• 10 точек, изображены на карточке. Необходимо нарисовать их в нижней части листа

• Оценка выполнения заданий от 1 (наилучшая) до 5 (наихудшая) баллов по определённым критериям. 1 балл как правило почти идентичное соответствие рисунка ребёнка образцу, 5 баллов – это каракули, практические полное несоответствие.

• Исследование качества звукопроизношения (наличие или отсутствие дефектов звукопроизношения)

• Ребёнку предлагается по картинкам последовательно перечислить вслух предметы, в названии которых встречаются звуки Р, Л, С, З, Ц, Ж, Ч, Щ в начале, середине и конце слова. Наличие дефектов в произношении хотя бы одного из исследуемых звуков указывает на невыполнение задания.

• 116. Факторы риска здоровью детей и подростков. Понятие «школьные болезни», их профилактика.

• В процессе роста и развития дети и подростки подвергаются воздействию различных факторов среды обитания, многие из которых можно рассматривать в качестве факторов риска для здоровья. Не являясь непосредственной причиной заболевания, эти факторы обусловливают функциональные отклонения роста и развития, способствуют возникновению заболевания, его прогрессированию и неблагоприятному исходу.

• К биологическим факторам, формирующим здоровье ребенка, относят состояние здоровья матери, осложненное течение беременности и родов, перинатальную патологию, генетические факторы.

• Факторы внешней среды, формирующие здоровье детей и подростков, обобщенно можно представить следующим образом:

• •  факторы, формирующие уровень и качество жизни;

• •  школьная среда;

• •  качество объектов окружающей природной среды и климат.

• Среди социальных факторов выделяют:

• неполная семья.

• уровень образования родителей.

• психологический климат в семье.

• вредные привычки родителей.

• неудовлетворительные жилищно-бытовые условия.

• материальная обеспеченность.

• нездоровое питание.

• По мере того, как у ребенка расширяются социальные связи вне круга семьи, все большее значение в плане формирования ценностных установок, отношений и моделей поведения детей и молодежи приобретают такие факторы, как окружающая среда в школе, давление со стороны сверстников и средства массовой информации. Поведенческие факторы риска (курение, наркомания, употребление алкоголя) представляют реальную угрозу здоровью подростков на этапе созревания и в зрелом возрасте.

• Факторы школьной среды определяют 12,5% заболеваемости в начальных классах, а к окончанию школы их влияние удваивается, достигая 20,7%.

• Еще в середине XIX в. было установлено высокое распространение среди школьников близорукости, нарушений осанки, астении, анемии - заболеваний, получивших название «школьные болезни»из-за их очевидной связи с неудовлетворительной организацией обучения: недостаточной освещенности классов, неправильной формы и размеров школьной мебели, перегрузки учебными занятиями.

• В современной школе сформировались новые факторы, воздействующие на учащихся:

• •  интенсификация образовательного процесса;

• •  компьютеризация обучения;

• •  применение новых форм обучения, в том числе с увеличением продолжительности учебной недели;

• •  существенное снижение двигательной активности, выраженная гипокинезия;

• •  учебный стресс.

• Школьные болезни

• «Школьные болезни»: близорукость, искривление позвоночника, гастриты, неврозы.

• Близорукостьразвивается обычно у тех, кому приходится много заниматься сидячей работой — чтением, письмом, черчением.

• Искривление позвоночника, причины:

• Длительное нахождение в сидячей позе;

• Неправильный подбор сумки для учебников;

• Воспалительные заболевания позвоночника;

• Травмирование столба;

• Генетическая предрасположенность.

• Профилактика

• Сумка. Тяжелая школьная сумка, которую ребенок носит в руке, практически гарантирует искривление позвоночника. Для равномерного распределения нагрузки нужен ранец или рюкзак с твердой, но не жесткой спинкой. Пустой рюкзак должен весить 700–800 граммов, вес рюкзака с учебниками не должен превышать 10% от массы тела ученика.

• Рабочее место. Мебель должна подходить ребенку по росту, стул – обязательно со спинкой. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, ребенок должен сидеть на стуле, опираясь на 2/3–3/4 длины бедра. Между корпусом тела и краем стола сохраняется свободное пространство не менее пяти сантиметров.

• Руки свободно лежат на столе. Ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом и располагаются под столом на соответствующей подставке.

• Расстояние от глаз до тетради или книги – 30–35 см, предплечья и кисти при этом свободно лежат на столе. Во время чтения и письма стул должен заходить за крышку стола на 3–5 см. Обязательно используйте подставку для книг, чтобы она была расположена под углом 45 градусов.

• Свет на рабочий стол школьника должен падать слева. Недостаток освещения заставляет школьника наклоняться к рабочей поверхности как можно ниже – "писать носом".

• Компьютер

• Непрерывная длительность занятий с компьютером не должна превышать:

• в 1–5-м классах – 15 минут, в 5–7-м классах – 20 минут, в 8–9-м классах – 25 минут, в 10–11-м классах – 30 минут на первом часу занятий и 20 минут – на втором.

• Правила работы школьников на компьютере.

• Ребенок должен сидеть на расстоянии не менее 50–70 см от компьютера (чем дальше, тем лучше), упираясь взором перпендикулярно в центр экрана

• Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов.

• При усталости глаз следует провести комплекс специальных упражнений

• Рекомендуется использования люминесцентных ламп дневного света для искусственного освещения

• Размеры мебели должны соответствовать росту школьника, иметь регулировку высоты сидения и угла наклона спинки. Поза не должна вызывать напряжения мышц спины и ног, локти под прямым углом.

• Туловище слегка вперёд, руки свободно лежат на столе, поясница опирается на спинку стула

• Оптимальная температура – не выше 20-21 градуса в помещении, относительная влажность – 40-60%

• Релаксационные упражнения (для глаз, мышц шеи, плеч, ладоней руки и др.)