Питання 2. Зміст освіти. Принципи побудови освіти. Рівні освіти.

Правильний відбір змісту освіти визначає якість навчання і його вплив на особистість. В процесі засвоєння змісту освіти здійснюється всебічний розвиток розумових і фізичних сил, формується активна життєва позиція, яка допомагає майбутньому фахівцеві освоїти сукупність наук, техніки, мистецтва, культури суспільного життя.

На різних етапах розвитку суспільства зміст освіти постійно змінюється залежно від різних чинників. Він залежить від соціально-економічних умов, рівня розвитку виробництва, науки, техніки і культури, розвитку в країні освіти і педагогічної теорії, від тих цілей і актуальних завдань, які ставить суспільство перед учбово-виховними установами різного типу, а також від перс­пективи розвитку самого суспільства.

У 1991 р. Україна стала незалежною державою. Зміни в со­ціально-економічному розвитку країни висунули нові вимоги і підходи до змісту освіти, які знайшли своє віддзеркалення в Державній національній програмі "Освіта" (Україна XXI століття) [2].

Саме:

- виробітку державних стандартів і відповідних систем знань, умінь і навиків, творчої діяльності і інших якостей особистості на різних рівнях розвитку;

- вибір структур учбово-виховного матеріалу на основі диференціації, інтеграції, гуманітаризації;

- забезпечення альтернативних можливостей для здобування освіти відповідно до індивідуальних особливостей;

- вивчення української мови у всіх учбово-виховних установах;

- оптимальне поєднання гуманітарних і природничо-ма­тематичних дисциплін, теорії і практики.

В даний час зміст освіти обумовлений необхідністю формування гуманітарного мислення, оволодіння рідною і іноземними мовами, знання літератури, етичної, естетичної культури, вивчення природничо-математичних дисциплін, удосконалення трудової підготовки, ознайомлення з професіями, ринковою економікою.

Крім того, зміст освіти передбачає раз­виток:

• системи загальнонаукових, політехнічних і деяких професійних знань;

• системи умінь і навиків пізнавальної, трудової, ігрової, суспільної діяльності, необхідної для збереження досягнень науки і техніки;

• досвіду творчої діяльності;

• досвіду емо­ційно-ціннісного відношення до навколишньої дійсності, до самої себе;

• якостей особистості (моральних, духовних).

У Законі України "Про освіту" від 23 березня 1996 р. наголошується, що система освіти в Україні є основою інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави. Вона складається з установ освіти, научно-методи­чних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і регіональних (місцевих) органів, а також са­моуправління в області освіти.

Головною метою освіти є всебічний розвиток особистості як найвищіої цінності суспільства, розвиток її розумових і фізичних здібностей, таланту, виховання високих етичних якостей, формування активного громадянина, здатного до свідомого суспільному вибору, і збагачення на цій основі інтелек­туального і культурного потенціалу народу, підвищення його освітнього рівня, забезпечення народного господарства кваліфікованими кадрами.

Освіта в Україні будується на основі гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповазі.

Виділяють наступні прин­ципи побудови освіти:

• науковий і світський характер системи освіти;

• доступність для кожного громадянина всіх форм і типів образова­тельных послуг, що надаються державою;

• рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;

• гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

• незалежність освіти від політичних партій, сузагальних і релігійних організацій;

• органічний зв'язок зі світовою і національною культурою, традиціями;

• взаємозв'язок з освітою інших країн;

• інтеграція з наукою і виробництвом;

• гнучкість, прогностичність, єдність і безперервність, різномаїтність освіти;

• об'єднання державного управління і самоврядності в освіті;

• пріоритетність безкоштовної освіти в Україні;

• обов'язковість повної загальної середньої освіти.

Структура освіти;

• дошкільна освіта;

• загальна середня освіта;

• позашкільна;

• професійно-технічна;

• вища;

• післядипломна освіта;

• аспірантура;

• докторантура;

• самоосвіта.

Освітні рівні:

• початкова загальна освіта;

• базова загальна середня освіта;

• повна загальна середня освіта;

• професійно-технічна освіта;

• базова вища освіта;

• повна вища освіта.

Освітньо-кваліфікаційні рівні:

• кваліфікований робітник;

• молодший фахівець;

• бакалавр;

• фахівець;

• магістр.