7. Формы и методы самоконтроля:

7.1.Тесты:

7.1.1. На какой кости находится sulcus caroticus?

1) Pars petrosa ossis temporalis.

2) Corpus ossis sphenoidalis. *

3) Pars lateralis ossis occipitalis.

7.1.2. Где проходит canalis opticus?

1) В основании alae minoris ossis sphenoidalis. *

2) В заднем крае lamina orbitalis ossis ethmoidalis.

3) В margo supraorbitalis ossis frontalis.

7.1.3. Куда открывается sinus frontalis?

1) Meatus nasi superior.

2) Meatus nasi medius. *

3) Meatus nasi inferior.

7.1.4. Куда открывается sinus maxillaris (гайморова пазуха)?

1) Meatus nasi superior.

2) Meatus nasi medius. *

3) Meatus nasi inferior.

7.2. Ситуационные задачи:

7.2.1. Больная 54 лет после падения на лед попала в нейрохирургическое отделение. После обследования был поставлен диагноз «перелом основы черепа». На R-грамме линия перелома прошла через foramen ovale, foramen rotundum, sulcus chiasmaticus. Какая кость повреждена?

А) os occipitale.

В) os parietale.

С) os frontale.

D) os sphenoidale. *

Е) os ethmoidale.

7.2.2. В клнику попал мужчина 45 лет после автокатастрофы. На R-граммі видно перелом носовой перепонки в верхней трети. Какая кость, достовернее, поврежденная?

А) os occipitale.

В) os parietale.

С) os frontale.

D) maxilla.

Е) os ethmoidale. *

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Череп в целом, основание черепа, сагиттальный распил черепа.

8.2. Препараты отдельных костей черепа.

8.3. Таблицы - схемы:

8.3.1.Схема “Решетчатая кость”, “Клиновидная кость”.

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Сапина М.Р., Москва, «Медицина», 1986г. - т.1., с. 47-50, 52-54.

9.2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека, М., «Медицина», 1981г. - т.1.

9.3. Анатомия человека. Под ред. Привеса М.Г..- Л. 1982г.

10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Повторить кости черепа.

10.2. Выучить и определить особенности строения костей черепа (решетчатую и клиновидную)

10.3. Определить на черепе каналы и отверстия, их взаимосвязь.

1. Тема 9: ВИСОЧНАЯ КОСТЬ, ЕЕ ПОЛОСТИ И КАНАЛЫ (2 часа).

2. Место: учебный зал.

3. Цель: Выучить на препаратах, схемах и рисунках особенности строения височной кости, ее формы и положение среди других костей мозгового и лицевого черепа.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание строения костей мозгового и лицевого черепа необходимо врачам всех специальностей, особенно отоларингологам, невропатологам, нейрохирургам и стоматологам для понимания развития этапов патогенеза заболеваний в клинической практике.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии: филогенез костной системы.

5.2. Из курса анатомии:

5.2.1. Знать отделы скелета черепа, развитие костей черепа.

5.2.2. Знать общее строение черепа.

5.2.3. Знать характерные отличия костей мозгового и лицевого черепа.

6.План проведения занятия (технология)

6.1. План:

6.1.1. Организационный момент - 3 минуты;

6.1.2. Опрос о теме предыдущего занятия - 25 минут;

6.1.3. Инструктаж по материалу занятия - 10 минут.

6.1.4. Самостоятельная работа студентов - 30 минут.

6.1.5. Проверка усвоения темы - 10 минут.

6.1.6. Домашнее заание- 2 минуты.

6.2. Последовательность изложения материала.

6.2.1. Определить нормальное анатомическое положение и топографию височной кости. Запомнить признаки, по которым это сделано.

6.2.2. Определить особенности строения височной кости: общие части, поверхности, края. Обратить внимание студентов на то, какая височная кость по своему происхождению и строению (состоит из 3.частей: каменистой или пирамидной, барабанной и чешуйчатой), на возрастные особенности височной кости. Височная кость содержит орган слуха и равновесия (выучить и показать на препарате строения, которые отвечают структурам этих органов чувства).

6.2.3. Определить на препаратах поверхности и строения чешуи височной кости.

6.2.4. Выучить и уметь показывать на препарате поверхности, края и структуры каменистой части.

6.2.5. Определить на препарате поверхности и структуры барабанной части височной кости.

6.2.6. Определить на препарате, выучить и записать 11 каналов височной кости.