10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Выучить строение ротовой полости, ее отделы.

10.2. Выучить строение языка.

10.3. Выучить строение неба, мышцы неба, небной занавески.

10.4. Знать места расположений миндаликов, их функцию.

10.5.На рисунках определить структуры ротовой полости, языка, неба, слюнных желез.

10.6. Уметь прощупывать околоушную и поднижнечелюстную слюнную железы, знать секрет каждой слюнной железы и где они открываются.

Задания и вопросы по проверке конечного уровня усвоения темы:

1. Какие части имеет ротовая полость, их границы?

2. Какие части имеет язык?

3. Какие соски слизистой оболочки языка Вы знаете, и какие функции они выполняют?

4. Какие мышцы языка Вы знаете?

5. Что находится в корне языка?

6. Какие структуры розветвленные под языком?

7. Какие крупные слюнные железы Вы знаете, где они находятся и где открываются их выводные протоки?

8. Какие отделы неба Вам известны?

9. Чем образовано мягкое небо? Какие мышцы мягкого неба Вам известны?

10. Назовите ямку между дужками мягкого неба и определите, что в ней размещается?

11. Найдите на препарате зев. Определите чем ограничено это отверстие.

12. Какие миндалики расположены в области зева? Какая их функция.

13. Какие слюнные железы вам известны?

14. Назовите большие слюнные железы полости рта.

15. Определите строение, характер секрета, топографию и расположение отверстий выводных протоков желез.

16. Что закладывалось в месте расположения слепого отверстия языка?

1. Тема 2: АНАТОМИЯ ЗУБОВ.

2. Место проведения занятий: учебная аудитория.

3. Цель : Ознакомить студентов со строением и развитием зубов, десен, видами зубов, их формулами. Дать понятие о прикусе.

4. Профессиональная ориентация студентов

Эта тема имеет значение для знания строения, количества и особенностей строения разных видов зубов, их размещению в челюстях, а также механизму содержания зубов в челюстях. Особенное внимание нужно обратить на зубной, зубочелюстной орган, строение десен. Знания нормального и разных видов прикусов имеет большое значение в строении всего лица и черепа.

Эта тема имеет прикладное значение для хирургии, травматологии, стоматологии, соблюдение правил гигиены и профилактике целого ряда заболеваний системы органов пищеварения.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Рассказывать и демонстрировать детали строения костей лицевого черепа;

5.2. Использовать знание о мышцах и фасциях председателя и шеях;

5.3. Использовать данные лекции об анатомо-функциональных особенностях развития и строения системы органов пищеварения;

5.4. Использовать знание о строении зубов из курса биологии и средней школы.

6. План проведения занятий (технология)

6.1 План:

6.1.1 Организационный момент – 3 минуты

6.1.2 Проверка входного уровня знаний –10мин.

6.1.3 Инструктаж по материалу занятия – 20 мин.

6.1.4 Самостоятельная работа студентов – 35 мин.

6.1.5 Проверка усвоения темы – 10мин.

6.1.6 Домашнее задание – 2 мин.

6.2 Последовательность изложения материала.

6.2.1. Общее строение зуба;

6.2.2. Характеристика резцов (верхней и нижней челюстей), клыков, малых и больших коренных зубов;

6.2.3. На сагитальном вскрытии зубов показать составные части – эмаль, цемент, дентин, полость зубу, канал корней зубу и его внешнее отверстие;

6.2.4. Признаки корня и коронки зубов;

6.2.5. Формула молочных и постоянных зубов, сроки их прорезания;

6.2.6. Прикус зубов и его значения;

6.2.7. Периодонт;