4. Профессиональная ориентация студентов

Знание строения и топографии органов пищеварительной системы, определения полостей тела человека, строения полости рта, неба, языка, слюнных желез, зева, миндаликов необходимо для последующего изучения всей системы органов пищеварения, соблюдение правил гигиены и профилактике целого ряда заболеваний системы органов пищеварения. Эта тема имеет прикладное значение для хирургии, отоларингологии, стоматологии, изучения инфекционных и других заболеваний.

5. Базовый уровень знаний и умений:

5.1. Из курса биологии и школьного курса анатомии – общие данные о строении пищеварительной системы;

2. Из курса анатомии – лекция о развитии пищеварительной системы и лица;

5.3 Строение лицевого черепа;

5.4 Миология – Мышцы головы: жевательные и мимические;

6. План проведения занятий (технология)

6.1 План:

6.1.1 Организационный момент – 3 минуты

6.1.2 Проверка входного уровня знаний – 10 мин.

6.1.3 Инструктаж по материалу занятия – 20 мин.

6.1.4 Самостоятельная работа студентов – 35 мин.

6.1.5 Проверка усвоения темы – 10мин.

6.1.6 Домашнее задание – 2 мин.

6.2 Последовательность изложения материала .

6.2.1 Обзор пищеварительной системы и ее функции.

6.2.2. На анатомических препаратах выучить строение ротовой полости, вспомнив из материала краниологии строение крыши и нижней стенки ротовой полости.

6.2.3. Выучить строение языка - форму, части, место разветвления на слизистой оболочке языка сосочков – грибовидных, конических, нитевидных, листовидных, окруженные валиком. У корня языка рассмотреть миндалик языка. На разрезе языка рассмотреть мышцы языка, как мышечного органа, выяснить функцию каждой из мышц, а также языка в целом не только для перемещения еды, а также для голосостроения. На препарате или натурщиках изучается нижнее строение языка – подъязычная складка, подъязычный слюнный сосочек, уздечка языка.

6.2.4. Обратить внимание на наличие в ротовой полости слюнных желез – малых и больших – подъязычной, поднижнечелюстной, околоушной. Выяснить их функцию и топографию. Проследить ход выводного протока околоушной железы и место ее окончания.

6.2.5. Определить и продемонстрировать на препарате части неба – твердого и мягкого. Определить роль мягкого неба при дыхании и речеобразование. Выучить мышцы мягкого неба.

6.2.6. На препаратах, натурщиках изучают зев, его границы, особенно обращают внимание на латеральные стенки зева, где находятся небные дужки.

6.2.7. На препаратах показывают лимфоэпителиальный круг Вальдейера – Пирогова, где находятся миндалики, перечисляют их, указывается на значение его для пищеварительной и дыхательной систем.

7. Формы и методы самоконтроля.

7.1. Тесты (см. Тестовые задания к модулю №2)

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Череп

8.2. Саггитальный распил головы со слюнными железами

8.3. Язык

8.4. Схема пищеварительной системы

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Ковешникова В.Г. – Луганск, 2007- т.2., с.12-32.

9.2. Анатомия человека. Под ред. Шапаренко П.П. – Киев, 2003 –т.1., с.215-232.

9.3. Анатомия человека. Под ред. Сапина Г. Г. - Москва: Медицина, 1987 - т.2

9.4. Анатомия человека. Привес М.Г., Лисенков М.К., Бушкович В.И., Под ред. М.Г. Привес – Л., “Медицина”, 1974.

9.5. Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д.- Г., 1963 – т.2.

9.6. Анатомия ребенка. Андронеску. Бухарест. 1970