6. План проведения занятий (технология)

6.1 План:

6.1.1 Организационный момент – 3 минуты

6.1.2 Опрос за темой предыдущего занятия –30мин.

6.1.3 Инструктаж из материала занятия – 5 мин.

6.1.4 Самостоятельная работа студентов – 30 мин.

6.1.5 Проверка усвоения темы – 10мин.

6.1.6 Домашнее задание – 2 мин.

6.2 Последовательность изложения материала .

6.2.1. Морфо-функциональные особенности листаемые;

6.2.2. Топография листаемые и ее границы;

6.2.3. Полость листаемые – ее три раздела;

6.2.4. Хрящи, листаемые и их соединение;

6.2.5. Мязи листаемые, их классификация и функция.

7. Формы и методы самоконтроля.

7.1. Тесты (см. Тесту задания)

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Анатомические препараты листаемые.

8.2. Гортань в целом, гортань во вскрытии.

8.3. Хрящи листаемые.

8.4. Анатомический препарат шеи, макет шеи.

8.5. Действующая модель голосового аппарата.

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Ковешникова В.Г. – Луганск, 2007- т.2., с.113-127.

9.2. Анатомия человека. Под ред. Шапаренко П.П. – Киев, 2003 –т.1., с.281-295.

9.3. Анатомия человека. Под. ред. Сапина М.Р., Москва, «Медицина», 1986г. – т.2

9.4. Р.Д. Синельников Атлас анатомии человека, Г., «Медицина», 1981г. – т.2

9.5. Анатомия человека. Привес М.Г. Л. 1982

9.6 Клиническая анатомия человека. Егоров И.В., Ростов-на-Дона “Феникс”., 1997.

10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Опишите скелетотопию, голотопию и синтопию гортани.

10.2. Какое строение имеет скелет гортани (хрящи).

10.3. Покажите основные отделы гортани.

10.4. Найдите сумочные и голосовые складки.

10.5. Назовите мышцы, их функцию, которые действуют на голосовую щель.

10.6. Назовите мышцы, их функцию, которые действуют на голосовые складки.

10.7. Покажите связки, которые соединяют хрящи гортани.

10.8. Назовите главные функции гортани.

1. Тема 10: ТРАХЕЯ. БРОНХИОГЕННЫЕ ЖЕЛЕЗЫ. СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ БРОНХИАЛЬНОГО ДЕРЕВА.

2. Место проведения занятий: учебный класс.

3. Цель: выучить строение и топографию трахеи, бронхов, бронхиогенных желез. Знать строение бронхиального, альвеолярного дерева.

4. Профессиональная ориентация студентов – знание анатомии трахеи, бронхов необходимые для врачей: терапевтов, педиатров, фтизиатров, аллергологов, онкологов, профпатологов, торакальных хирургов.

5. Базовый уровень знаний:

5.1. С курса школьной программы – органы дыхания

5.2. С курса биологии - филогенез дыхательной системы;

5.3. С курса гистологии – строение дыхательной системы

5.4. С курса анатомии человека – онтогенез и строение дыхательной системы.

6. План проведения занятий (технология)

6.1 План:

6.1.1 Организационный момент – 3 минуты

6.1.2 Опрос за темой предыдущего занятия –25мин.

6.1.3 Инструктаж из материала занятия – 5 мин.

6.1.4 Самостоятельная работа студентов – 35 мин.

6.1.5 Проверка усвоения темы – 10мин.

6.1.6 Домашнее задание – 2 мин.

6.2 Последовательность изложения материала .

6.2.1. Строение и топография трахеи, главных, долевых и сегментарных бронхов;

6.2.2. Строение и разпределение бронхиального и альвеолярного дерева;

6.2.3. Строение, количество и название сегментов легких;

6.2.4. Границы легких;

6.2.5. Топография бронхиогенных желез.