- •М е н е д ж е р к у л ь т у р ы
- •К у л ь т у р ы
- •Isbn –594778 – 058 –5
- •Профессия xxiвека
- •1.1. Что такое культура, как она возникает и развивается?
- •1.5. Чем определяется культурный уровень общества ?
- •1.8. Как же все-таки спасти культуру от надвигающейся беды ?
- •1.9. Процесс развития личности - проблемное поле для педагогов. А культура, что может она?
- •Статья 2
- •Статья 44
- •Какое место занимает культура среди других отраслей национальной экономики?
- •1. Культурное наследие —
- •9. Спорт и игры
- •10. Природа и окружающая среда
- •11.Общее управление и другие, выше не учтенные мероприятия
- •Индивидуальные предприниматели
- •Товарищества
- •Кооперативы
- •Акционерные общества
- •Общественные организации
- •2.4. Какие учреждения культуры сохранили свою организационно-правовую форму в условиях рынка ?
- •2.6. Откуда берутся финансовые средства на развитие культуры?
- •3.1. В специальной литературе встречаются понятия «социальная сфера» и «социально-культурная сфера»? Как они между собой взаимосвязаны?
- •3.2. Что такое социально-культурная деятельность? Каковы ее характер и содержание?
- •3.3. Когда и как возникла социально-культурная деятельность?
- •3.4. Что такое функции социально-культурной деятельности.?Как они реализуются в различных по типу учреждениях культуры?
- •3.5. Какое влияние оказывают на развитие социально-культурной деятельности экономические и общественно-политические факторы?
- •3.6 Какие тенденции характерны сегодня для развивающейся социально-культурной деятельности?
- •3.7 Какие учреждения культуры непосредственно занимаются социально-культурной деятельностью?
- •2. Образовательно-воспитательные учреждения:
- •4. Культура и досуг. Культурно-досуговая деятельность
- •4.1. Рядом с понятием «культура» часто соседствует «досуг».
- •4.2. В чем сущность культурно-досуговой деятельности? Каковы ее природа, характер и содержание?
- •4.3. Правомерно ли считать культурно-досуговую деятельность педагогической? в чем это проявляется?
- •4.4. Известно множество форм культурно-досуговой деятельности. Можно ли их как-то упорядочить, классифицировать?
- •4.5. Какие формы культурно-досуговой деятельности наиболее популярны в наше время?
- •4.6. Как видоизменяются характер и содержание культурно-досуговой деятельности в связи с развитием Интернет?
- •5.3 Каковы характер и содержание труда менеджера? Какие роли ему приходится «играть»?
- •5.4. Как выглядит работа менеджера на операциональном уровне?
- •5.5. Менеджмент и руководство – это одно и то же?
- •5.6. Учебная литература пестрит примерами из американского и японского менеджмента. А российский опыт представляет интерес?
- •5.7. Каковы функции и принципы современного менеджмента?
- •5.8. Какие особенности характерны для социально-культурного менеджмента?
- •5.9. Какие механизмы лежат в основе социокультурного
- •I. Мероприятия политического характера
- •II. Мероприятия экономического, финансового характера
- •III. Работа с кадрами отрасли
- •IV. Развитие социально-культурной деятельности
- •6.3 Имеются ли необходимые предпосылки для внедрения маркетинговых технологий в сфере культуры?
- •6.4. В чем отличие маркетинговой концепции деятельности от традиционной, т.Е. Производственно-сбытовой?
- •6.5. В сфере культуры есть, по меньшей мере, два сектора: коммерческий и некоммерческий. В каком из них применим маркетинг?
- •7.1. Сегодняшний специалист социально-культурной деятельности вырастает в высокопрофессионального профессионала. А какие требования предъявлялись к работнику культуры в советское время?
- •7.2. Какова роль специалиста культуры в современной политической, экономической и социально-культурной ситуации?
- •7.3. Коль скоро социально-культурная, в частности, культурно-досуговая деятельность является по своему характеру и содержанию педагогической, то и работник культуры должен быть Педагогом?
- •7.4. В повседневный обиход вошло словосочетание «педагогический менеджмент». Кто такой менеджер-педагог ? Какие требования предъявляются к нему?
- •7.5. Готов ли к выполнению роли менеджера сегодняшний практик?
- •7.6. Какой должна быть оптимальная система профессионального становления и совершенствования менеджера культуры?
- •8. Социально-культурное образование:
- •8.2. Что следует понимать под профессиональным мастерством специалиста культуры?
- •8.3. Где можно получить высшее профессиональное образование по специальности «Социально-культурная деятельность»?
- •I. Государственные классические университеты:
- •II. Государственные университеты культуры и искусств:
- •III. Негосударственные университеты культуры и искусств:
- •IV. Государственные академии культуры и искусств:
- •V. Государственные институты искусств и культуры:
- •VI. Филиалы учебных заведений:
- •8.4. Что собой представляет вступительный экзамен по социально-культурной деятельности?
- •8.5. Какие учебные дисциплины изучаются в период обучения в вузе культуры и искусств?
- •7. Социально-культурная деятельность столь широка и необъятна, что управлять всеми процессами менеджеру практически невозможно. Существуют ли какие-то специализации?
- •8.8. Кем и как определяется качественный уровень профессиональной подготовки специалиста в вузах культуры и искусств.
- •Общие требования к образованности специалиста
- •Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- •8.9. Где и в качестве кого могут работать выпускники вузов ( факультетов) культуры и искусств?
- •9. Кафедра социально-культурной деятельности
- •9.1. Какая кафедра непосредственно занимается подготовкой менеджеров культуры?
- •10.2. Что такое жизненный цикл личности?
- •10.3. Кто и как может помочь молодому человеку в выборе «своей» профессии?
- •10.4. Что такое система ценностей? Как она влияет на профессиональную карьеру специалиста?
- •10. 5. Как познать и адекватно оценить себя? Ведь от этого зависят наши взаимоотношения с окружающими.
- •10.7. Какую роль играет в профессиональном становлении специалиста культуры самовоспитание?
- •10.8. Что такое самоменеджмент специалиста и как им заниматься?
- •Источники информации для ответов
10. 5. Как познать и адекватно оценить себя? Ведь от этого зависят наши взаимоотношения с окружающими.
Уважаемому читателю предлагается пройти тест по программе “ Кто же я есть на самом деле? ”
1. Вы считаете, что мимика и жесты – это:
А) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент;
Б) дополнение к речи;
В) предательское проявление нашего подсознания.
2. Считаете ли Вы, что у женщин язык мимики и жестов более выразителен, чем у мужчин?
А) да;
Б) нет:
В) не знаю.
3. Как Вы здороваетесь с очень хорошими друзьями?
А) радостно кричите: “Привет!”;
Б) сердечным рукопожатием;
В) слегка обнимаете друг друга;
Г) целуете друг друга в щеку.
4. Какая мимика и какие жесты, по Вашему мнению, означают во всем мире одно и то же? (Дайте три ответа):
А) качают головой;
Б) кивают головой:
В) морщат нос;
Г) морщат лоб;
Д) подмигивают;
Е) улыбаются.
5. Какая часть тела “выразительнее”всего?
А) ступни;
Б) ноги;
В) руки;
Г) кисти рук;
Д) плечи.
6. Какая часть Вашего собственного лица наиболее выразительна,по Вашему мнению? (Дайте два ответа)
А) лоб;
Б) брови;
В) глаза;
Г) нос;
Д) губы;
Е) углы рта.
7. Когда Вы проходите мимо витрины магазина, в которой видно Ваше отражение, на что в себе Вы обращаете внимание в первую очередь?
А) на то, как на Вас сидит одежда;
Б) на прическу;
В) на походку;
Г) на осанку;
Д) ни на что.
8. Если кто-то, разговаривая или смеясь, часто прикрывает рот рукой, в Вашем представлении это означает, что?
А) ему есть что скрывать;
Б) у него некрасивые зубы;
В) он чего- то стыдится.
9. На что Вы, прежде всего, обращаете внимание у Вашего собеседника?
А) на глаза;
Б) на рот;
В) на руки;
Г) на позу.
10. Если Ваш собеседник, разговаривая с Вами, отводит глаза, это для Вас признак:
А) нечестности;
Б) неуверенности;
В) собранности.
11. Можно ли по внешнему виду узнать типичного преступник?
А) да;
Б) нет;
В) не знаю.
12. Мужчина заговаривает с женщиной. Он это делает потому, что:
А) первый шаг всегда делают именно мужчины;
Б) женщина неосознанно дает понять, что хотела бы, чтобы с ней заговорили;
В) он достаточно мужествен, чтобы рискнуть получить отворот поворот.
13. У Вас создалось впечатление, что слова человека не соответствуют тем “сигналам”, которые можно уловить из мимики и жестов. Чему Вы больше поверите?
А) словам;
Б) сигналам;
В) он вообще вызовет у Вас подозрение.
14.Поп-звезды вроде Мадонны или Принца направляют публике “сигналы”,имеющие однозначно эротический характер. Что, по – Вашему, за этим кроется?
А) просто фиглярство;
Б) они “заводят” публику;
В) это выражение их собственного настроения.
15. Вы смотрите в одиночестве страшную детективную киноленту. Что с Вами происходит?
А) смотрите совершенно спокойно;
Б) реагируете на происходящее каждой клеточкой своего существования;
В) закрываете глаза при особо страшных сценах.
16. Можно ли контролировать свою мимику?
А) да;
Б) нет;
В) только отдельные ее элементы.
17. При интенсивном флирте Вы “изъясняетесь”преимущественно:
А) глазами;
Б) руками;
В) словами.
18. Считаете ли Вы, что большинство Ваших жестов:
А) “подсмотрены” у кого – то и, заучены;
Б) передаются из поколения в поколение;
В) заложены от природы.
19. Если у человека борода, для Вас это признак:
А) мужественности;
Б) того, что человек хочет скрыть черты лица;
В) того, что этот тип слишком ленив, чтобы бриться.
20. Многие люди утверждают, что правая и левая стороны лица у них отличаются друг от друга. Вы согласны с этим?
А)да;
Б)нет;
В) только у пожилых людей.
Шкала оценки ответов
1. А-2 Б-4 В-3
2. А-1 Б-3 В-0
3. А-4 Б-4 В-3
Г-2 Д-4
4. А-0 Б-0 В-1
Г-1 Д-0 Е-1
5. А-1 Б-2 В-3
Г-4 Д-2
6. А-2 Б-1 В-3
Г-2 Д-1 Е-2
7. А-1 Б-3 В-3
Г-2 Д-0
8. А-3 Б-1 В-1
9. А-3 Б-2 В-2
Г-1
10. А-3 Б-2 В-1
11. А-0 Б-3 В-1
12. А-1 Б-4 В-2
13. А-0 Б-4 В-3
14. А-4 Б-2 В-0
15. А-4 Б-0 В-1
16. А-0 Б-2 В-1
17. А-3 Б-4 В-1
18. А-2 Б-4 В-0
19. А-3 Б-2 В-1
20. А-4 Б-0 В-2
Подсчитайте количество очков:
77-56 очков. Браво! У Вас отличная интуиция, Вы обладаете способностью понимать других людей, у Вас есть наблюдательность и чутье. Но Вы слишком сильно полагаетесь в своих суждениях на эти качества, слова имеют для Вас второстепенное значение. Если Вам улыбнулись, Вы уже готовы поверить, что Вам объясняются в любви. Ваши “приговоры” слишком поспешны, и в этом кроется для Вас опасность, можно попасть пальцем в небо! Делайте на это поправку, и у Вас есть все шансы научиться прекрасно разбираться в людях. А это ведь важно и на работе, и в личной жизни, не так ли?
55-34 очка. Вам доставляет определенное удовольствие наблюдать за другими людьми, и Вы неплохо интерпретируете их мимику и жесты. Но Вы еще не совсем умеете использовать эту информацию в реальной жизни, например, для того, чтобы правильно строить свои взаимоотношения с окружающими. Вы склонны скорее буквально воспринимать сказанные Вам слова и руководствоваться ими. Например, кто-то скажет Вам: “Мне с Вами совсем не скучно”, сделав при этом кислую мину. Но Вы поверите словам, а не выражению лица, хотя оно весьма красноречиво.
Развивайте интуицию, больше полагайтесь на ощущения!
33-11 очков. Увы, язык мимики и жестов для Вас – китайская грамота. Вам необыкновенно трудно правильно оценивать людей. И дело не в том, что Вы на это не способны, просто Вы не придаете этому значения, и очень напрасно! Постарайтесь намеренно фиксировать внимание на мелких жестах окружающих Вас людей, тренируйте наблюдательность. Помните пословицу: тело- это перчатка для души. Немного понимать душу другого – верное средство самому не попасть в капкан одиночества (1; с. 49-56).
10.6. Как связаны между собой деловая культура и профессиональная карьера?Справиться с экономическими неурядицами нынешнего периода невозможно без решения проблем, связанных с психологией человека, и в первую очередь – с его самосознанием. Демократическое гражданское общество, ставшее целью перестройки, представляет собой более высокую ступень общественного развития по сравнению с уравнительным социализмом. Поэтому естественно, что граждане, живущие в демократическом обществе, должны обладать соответствующими морально-психологическими качествами. Как бы ни старались законодатели и экономисты, мы не сможем организовать для себя достойную жизнь, о которой мечтаем, пока не перестроим собственную психологию.
Единственное условие для этого – желание каждого из нас не только хорошо жить, но и работать над собой, над собственным совершенствованием в сфере профессионально-деловых и нравственных качеств.
Карьера строится на профессионализме и деловых качествах личности.
Не будем закрывать глаза на то, что многие из тех, кто сегодня сделал так называемую карьеру и достиг высот материального благополучия, в свое время просто-напросто плавно «переползли» на эти высоты из партийных, комсомольских или каких-либо государственно-хозяйственных структур, воспользовавшись при этом правовой неразберихой и теми немалыми средствами, которыми обладали в советское время все властные структуры.
Не будем забывать и того, что в нашем менталитете очень сильны традиции фаворитизма, основанные на слепой и безоговорочной преданности и пришедшие к нам из далека времен.
Продвижение по карьерной лестнице на основе личной преданности вышестоящему начальнику сохраняется и в наши дни.
Тем не менее, во времена начала перестройки очень многие сумели начать собственное дело и создали многочисленные частные фирмы, которые поделили сегодня рынок производства и услуг. Поначалу в этих вновь создаваемых фирмах процветала семейственность, их владельцы, исповедуя принцип фаворитизма, на работу брали только «своих», то есть близких друзей и родственников, подчас не обладавших самыми элементарными знаниями для работы. В переломные моменты смены общественной формации, в начале 90-х годов, выпускник технического вуза или режиссер драматического провинциального театра могли стать директорами банков, а редактор газеты – политическим деятелем. Но на смену дилетантам рано или поздно приходят профессионалы, знающие, как добиваться большего с меньшими затратами сил, времени и денег.
Сегодня многие организации и фирмы нуждаются в грамотных специалистах, обладающих новыми знаниями и творческими идеями, позволяющими сохранять и развивать когда-то созданное предприятие.
Тяга к хорошему образованию, ценность которого была сведена чуть ли не до нуля в первые годы перестройки, снова возрастает. Каждый год на старты быстро текущей жизни выходят десятки тысяч молодых людей, обуреваемых жаждой самоосуществления.
Составляющими успеха являются:
готовность человека нести ответственность за свои решения;
умение поставить цель и достичь её собственными силами;
склонность к умеренному риску;
ставка на собственные знания и умения, а не на случай;
умение за каждым решением видеть конкретный результат.
Все эти характеристики есть не что иное, как основные правила построения успешной карьеры. Мы видим также, что успешная карьера связана с процветанием того общества, в котором данный человек живет. Для того, чтобы строить достойную карьеру и добиваться успеха, человек должен иметь определенный уровень профессионального и личностного развития, без которого надежды на успех неосуществимы (23; с. 40-44).