5. Методы обучения и преподавания:

• Тест-контроль исходного уровня знаний.

• Стратегия «Каждый учит каждого»

• Открытая дискуссия

• Устный опрос

Стратегия «Каждый учит каждого»:

Порядок проведения:

1. Каждому студенту раздать по одной карточке с вопросом.

2. В течение нескольких минут студент должен ознакомиться с вопросом.

3. После ознакомления студенты начинают ходить по учебной комнате и объяснять свой вопрос встретившемуся студенту. Взаимообучение продолжается до тех пор, пока каждый студент не поговорит с каждым из своих одногруппников.

4. Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником. Задача состоит в том, чтобы объяснить свой вопрос и самому узнать один факт от другого студента.

При необходимости преподаватель задает наводящие вопросы и контролирует процесс взаимообучения. В конце преподаватель делает заключение.

Вопросы по теме АПК:

1. Система мононуклеарных фагоцитов.

2. Основные функции макрофагов: фагоцитоз и пиноцитоз

3. Секреторная функция макрофагов

4. Участие макрофагов в процессах репарации

5. Эффекторная функция макрофагов

6. Роль макрофагов в регуляции иммунного ответа.

7. Процессинг и презентация антигенов макрофагами.

8. Процессинг и презентация антигенов дендритными клетками.

Открытая дискуссия:

Преподаватель предлагает обсудить следующие вопросы:

1. Функции системы клеточного иммунитета.

2. Рецепторы и маркеры Т-лимфоцитов. Дифференцировочные CD-антигены.

3. Антигеннезависимая дифференцировка Т-лимфоцитов.

4. Процессы положительной и отрицательной селекции в тимусе.

5. Функциональные особенности Тх1 и Тх2, их роль в норме и патологии.

6. Антигензависимая дифференцировка Т-хелперов. Факторы, влияющие на формирование Тх1 и Тх2 из Тх0.

7. Рецепторы и маркеры Т-лимфоцитов. Дифференцировочные CD-антигены.

8. Клетки-супрессоры в иммунном ответе: роль Тх1, Тх2, Тк/с (CD8+30+), макрофагов и NK-клеток.

9. Антигензависимая дифференцировка Т-киллеров, механизм их цитотоксического действия.

Студенты высказывают свое мнение по данным проблемам индивидуально или делятся по парам и каждая пара предварительно формирует общее мнение по данному вопросу. При необходимости преподаватель задает наводящие вопросы и контролирует процесс дискуссии. В конце дискуссии преподаватель делает заключение.

По усвоенному материалу проводится устный опрос.

6. Литература:

1. Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, стр. 102-124, 124-155

2. Бижигитова Б.Б. Роль системы комплемента и антигенпредставляющих клеток в иммунном ответе, Алматы, 2006, стр.5-51.

3. Кожанова С.В., Бижигитова Б.Б., Шортанбаев А.А., Клеточные механизмы адаптивного иммунитета, Алматы, 2012, С. 85

4. Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, стр. 34-36, 40-46, 145-163, 181-200, 203-232, 343-363.

5. Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 61-67, 108-157

7. Контроль:

1. Тестовый контроль – 20 вариантов по теме (по 4 задания в каждом)

2. Устный опрос

Занятие №4

1. Тема:«Иммунологическая толерантность. Цитокины, основные характеристики, роль в регуляции иммунного ответа».

2. Цель:Сформировать у студентов знания о цитокинах и их роли в регуляции иммунного ответа, Ознакомить с ролью цитокинов в развитии воспалительной реакции и некоторыми возможными осложнениями при проведении цитокиновой терапии.