300 • Частина II. Психічні процеси
Слід зазначити, що опосередковане мислення не спотворює дійсність, що оточує нас, а, навпаки, дозволяє пізнати її глибше, вірніше і повніше. Так, узагальнення дозволяє виявити не тільки істотні властивості тих, що оточують нас речей, але і основні закономірні зв'язки предметів і явищ. Окрім цього, опосередкований характер мислення дає нам можливість не тільки поглибити інформацію, що є у нас, але і розширити її, оскільки область мислення ширша, ніж область того, що ми сприймаємо. Наприклад, спираючись на плотське сприйняття, але виходячи за його межі, в процесі мислення ми в змозі пізнати минуле Землі, розвиток рослинного і тваринного світу. Завдяки мисленню ми в змозі з певною мірою достовірності передбачити навіть майбутнє Землі. Таким чином, в процесі мислення ми пізнаємо те, що взагалі недоступно сприйняттю і уявленню.
Наступною найважливішою характерною особливістю мислення є те, що мислення завжди пов'язане з рішенням тієї або іншої задачі, що виникла в процесі пізнання або в практичній діяльності. Процес мислення починає найяскравіше виявлятися лише тоді, коли виникає проблемна ситуація, яку необхідно вирішити. Мислення завжди починається з питання, відповідь на який є метою мислення. Причому відповідь на це питання знаходиться не відразу, а за допомогою певних розумових операцій, в процесі яких відбувається видозміна і перетворення наявної інформації.
Розглядаючи проблему мислення, А. А. Смирнов попереджає про необхідність розрізняти мислення і асоціативний перебіг інтелектуальних процесів. Річ у тому, що в розумовій діяльності ми широко користуємося асоціаціями, оскільки вони надають вельми істотну допомогу в рішенні розумових задач. Наприклад, нерідко ми спеціально згадуємо з минулого досвіду випадки, схожі на той, з яким ми зіткнулися зараз. При цьому виникаючі асоціації використовуються для вирішення нашого розумового завдання. Вони не відводять нас від неї, а наближають до відповіді. Такі асоціації вплітаються в загальний ланцюг, і кожна з асоціацій служить ступенем для наступної асоціації або наступному за нею висновку. Отже, асоціації, які ми задіюємо в процесі мислення, контролюються нашою волею, а їх відтворення здійснюється з певною метою.
При асоціативному перебігу інтелектуальних процесів справа йде інакше. Головна відмінність полягає в тому, що в цьому випадку ми не ставимо перед собою ніякої мети, оскільки ми не вирішуємо ніякої задачі. В цьому випадку один процес змінявся іншим тільки тому, що пов'язаний з ним асоціативно. Залежно від того, які асоціації здійснюються, думки і уявлення можуть йти в самих різних напрямах, зокрема що відводять від початкового пункту. Яскравим прикладом, підтверджуючим це, є дослідження, проведене П. П. Блонськім.
Суть експерименту Блонського полягала в тому, що людині запропонували описати що все відбувається в його свідомості, коли він почує слово, сказане експериментатором. При цьому випробовуваний лежав на дивані в розслабленому стані. Було сказано слово «паличка». Відповідь випробовуваного був такий: «Паличка диригента. Знайомий вчитель співу. Композитор. Композитор Глінка. Бачив його портрет в шапочці. Римлянин на зразок Нерона. Римський палац, йде римлянин в
Розділ 12. Мислення • 301
білому одягу. Сад, маса троянд, алея, там маса воїнів. Величезне дерево, на нім узор ялинкових паличок. Вилітають білі птахи звідти. Це стріляють. Це кулі. Я бачу, як вони летять, як вони, вірніше слід їх, — білі, блищать. Вони перетворюються на звірині лапи з білими кігтями. Останні повзуть, розпливаються. Це дорога. Дорога перетворюється на водопад на Кавказі...»
Асоціативний перебіг інтелектуальних процесів дуже часто спостерігається в тих випадках, коли людина стомлена і хоче відпочити. Ви, напевно, помічали, що іноді, перш ніж заснути, у вас в голові пролітають різноманітні думки, змінюючи одну за іншою. Ці думки і є певні асоціації. Проте бувають випадки, коли асоціативний перебіг інтелектуальних процесів може спостерігатися і у нормальному стані людини. Наприклад, почавши говорити про одне, ми під впливом виниклих асоціацій починаємо говорити про інше і поступово взагалі йдемо від теми розмови.
Виключно важлива особливість мислення — це нерозривний зв'язок з мовою. Тісний зв'язок мислення і мови знаходить свій вираз перш за все в тому, Що думки завжди вдягаються в мовну форму, навіть в тих випадках, коли мова не має звукової форми, наприклад у випадку з глухонімими людьми. Ми завжди думаємо словами, тобто ми не можемо мислити, не вимовляючи слова. Так, спеціальні прилади реєстрації м'язових скорочень відзначають під час протікання у людини розумового процесу наявність непомітних для самої людини рухів голосового апарату.
Слід зазначити, що мова є знаряддям мислення. Так, дорослі і діти .гораздо краще вирішують задачі, якщо формулюють їх вголос. І навпаки, коли в експерименті у школярів фіксувалася мова (затискався зубами), якість і кількість вирішених задач погіршувалася. Звичайно, в даному випадку думки все одно вдягаються в словесну форму, а утруднення в рішенні завдань пов'язане з тим, що при фіксації мови виникають утруднення в рухах мовного апарату. Можна говорити про те, що процес мислення здійснюється тоді, до--гда думка висловлюється.
Вираз думці словами є достатньо складним процесом, що включає декілька етапів. Наприклад, людина хоче викласти свою думку в розгорненій мовній (рорме. Для цього він повинен мати відповідний мотив вислову, наприклад, необхідність вирішити яку-небудь проблему. Але формування мотиву — рушійної сили процесу — є лише першим, основним етапом. На другому етапі виникає думка і загальна схема того змісту, який надалі повинен бути втілений у вислові. Цей етап підготовки вислову думці, як вважав Л.С. Виготській, має особливе значення. На нім відбувається перешифровка (перекодувало) задуму в розгорнену мову і створення схеми розгорненого мовного вислову, що породжує (генеративною). Під генеративною схемою мовного вислову подразумевается механізм, званий в психології внутрішньою мовою. Саме внутрішня мова забезпечує перехідний етап між задумом (або «думкою») і розгорненою зовнішньою мовою через механізм того, що перекодувало загального сенсу в мовний вислів. Внутрішня мова породжує (генерує) розгорнений мовний вислів, що включає початковий задум в систему граматичних кодів мови. З цієї точки зору внутрішня мова виступає як підготовча стадія
302 • Частина II. Психічні процеси
Це цікаво Що є фізіологічною основою мислення? Сучасних психологів і фізіологів цікавить питання про те, що є основою різних видів мислення, і в першу чергу словесно-логічного і образного мислення. Можна припустити, що основою даних видів мислення є відповідно слово і образ (в основному зоровий образ). Якщо це так, то з певним ступенем упевненості можна вважати, що і фізіологічні основи у них взаємозв'язані. Ці припущення частково були підтверджені сучасними дослідженнями. Багато даних було отримано в дослідженнях пацієнтів з пошкодженим мозком. Ці дослідження показують, що всі порушення зорового сприйняття у пацієнта, як правило, супроводжуються аналогічними порушеннями зорових образів. Особливо вражаючим прикладом служать пацієнти з поразкою тім'яної частки правої півкулі, у яких в результаті розвивається зорове ігнорування лівої сторони поля зору. Хоч і не сліпі, ці пацієнти ігнорують все, що знаходиться в лівій частині їх зорового поля. Пацієнт чоловік може, наприклад, не поголити ліву сторону особи. Італійський нейропсихолог Э. Л. Бизьяк просив своїх пацієнтів із зоровим ігноруванням уявити собі знайому площу в їх рідному місті (Мілані), як вона виглядає, якщо стояти лицем до церкви. Більшість об'єктів, званих пацієнтами, знаходилися праворуч від них, і лише небагато — зліва. Коли їх просили уявити собі цю сцену з протилежної крапки, неначебто вони стояли перед церквою і дивилися на площу, пацієнти ігнорували об'єкти, які вони раніше називали (тепер ці об'єкти знаходилися в лівій частині зорового поля). Таким чином, образне мислення опосередкує тими ж структурами мозку, що і сприйняття. |
передуюча вислову думці; вона направлена не на того, що слухає, а на саме себе, на переклад в мовний план тієї схеми, яка була до цього лише загальним змістом задуму.
Генеруюча роль внутрішньої мови, що приводить до пожвавлення раніше засвоєних граматичних структур розгорненої мови, забезпечує останній етап появи розгорненого внешнеречевого виразу думці.
Таким чином, думки набуває остаточний вигляд тільки після того, як задум буде закодований в мовні символи. Той факт, що думка кодується в мові, щоб придбати загальнодоступну форму, Л. С. Выготский виразив у формулі «думку здійснюється в слові». Тому мова дійсно є не тільки засобом спілкування, але і знаряддям мислення.
Слід мати на увазі, що, не дивлячись на тісну взаємодію мислення і мови, ці два феномени — не одне і те ж. Мислити — це не означає говорити вголос або про себе. Свідоцтвом цьому може служити можливість вислову одній і тій же думці різними словами, а також те, що ми не завжди знаходимо потрібні слова, щоб виразити свою думку. Не дивлячись на те що виникла у нас думка нам самим зрозуміла, часто для її виразу ми не можемо знайти відповідну словесну форму.
Як і всякий психічний процес, мислення є функцією мозку. Фізіологічною основою мислення є мозкові процеси вищого рівня, ніж ті, які служать основою для більш елементарних психічних процесів, наприклад відчуття. Проте в даний час немає єдиної думки про значущість і порядок взаємодії всіх фізіологічних структур, що забезпечують процес мислення. Безперечним є те, що лобові долі мозку грають значущу роль в розумовій діяльності як одному з варіантів
Розділ 12. Мислення • 303
цілеспрямованій діяльності. Окрім цього, не викликає сумніву значення тих зон кора головного мозку, яка забезпечує функції гностик (пізнавальні) мислення. Не викликає сумніву і те, що мовні центри кори головного мозку також беруть участь в забезпеченні розумового процесу.
Складність дослідження фізіологічних основ мислення пояснюється тим, що на практиці мислення як окремого психічного процесу не існує. Мислення присутнє у всіх інших пізнавальних психічних процесах, зокрема в сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, мові. Всі вищі форми цих процесів певною мірою, залежно від рівня свого розвитку, пов'язані з мисленням. Мислення — це особливого роду діяльність, що має свою структуру і види (мал. 12.2).
Найчастіше мислення підрозділяють на теоретичне і практичне. При цьому в теоретичному мисленні виділяють понятійне і образне мислення, а в практичному наочно-образне і наочно-дієве.
Понятійне мислення — це таке мислення, в якому використовуються певні поняття. При цьому, вирішуючи ті або інші розумові задачі, ми не звертаємося до пошуку за допомогою спеціальних методів якої-небудь нової інформації, а користуємося готовими знаннями, отриманими іншими людьми і вираженими у формі понять, думок висновків.
Образне мислення — це вид розумового процесу, в якому використовуються образи. Ці образи витягуються безпосередньо з пам'яті або відтворюються уявою. В ході рішення розумових задач відповідні образи
Рис. 12.2. Основные виды мышления