Тема 4. Система методів виховної діяльності. Форми організації

виховного процесу

Семінарське заняття – 1 година

1. Поняття про форми організації виховного процесу та їх завдання.

2. Характеристика методів виховної діяльності.

3. Роль свідомого та підсвідомого при застосуванні методів виховної діяльності.

Теми реферативних повідомлень

1. Загальна характеристика форм виховної роботи в школі.

2. Загальна характеристика методів і форм позашкільної виховної роботи.

3. Участь сім’ї і громадськості в організації дозвілля школярів.

4. Учнівський колектив та його виховний вплив.

5. Характеристика методів згуртування учнівського колективу.

6. Учнівське самоврядування в школі та його виховне значення.

Література: [1, 4, 5, 7, 8]

Додаткова література

1. Бех І.Д. Духовний розвиток особистості: поступ у незвідане // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 7–12.

2. Гликман И.З. Воспитание в школе: каким ему быть // Педагогика. – 2007. – № 4. – С. 18–22.

3. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М.: Наука, 1984. – С. 11–32, 51– 67.

Тема 5. Загальне поняття про навчання як цілісну систему. закономірності, функції, структура та принципи навчання

Семінарське заняття – 2 години

1. Дидактика – складова частина теорії педагогіки.

2. Функції навчання та їх взаємозв’язок.

3. Структура процесу навчання.

4. Принципи навчання.

Теми реферативних повідомлень

1. Загальна характеристика функцій навчального процесу.

2. Загальна характеристика структури навчального процесу.

3. Педагогічна характеристика методів стимулювання навчально–пізнавальної діяльності.

4. Загальна характеристика закономірностей процесу навчання.

5. Принципи навчання та їх характеристика.

Література: [4, 5, 8, 12]

Додаткова література

1. Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат. 1986. – С. 5–28, 35–51.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давидова. – М.: Педагогика, 1991. – С. 374–476.

3. Ляшенко О.І. Організаційно–методичні засади моніторингу якості освіти // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2. – С.12–17.

Тема 6. Зміст, методи і форми організації навчання

Семінарське заняття – 2 години

1. Вимоги до змісту навчання.

2. Метод, методика, методологія.

3. Види і форми організації навчання. Методи і прийоми навчання.

Теми реферативних повідомлень

1. Загальна характеристика змісту навчального процесу.

2. Загальна характеристика основних методів навчання.

3. Засоби навчання і їх роль в навчальному процесі.

4. Сучасні технології навчання.

5. Основні форми організації навчання.

6. Зміст освіти зарубіжної школи.

Література: [2, 5, 8, 9, 10]

Додаткова література

1. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. шк., 1987. – С. 6–20.

2. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. – С. 177–210.

3. Совгіра С.В. Організація проблемного навчання в курсі екології // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 17–21.

4. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 41–99.

5. Щербаков Р.Н. Процесс обучения: от объяснения – к пониманию // Педагогика. – 2007. – № 5. – С. 21–25.

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки.

2. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

3. Загальна характеристика функцій педагогічної науки.

4. Загальна характеристика основних категорій педагогіки.

5. Загальна характеристика завдань педагогіки.

6. Загальна характеристика сучасної зарубіжної педагогіки.

7. Сучасний стан вітчизняної педагогіки.

8. Загальна характеристика впливу середовища на розвиток особистості.

9. Роль спадковості у формуванні і розвитку особистості.

10. Сутність і структура педагогічного процесу.

11. Загальна характеристика закономірностей педагогічного процесу.

12. Методи науково–педагогічного дослідження.

13. Загальна характеристика принципів педагогічного процесу.

14. Загальне поняття про освіту як педагогічну категорію.

15. Загальне поняття про виховання як педагогічну категорію.

16. Загальне поняття про навчання як педагогічну категорію.

17. Загальне поняття про виховання як педагогічну категорію.

18. Загальне поняття про самовиховання як педагогічну категорію.

19. Загальне поняття про розвиток як педагогічну категорію.

20. Дидактика як галузь педагогіки.

21. Функції процесу навчання.

22. Психолого–педагогічні основи навчально–пізнавальної діяльності учнів.

23. Загальна характеристика змісту освіти в національній школі.

24. Загальна характеристика закономірностей навчання.

25. Характеристика принципів навчання.

26. Загальне поняття про методи навчання та їх класифікація.

27. Загальна характеристика методів організації і здійснення навчально–пізнавальної діяльності.

28. Загальна характеристика методів стимулювання навчальної діяльності.

29. Загальна характеристика методів контролю і самоконтролю у навчанні.

30. Загальне поняття про засоби навчання.

31. Загальне поняття про технології навчання.

32. Загальна характеристика проблемного навчання.

33. Загальна характеристика програмованого навчання.

34. Загальна характеристика диференційованого навчання.

35. Загальна характеристика особистісно–орієнтованої технології навчання.

36. Загальна характеристика групової навчальної діяльності.

37. Загальна характеристика розвивального навчання.

38. Загальна характеристика технології формування творчої особистості.

39. Загальна характеристика модульно–рейтингового навчання.

40. Загальне поняття про нові інформаційні технології навчання.

41. Загальне поняття про форми організації навчання.

42. Урок як основна форма організації навчання.

43. Лекція як основна форма організації навчального процесу.

44. Бесіда як метод організації і здійснення навчально–пізнавальної діяльності.

45. Загальна характеристика семінарського заняття як форми навчального процесу.

46. Загальна характеристика практичного заняття як форми навчального процесу.

47. Загальна характеристика самостійної роботи як форма пізнавальної діяльності.

48. Схема педагогічного аналізу уроку.

49. Загальна характеристика позаурочих форм навчання.

50. Загальне поняття про неуспішність учнів та методи її подолання.

51. Загальне поняття про виховання як складову частину педагогіки.

52. Процес виховання і його специфіка.

53. Загальна характеристика мети виховання та її сутності.

54. Загальна характеристика основних напрямів всебічного розвитку особистості.

55. Компоненти і рушійні сили процесу виховання.

56. Загальна характеристика етапів процесу виховання.

57. Загальна характеристика самовиховання як педагогічного процесу.

58. Загальна характеристика перевиховання як педагогічного процесу.

59. Загальна характеристика шляхів підвищеня ефективності процесу виховання.

60. Загальна характеристика закономірностей виховання.

61. Загальна характеристика принципів виховання.

62. Загальна характеристика основних напрямів виховання.

63. Загальна характеристика розумового виховання і формування наукового світогляду.

64. Загальна характеристика морального виховання.

65. Загальна характеристика статевого виховання і підготовки до сімейного життя.

66. Загальна характеристика виховання свідомої дисципліни, почуття обов’язку і відповідальності.

67. Загальна характеристика правового виховання.

68. Екологічне виховання як напрям виховання.

69. Естетичне виховання учнів як напрям виховання.

70. Фізичне виховання учнів як напрям виховання.

71. Загальне поняття про методи і прийоми виховання.

72. Загальна характеристика основних груп методів виховання.

73. Загальна характеристика методів формування свідомості.

74. Загальна характеристика методів формування суспільної поведінки.

75. Загальна характеристика методів стимулювання діяльності.

76. Загальна характеристика методів контролю та аналізу рівня вихованості.

77. Загальне поняття про колектив в педагогіці.

78. Поняття про форми організації виховної роботи та їх завдання.

79. Загальна характеристика масових форм виховної роботи.

80. Загальгна характеристика групових форм виховної роботи.

81. Загальна характеристика індивідуальних форм виховної роботи.

82. Сутність, ознаки і функції учнівського колективу.

83. Методи згуртування учнівського колективу.

84. Педагогічна характеристика особистості.

85. Педагогічна характеристика учнівського колективу.

86. Загальне поняття про органи учнівського самоврядування.

87. Загальне поняття про виховний вплив колективу.

88. Види і методи роботи з батьками учнів.

89. Загальна характеристика органів освіти, їх функцій і структури.

90. Загальна характеристика принципів управління освітою.

ЗМІСТ

ВСТУП ДО ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ 3

ЗООПСИХОЛОГІЯ ТА ПОРІВНЯЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ 10

ПСИХОФІЗІОЛОГІЯ 19

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ 30

СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ 40

ОСНОВИ ПРАВОВИХ ЗНАНЬ 67

ІНОЗЕМНА МОВА 92

МАТЕМАТИЧНА СТАТИСТИКА. математичні методи в психології 100

ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ 118

ЕТИКА І ЕСТЕТИКА 129

КУЛЬТУРОЛОГІЯ 137

ПЕДАГОГІКА 146

Підписано до друку _________ Формат 60х84/16. Ум.-друк.арк.______.

Обл. вид. арк.______. Тираж _____ прим. Зам. №_____

_________________________________________________________________

Видавництво Національна академія внутрішніх справ,

03035, Київ-35. Соломʼянська пл., 1

156