5. Методы обучения и преподавания

• Тест-контроль исходного уровня знаний

• Открытая дискуссия

• Работа в малых группах с письменным опросом.

Открытая дискуссия:

Преподаватель предлагает обсудить следующие вопросы:

1. Строение иммуной системы (органный, клеточный, молекулярный уровни).

2. Происхождение лимфоцитов. Антигеннезависимая и антигензависимая дифференцировка лимфоцитов.

3. Основные положения концепции иммунологического надзора.

4. Миграция и рециркуляция лифоцитов. Основные функции В-, Т-лимфоцитов и антигенпредставляющих клеток.

5. Понятие об иммунном ответе, виды иммунного ответа.

6. Основные характеристики первичного и вторичного иммунного ответа.

7. Понятия нормергического, гиперергического иммунного ответа, иммунологической ареактивности (толерантности).

8. Схема 3-х клеточной кооперации.

9. Роль Т-, В-лимфоцитов и макрофагов в иммунном ответе.

Студенты высказывают свое мнение по данным вопросам индивидуально или делятся по парам и каждая пара предварительно формирует общее мнение по данному вопросу. При необходимости преподаватель задает наводящие вопросы и контролирует процесс дискуссии. В конце дискуссии преподаватель делает заключение.

По усвоенному материалу проводится устный опрос.

Работа в малых группах с письменным опросом.

Преподаватель определяет цели занятия, вопросы и понятия, активизирует студентов к восприятию и освоению новых знаний и помогает определить актуальные вопросы темы. Объясняет работу в малых группах.

Преподаватель:

1. разбивает учебную группу на несколько небольших групп — 3-4 человека.

2. каждой группе раздает индивидуальное задание. Задания могут быть одинаковыми для всех групп, либо дифференцированными.

3. внутри каждой группы между ее участниками распределяет конкретные задачи.

• Задание студентам под №1: Понятия чужеродности, антигенности, специфичности антигенов.

• Задание студентам под №2: Виды антигенной специфичности.

• Задание студентам под №3: Понятие антигенной детерминанты и носителя антигенов.

• Задание студентам под №4: Виды антигенов, играющих важную роль в иммунопатологии

Индивидуальная работа.

Процесс выполнения задания в каждой группе осуществляется на основе обмена мнениями, оценками. Студенты обсуждают следующие вопросы

- Что мы нового узнали?

- Как мы объясним другим студентам?

• Преподаватель осуществляет контроль за ходом групповой работы;

• Преподаватель попеременно участвует в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поиску.

Отчет о проделанной работе.

• По истечении обсуждения из каждой группы один студент раскрывает вопрос на основе выводов данной группы по своему вопросу.

• После отчета групп о выполненном задании преподаватель делает выводы.

Оценка результативности проделанной работы.

.Студентам готовят письменный отчет, где отвечают на три вопроса:

• Что нового узнал (а)?

• Вопрос;

• Предложение.

Подведение итогов.

Преподаватель подводит итоги с разъяснением непонятных или возникших вопросов.