4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание этого раздела анатомии крайне необходимо для специалистов всех специальностей, особенно невропатологов, нейрохирургов, травматологов, педиатров и др.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1.Из курса биологии: филогенез нервной системы.

5.2.Из курса анатомии:

5.2.1.Знать отделы скелета черепа и позвоночника.

6.План проведения занятия (технология ).

6.1.План:

6.1.1.Организационный момент - 3 минуты.

6.1.2 Опрос по теме предыдущего занятия -90 минут.

6.1.3.Инструктаж по материалу занятия - 25 минут.

6.1.4.Домашнее задание - 2 минуты.

6.2 Последовательность изложения материала.

6.2.1. Рассмотреть классификацию нервной системы.

6.2.2. Определить классификацию нервных клеток.

6.2.3. Рассмотреть строение и топографию нейронов. Определить классификацию нейронов по строению и функции.

6.2.4. Рассмотреть принцип работы рефлекторной дуги. Определить понятие обратной аферентации, рефлекторного кольца.

7. Формы и методы самоконтроля:

7.1.Тесты:

7.1.1. Какие клетки являются структурно-функциональной единицей нервной системы?

1) Нейрон. *

2) Глиальные клетки.

3) Медулобласты.

7.1.2. Какой тип нервной системы имеет человек?

1) Диффузную.

2) Ганглионарную.

3) Трубчатую. *

7.1.3. Какое наименьшее количество нейронов может быть в рефлекторной дуге?

1) 3.

2) 2. *

3) 4.

7.1.4. Какие части имеет нейрон?

1) Тело, аксон, дендрит. *

2) Тело, 2 аксона, дендрит.

3) Аксон, дендрит.

7.1.5. Какие выделяют нейроны по функции?

1) Болевые, эферентные кондукторные.

2) Аферентные, эферентные, кондукторные. *

3) Аферентные, болевые, эферентные.

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Скелет в целом .

8.2. Таблицы - схемы:

8.2.1.Схема “Рефлекторная дуга ”.

9. Литература:

9.1.Анатомия человека. Под ред. Сапина М.Р., Москва, «Медицина», 1986г. - т.2, с. 91-93.

9.2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека , М., «Медицина», 1981г. - т.3.

10. Программа самоподготовки студентов:

10.1. Выучить классификацию нервной системы. Определить функции соматической и вегетативной систем.

10.2. Рассмотреть и выучить классификацию и строение нейрона.

10.3. Выучить принцип работы и строение соматической рефлекторной дуги.

10.4. Рассмотреть и выучить принцип работы рефлекторного кольца.

10.5. Выучить развитие нервной системы.

1. Тема 29: СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ СПИННОГО МОЗГА. ОБОЛОЧКИ СПИННОГО МОЗГА (2 часа).

2. Место проведения занятий: учебный зал

3. Цель: Выучить и уметь определить на анатомических препаратах и схемах строение спинного мозга. Определять топографию спинного мозга и понять ее практическое значение. Выучить особенности строения оболочек и межоболочечных пространств спинного мозга.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знание этого раздела необходимо для врачей всех специальностей, особенно травматологов, хирургов, нейрохирургов, психиатров.

5. Начальный уровень знаний:

5.1. Из курса биологии - филогенез нервной системы

5.2. Из курса анатомии - строение позвоночного столба.

5.3. Из курса латинского языка - латинскую анатомическую терминологию

6. План проведения практического занятия:

6.1. План:

6.1.1. Организационный момент - 3 минуты.

6.1.2. Опрос по теме предыдущего занятия - 30 минут.

6.1.3. Инструктаж по материалу занятия - 10 минут.

6.1.4. Самостоятельная работа студентов - 25 минут.

6.1.5. Проверка усвоения темы - 10 минут.

6.1.6. домашнее задание - 2 минуты.

6.2. Последовательность изложения материала:

6.2.1. Повторить строение позвоночника.

6.2.2. Выделить поверхности спинного мозга и структуры на этих поверхностях.

6.2.3. Рассмотреть внутреннее строение спинного мозга: серое и белое вещество.

6.2.4. Определить ядра серого вещества и их функции.

6.2.5. Определить канатики белого вещества. Рассмотреть их функции.

6.2.6. Выучить 3 оболочки спинного мозга: твердую, паутинную, мягкую.

6.2.7. Разобрать топографию межоболочечных пространств. Определить их функциональное значение.

6.2.8. Разобрать, как образованы спинномозговые нервы, какое их количество и как они выходят из спинномозгового канала.