- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Алматы, 2012 год содержание
- •Кафедра общей иммунологии силлабус
- •Алматы, 2012
- •1.Общие сведения
- •1.7 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •2.2 Цель дисциплины:
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты изучения дисциплины
- •2.7 Тематический план
- •2.9 Литература основная и дополнительная
- •2.10 Методы обучения и преподавания:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний
- •2. Критерии оценки правового навыка
- •3. Критерии оценки практических навыков
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки самосовершенствования - срс (максимально 100 %)
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •7. Экзамен проводится в два этапа.
- •8. Критерии оценки II этапа
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2012 г.
- •Лекция № 1
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Лекция № 2
- •3. Тезисы лекции:
- •Основные функции Fab и Fc-фрагментов
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Лекция №3
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Основные функции т-системы иммунитета.
- •Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •Лекция №4
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •Лекция №6
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Кафедра: общей иммунологии методические рекомендации для практических занятий
- •I блок. Адаптивный иммунитет
- •Алматы, 2012 г.
- •Занятие №1
- •1. Тема:«Строение иммунной системы. Концепция иммунологического надзора. Клонально-селекционная теория ф.Бернета. Антигены»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие №3
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие №4
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 5
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 8
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература:
- •7.Контроль:
- •Занятие № 9
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Занятие № 10
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Алматы, 2012 г.
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •Срсп №3
- •3. Задачи обучения:
- •4. Форма проведения:
- •5. Задания по теме:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Срсп №11
- •3. Задачи обучения:
- •Кафедра: общей иммунологии
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Форма выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения:
- •4. Формы выполнения:
- •4. Формы выполнения:
- •3. Заданий по теме:
- •4. Формы выполнения:
- •Срс №10
- •3. Задания по теме:
- •4. Форма выполнения срс:
- •Срс №12
- •9. Контроль:
- •Кафедра: общей иммунологии контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков по общей иммунологии
- •Алматы, 2012 г.
- •Вопросы экзамена:
- •I этап экзамена (Экзаменационные тесты) тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •II этап экзамена (Билеты по практическому навыку)
Лекция №6
1. Тема лекции: «Механизмы гиперчувствительности»
2. Цель: Ознакомить студентов с основными механизмами гиперчувствительности по классификации Кумбса и Джелла, рассмотреть патогенез и клинические примеры основных типов гиперчувствительности.
3. Тезисы лекции:
Классификация механизмов гиперчувствительности по Кумбсу и Джеллу:
Роль IgЕ в патогенезе атопических реакций.
Патогенез анафилактического шока.
Патогенез цитотоксических реакций и болезней иммунных комплексов.
Гиперчувствительность замедленного типа. Роль клеточных факторов.
Аллергией называется повышенная чувствительность организма к различным веществам, связанная с изменением его иммунологической реактивностью. Впервые этот термин был предложен австрийским ученым Пирке (Von Pirquet, 1906) для обозначения измененной реактивности человека на антигенную стимуляцию (аllos от греч. – иной, ergon – действие, то есть - измененное действие).
Повышенная чувствительность организма при аллергии специфична, то есть она проявляется только по отношению к тому антигену, который вызвал состояние сенсибилизации. Наблюдаемые при повторном контакте с аллергеном клинические проявления повышенной чувствительности называются аллергическими реакциями.
Согласно классификации Кумбса и Джелла различают 4 типа механизмов гиперчувствительности:
Атопия и анафилаксия.
Цитотоксические (цитолитические) реакции.
Болезни иммунных комплексов.
Клеточные механизмы гиперчувствительности (ГЗТ).
Эти механизмы лежат в основе патогенеза как аллергических, так и аутоиммунных заболеваний.
Аллергические реакции представляют собой гиперэргический иммунный ответ на антиген, причем антиген в этом случае является аллергеном. Ведущей причиной возникновения аллергии является, по-видимому, нарушение регуляции иммунного ответа на данный антиген, вследствие чего возникает неадекватно сильный иммунный ответ. Один и тот же антиген для одного человека является антигеном, вызывающим нормальный уровень иммунного ответа (адекватный количеству поступившего в организм антигена), а для другого этот же антиген может являться аллергеном.
Все указанные механизмы гиперчувствительности (за исключением первого) участвуют и в патогенезе аутоиммунных заболеваний.
Аутоиммунные заболевания возникают в результате нарушения иммунологической толерантности (срыва толерантности), причем могут нарушаться как центральные, так и периферические механизмы толерантности. Аутоиммунные процессы характеризуются наличием иммунного ответа (синтеза антител и/или клеточных реакций) против собственных антигенов организма. В патогенезе большинства аутоиммунных заболеваний участвуют II, III и IY типы механизмов гиперчувствительности или их сочетания.
4. Иллюстративный материал: мультимедийная лекция №9
5. Литература
А.А. Шортанбаев, С.В. Кожанова «Общая иммунология», Алматы, 2008, стр. 296-320
А. Ройт. Основы иммунологии. М., 2007, стр. 423-493.
Ф. Бернет «Клеточная иммунология». М., 1972
T.Y Kindt, R.A. Goldsby, B.A. Osborne «Kuby Immunology», N.Y., 2007.
A.L. De Franco at all «Immunity», London, 2007.