетради. По окончании эксперимента фронтально анализируются показатели внешнего дыхания, оформляется протокол занятия и делается вывод о соответствии фактических величин должным.

Для решения четвертой задачи (20 мин) выборочно решаются задачи: № 1-7 на стр. 23-24 практикума по физиологии.

Тема: «Современные методы исследования дыхания»

Цель: сформировать понятия о современных методах исследования дыхания.

Задачи:

1. Провести промежуточный контроль знаний по теме «Методы исследования аппарата внешнего дыхания.

2. Познакомить студентов с новыми приборами и методами определения показателей внешнего дыхания и определение энерготрат.

3. Продолжить формирование умений решать расчетные задачи по физиологии.

Для решении первой задачи преподавателем организуется экспресс контроль (20 мин) по вопросам домашнего задания.

Согласно второй задаче преподаватель (40 мин) демонстрирует аппаратуру для определения газового состава выдыхаемого воздуха в лаборатории дыхания: электронный спирометр (Япония); исследовательский комплекс «ERGO-OXYSCREEN-JAEGER»; пневматохометр в модификации С. Н. Кучкина (1980); прибор биоуправления дыхательными параметрами конструкции И. Н. Солопова (1991).

Для решения третьей задачи (20 мин) фронтально решаются задачи: № 9-12 на стр. 24 практикума по физиологии.

Тема: «Физиология дыхания»

Цель: контроль знаний и умений по теме «Физиология дыхания».

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания по теме «Физиология дыхания».

2. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Физиология дыхания».

Для решения первой задачи проводится письменная контрольная работа в течение 40 минут по вопросам домашнего задания. Пример:

Вариант 1

1. Дыхание и его функции. Дыхательный цикл и фазы дыхания.

2. Легочные объемы и емкости. Фактические и должные величины ЖЕЛ у тренированных и нетренированных.

3. Максимальная величина вентиляции легких, величины фактические и должные. Методы определения.

4. Транспорт кислорода кровью. Кислородная емкость крови. Артериовенозная разность по кислороду в покое и при работе. Коэффициент утилизации кислорода.

Вариант 2

1. Механизм вдоха и выдоха. Работа дыхания.

2. Понятие о паттерне дыхания, его разновидности. Минутный объем дыхания, частота и глубина дыхания в покое и при мышечной деятельности. Методы определения и величины у тренированных и нетренированных.

3. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха.

4. Транспорт углекислого газа кровью. Коэффициент очищения.

Для решения второй задачи проводится беседа (40 мин) по вопросам домашнего задания не вошедшие в контрольную работу.

Тема: «Определение основного обмена»

Цель: сформировать понятия об основном обмене и методах его определения.

Задачи:

1. Познакомить с определением понятия основной обмен, факторах его определяющих.

2. Расширить знания о рефлекторной и гуморальной регуляции основного обмена.

3. Освоить методику определения основного обмена.

4. Продолжить формирование умений решать расчетные задачи по физиологии.

Для решения первой задачи организуется беседа (10 мин) по вопросам домашнего задания. Прослушивание и обсуждение реферата (15 мин) «Регуляция обмена веществ и энергии» способствует решению третьей задаче.

Согласно третьей задаче (30 мин) преподаватель знакомит студентов с методикой проведения эксперимента. Самостоятельная работа студентов выполняется фронтально согласно методическим указаниям рабочей тетради. По окончании эксперимента фронтально анализируются показатели, оформляется протокол занятия и делается вывод.

Для решения четвертой задачи (25 мин) фронтально решаются задачи: № 1-5 на стр. 26-30 практикума по физиологии.

Тема: «Обмен энергии и терморегуляция»

Цель: контроль знаний и умений по теме «Обмен энергии и терморегуляция».

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания по теме «Обмен энергии и терморегуляция».

2. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Обмен энергии и терморегуляция».

Для решения задач организуется беседа с элементами рассказа в течение 2-х часов по вопросам рекомендованным к изучению темы в домашнем задании.

Цель: контроль знаний и умений по теме «Физиология желез внутренней секреции».

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания по теме «Физиология желез внутренней секреции».

2. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Физиология желез внутренней секреции».

Для решения задач организуется беседа с элементами рассказа (40 мин) по вопросам домашнего задания.

Второй час семинарского занятия посвящается заполнению обобщающей таблицы (40 мин) «Железы внутренней секреции» с целью систематизации знаний по теме занятия.

Железа	Расположение	Строение	Гормоны	Физиологическое действие	Значение

Тема: «Физиология пищеварения и выделения»

Цель: контроль знаний и умений по теме «Физиология пищеварения и выделения».

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания по теме «Физиология пищеварения и выделения».

2. Способствовать развитию физиологического словаря путем контроля усвоения понятий темы «Физиология желез внутренней секреции».

Для решения задач организуется беседа-опрос с элементами рассказа в течение 2-х часов по вопросам рекомендованным в домашнем задании при подготовке к семинарскому занятию.

Тема: «Освоение методик определения темпов полового созревания»

Цель: сформировать практические умения определения темпов полового созревания.

Задачи:

1. Познакомить с определением понятия онтогенез, закономерностях его течения.

2. Расширить знания об акселерации и ретардации ростовых сдвигов.

3. Освоить методику определения темпов полового созревания.

Для решения первой задачи организуется беседа с элементами рассказа (20 мин) по вопросам домашнего задания.

Для решения второй задачи (20 мин) организуется самостоятельная работа по заполнению таблицы с последующим обсуждением.

Таблица