4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание этого раздела анатомии крайне необходимо для специалистов всех специальностей, особенно невропатологов, нейрохирургов, травматологов, педиатров и др.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии: филогенез костной системы.

5.2. Из курса анатомии:

5.2.1.Знать отделы черепа, строение затылочной, височной кости, нижней челюсти.

6. План проведения занятия (технология )

6.1. План:

6.1.1. Организационный момент - 3 минуты.

6.1.2. Опрос по теме «Скелет черепа» - 60 минут.

6.1.3. Инструктаж по материалу занятия - 15 минут.

6.1.4. Самостоятельная работа студентов – 30 минут.

6.1.5. Проверка усвоения темы – 1- минут.

6.1.6. Домашнее задание - 2 минуты.

6.2. Последовательность изложения материала:

6.2.1. Определить по классификации, какие виды соединений существуют между костями черепа. Найти на препарате синдесмозы черепа: вколачивания, роднички, связки, мембраны.

6.2.1. Найти на препаратах синхондрозы черепа: временные (клиновидно-затылочный), постоянные (рваное отверстие), синостозы.

6.2.3. Определить на препарате суставные поверхности, которые участвуют в образовании височно-нижнечелюстного сустава.

6.2.4. Предоставить классификационные признаки этого сустава: простой или сложный, комбинированный или некомбинированный, комплексный или некомплексный, сколько осей движения имеет.

6.2.5. Выяснить в каких участках височно-нижнечелюстного сустава происходят те или другие движения.

6.2.6. Выучить связки височно-нижнечелюстного сустава.

7. Формы и методы самоконтроля:

7.1.Тесты:

7.1.1. Какие структуры образовывают височно-нижнечелюстной сустав?

1) Чешуя височной кости, головка нижней челюсти.

2) Нижнечелюстная ямка височной кости, ветвь нижней челюсти.

3) Нижнечелюстная ямка височной кости, головка нижней челюсти.*

7.1.2. Определите правильную классификационную характеристику височно-нижнечелюстного сустава?

1) Сложный, комплексный, комбинированный, многоосный.

2) Простой, комплексный, комбинированный, двуосный. *

3) Простой, комплексный, некомбинированный, одноосный.

7.1.3. Какие виды соединений образовываются между лобной и затылочной костями?

1) Суставы.

2) Симфизы.

3) Синдесмозы. *

7.1.4. Перечислите, какие синдесмозы присутствуют в черепе:

1) Перепонки, роднички, швы, вколачивания.

2) Перепонки, роднички, швы, вколачивания, связки. *

3) Перепонк, роднички, швы.

7.1.5. Какой вид соединения образовывается в рваном отверстии?

1) Сустав.

2) Синхондроз. *

3) Синдесмоз.

8.Иллюстрационный материал:

8.1. Скелет в целом.

8.2. Препараты костей черепа, основание черепа.

8.3. Таблицы - схемы:

8.3.1.Схема “Височно-нижнечелюстной сустав ”, «Швы и роднички черепа».

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Сапина М.Р., Москва, «Медицина», 1986г.- т.1., с. 116.- 118.

9.2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека, М., «Медицина», 1981г. - т.1.

10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Повторить классификацию соединения костей, строение височной кости, нижней челюсти.

10.2. Выучить основные суставные поверхности, которые участвуют в образовании височно-нижнечелюстного сустава.

10.3. Выучить и определить вспомогательный аппарат височно-нижнечелюстного сустава.

10.4. Выучить классификацию височно-нижнечелюстного сустава.

10.5. Определить и выучить, какие виды соединений присутствуют между костями черепа.

1. Тема 14: СОЕДИНЕНИя ПОЗВОНОЧНИКА. СОЕДИНЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА С ЧЕРЕПОМ. (3 часа).

2. Место: учебный зал.

3. Цель: Выучить на препаратах структуру, топографию, строение соединения позвонков в позвоночный столб и с черепом. Уметь назвать и показать на препарате строения этих суставов. Научиться давать полную классификационную характеристику этих соединений.