Контрольні питання і завдання

1. Що є предметом педагогіки? Поясните, чому виховання є явище об'єктивне, соціальне? Як ви розумієте слова Д.. Ушинського: "педагогика—не наука, а мистецтво, найбільш широке, складне, найвище і найнеобхідніше зі всіх мистецтв"?

2. Доведіть закономірність появи і розвитку окремих галузей педа­гогічної науки.

3. Педагогіка—учбовий предмет, педагогіка—наука; у чому відмінність цих категорій?

4. Охарактеризуйте основні поняття педагогіки.

5. З якими науками пов'язана педагогіка і в чому виявляються ці зв'язки, яке вони мають значення?

6. У чому відмінність між об'єктом і предметом педагогіки, як воно відображається у визначеннях основних категоріях?

7. На основі аналізу понять "виховання", "навчання", "розвиток" виділіть категоріальні ознаки кожного з понять.

8. Вставте пропущені слова в приведені визначення категорій:

а) навчання — це ... двосторонній процес ... вчителів і навчаючихся, в ході якого відбувається...;

б) развиток—цео... послідовних..., що відбуваються з... людиною від момента ... і до ..., і характеризують... її від нижніх до вищих рівней життєдіяльності;

в) освіта—це... і... засвоєння людиною... формування на цій основі..., розвиток творчих сил і здібностей.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, ЩО РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ

1. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И. Журавле­ ва. — М.: Просвещение, 1988. —С. 17-33.

2. Галузинсъкий В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. —К.: Вища шк., 1995. — С. 4-16.

3. Державна нащональна програма "Освіта" (Україна XXI століття) // Освіта. —1993.—-№ 44-46.

4. Закон України "Про освіту" // Право України. —1996.—№ 7. — С. 68-84.

5. Касъяненко М. Д. Педагогіка співробітництва.— К.: Вища шк., 1993.— С. 7-8.

6. Скалова Я. Методология и методы педагогического исследования. — М., 1989.

7. Стельмахович М. Г. Народна педагопка. — К.: Рад. шк., 1985. — С. 11-34.

8. Сухомлинский В. А. Избр. произведения: В 5 т. — К.: Рад. шк., 1977. — Т. 1.—686 с.

9. Ушинский К. Д. Собрание сочинений: В 11 т. — М.; Л.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1950. —Т. 8. — С. 23.

10. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Избр. произведения: В 2 т. — М.: Просвещение, 1968. — Т. 1. — С. 205.

11. Фіцула М. М. Педагогіка: Поаб. — К.: Академія, 2000. — С. 29-44.

Лекція 7. Теорія освіти і навчання.

Вивчивши дану тему, ви повинні уміти:

• пояснити, що вивчає дидактика;

• виділити і обгрунтувати основні поняття дидактики;

• визначити категорії відбору змісту освіти;

• дати характеристику системи побудови освіти в Україні на основі Закону України "Про освіту";

• перерахувати і охарактеризувати типив учбових закладів, їх акредитацію, документи про освіту;

• охарактеризувати нормативну і учбово-матеріальну бази освіти (технічні засоби навчання, допоміжне обладнання).

План лекції.

1. Предмет дидактики, її основні категорії.

2. Зміст освіти. Принципи побудови освіти. Рівні освіти.

3. Основні типи учбових закладів, їх характеристика. Акредитація учбових закладів. Документи про освіту.

4. Нормативна і учбово-матеріальна база освіти.