- •А. Г. Маклаков загальна психологія
- •Короткий зміст
- •Операційно-технічні аспекти діяльності .............. 125
- •Контрольні питання ........................................................ 161 Рекомендована література ................................................ 162
- •Рекомендована література ................................................. 282
- •Рекомендована література ................................................. 435
- •Рекомендована література ................................................. 468
- •Рекомендована література ............................................... 534
- •Рекомендована література ................................................. 551
- •Юнг Карл Густав ......................................................................... 494
- •1.1. Методологічні основи вивчення людини
- •16 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •1.2. Науки про людину і людство
- •18 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •20 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •26 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •28 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •34 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •36 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Короткий зміст
- •2.1. Уявлення античних і середньовічних
- •40 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •42 Часть I. Введение в психологию
- •Розділ 2. Психологія в структурі сучасних наук • 43
- •44 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •46 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •48 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •50 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •52 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •54 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •56 Частина I. Введення в загальну психологію
- •58 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •60 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •62 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •64 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •66 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •68 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Короткий зміст
- •72 • Частина I, Введення в загальну психологію
- •74 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •76 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •78 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •80 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •82 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •84 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •86 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •90 • Частина 1. Введення в загальну психологію
- •92 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •94 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •96 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •98 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •100 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •102 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •104 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •106 • Частина I. Введення а загальну психологію
- •108 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •1 10 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Частина I . Введення в загальну психологію
- •114 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •116 Частина I. Введення в загальну психологію
- •118 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •120 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •124 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •126 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 127
- •128 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •130 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •132 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •134 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 135
- •138 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •140 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •142 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •144 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 145
- •146 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •148 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •150 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •152 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Частина I. Введення в загальну психологію
- •156 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •158 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •Розділ 6. Неусвідомлювані психічні процеси • 159
- •1 60 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •162 • Частина I. Введення в загальну психологію
- •166 • Частина II. Психічні процеси
- •166 • Частина II. Психічні процеси
- •170 • Частина II. Психічні процеси
- •172 • Частина II. Психічні процеси
- •7.3. Основні властивості і
- •174 • Частина II. Психічні процеси
- •176 • Частина II. Психічні процеси
- •178 • Частина II. Психічні процеси
- •180 • Частина II. Психічні процеси
- •7.5. Розвиток відчуттів
- •184 • Частина II. Психічні процеси
- •7.6. Характеристика основних видів відчуттів
- •186 • Частина II. Психічні процеси
- •188 • Частина II. Психічні процеси
- •194 • Частина II. Психічні процеси
- •198 • Частина II. Психічні процеси
- •8.1. Загальна характеристика сприйняття
- •202 • Частина II. Психічні процеси
- •8.2. Фізіологічні основи сприйняття
- •Як людина розпізнає об'єкти!
- •208 • Частина II. Психічні процеси
- •210 • Частина II. Психічні процеси
- •212 • Частина II. Психічні процеси
- •214 • Частина II. Психічні процеси
- •216 • Частина II. Психічні процеси
- •218 • Частина II. Психічні процеси
- •220 • Частина II. Психічні процеси
- •222 • Частина II. Психічні процеси
- •224 • Частина II. Психічні процеси
- •228 • Частина II. Психічні процеси
- •230 • Частина II. Психічні процеси
- •232 • Частина II. Психічні процеси
- •236 • Частина II. Психічні процеси
- •238 • Частина II. Психічні процеси
- •240 • Частина II. Психічні процеси
- •242 • Частина 11. Психічні процеси
- •244 • Частина II. Психічні процеси
- •246 • Частина II. Психічні процеси
- •248 • Частина II. Психічні процеси
- •250 • Частина II. Психічні процеси
- •252 • Частина II. Психічні процеси
- •254 • Частина II. Психічні процеси
- •258 • Частина II. Психічні процеси
- •260 • Частина II. Психічні процеси
- •264 • Частина II. Психічні процеси
- •266 • Частина II. Психічні процеси
- •268 • Частина II. Психічні процеси
- •270 • Частина II. Психічні процеси
- •272 • Частина II. Психічні процеси
- •274 • Частина II. Психічні процеси
- •276 • Частина II. Психічні процеси
- •Феноменальна пам'ять
- •282 • Частина II. Психічні процеси
- •284 • Частина II. Психічні процеси
- •286 • Частина II. Психічні процеси
- •290 • Частина II. Психічні процеси
- •292 • Частина II. Психічні процеси
- •294 • Частина II. Психічні процеси
- •296 • Частина II. Психічні процеси
- •300 • Частина II. Психічні процеси
- •304 • Частина II. Психічні процеси
- •306 • Частина II. Психічні процеси
- •308 • Частина II. Психічні процеси
- •310 • Частина II. Психічні процеси
- •314 • Частина II. Психічні процеси
- •316 • Частина II. Психічні процеси
- •318 • Частина II. Психічні процеси
- •320 • Частина II. Психічні процеси
- •322 • Частина II. Психічні процеси
- •324 • Частина II. Психічні процеси
- •326 • Частина II. Психічні процеси
- •330 • Частина II. Психічні процеси
- •332 • Частина II. Психічні процеси
- •334 • Частина II. Психічні процеси
- •336 • Частина II. Психічні процеси
- •340 • Частина II. Психічні процеси
- •344 • Частина II. Психічні процеси
- •346 • Частина II. Психічні процеси
- •348 • Частина II. Психічні процеси
- •350 • Частина II. Психічні процеси
- •352 • Частина II. Психічні процеси
- •358 • Частина II. Психічні процеси
- •362 • Частина II. Психічні процеси
- •364 • Частина II. Психічні процеси
- •366 • Частина II. Психічні процеси
- •368 • Частина II. Психічні процеси
- •370 • Частина II. Психічні процеси
- •372 • Частина II. Психічні процеси
- •374 • Частина II. Психічні процеси
- •376 • Частина II. Психічні процеси
- •378 • Частина II. Психічні процеси
- •380 • Частина II. Психічні процеси
- •384 • Частина II. Психічні процеси
- •386 • Частина II. Психічні процеси
- •388 • Частина II. Психічні процеси
- •394 • Частина II. Психічні процеси
- •396 • Частина II. Психічні процеси
- •398 • Частина II. Психічні процеси
- •400 • Частина II. Психічні процеси
- •402 • Частина II. Психічні процеси
- •404 • Частина II. Психічні процеси
- •408 • Частина II. Психічні процеси
- •410 • Частина II. Психічні процеси
- •412 • Частина II. Психічні процеси
- •414 • Частина II. Психічні процеси
- •18 • Частина II. Психічні процеси
- •420 • Частина II. Психічні процеси
- •422 • Частина II. Психічні процеси
- •424 • Частина II. Психічні процеси
- •426 • Частина II. Психічні процеси
- •428 • Частина II. Психічні процеси
- •430 • Частина II. Психічні процеси
- •432 • Частина II. Психічні процеси
- •434 • Частина II. Психічні процеси
- •436 • Частина II. Психічні процеси
- •442 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •444 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •446 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •448 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •450 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •452 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •454 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •458 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •460 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •462 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •464 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •466 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •468 • Частина III. Психічні стани і їх регуляція
- •472 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •476 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •478 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •480 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •482 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •484 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •486 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •Стійкість деяких особових якостей в часі (по Дж. Блоку)*
- •488 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •492 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •494 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •496 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •498 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •500 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •502 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •504 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •506 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •508 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •510 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •512 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •514 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •516 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •518 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •520 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •522 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •524 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •526 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •528 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •532 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •534 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •536 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •538 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •540 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •542 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •544 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •546 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •548 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •550 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •552 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •554 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •556 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •558 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •560 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •562 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •564 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •566 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •568 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •570 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •572 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •574 • Частина IV, Психічні властивості особи
- •576 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •578 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •580 • Частина IV. Психічні властивості особи
- •582 • Частина IV. Психічні властивості особи
104 • Частина I. Введення в загальну психологію
Під впливом всього комплексу чинників відбувається зміна психологічної зовнішності дитини. У поведінці хлопчиків все більш помітні чоловічі риси, а у дівчаток все частіше виявляються жіночі поведінкові стереотипи.
Слід зазначити, що розвиток, психіки не завершується в період юності. Опре-ділена динаміка психічного розвитку наголошується і в пізніший час. Тому в сучасниць психології прийнято виділяти ще два періоди: акмеоло-гический період розвитку, або період дорослості, і період геронтогенеза.
Акмеологичеській період розвитку охоплює вік від 18 до 60 років. Вперше термін «акмеология» був запропонований II. И. Рыбниковым в 1928 р. Даним терміном (акме — вища крапка, розквіт, зрілість, краща нора) прийнято позначати період зрілості як найпродуктивнішого, творчого періоду життя людини. На відміну від юнацького періоду акмеологический період характеризується тим, що в нім завершується загальнийсоматичний розвиток і статеве дозрівання людини, яка досягає свого оптимуму фізичного розвитку. Цей період характеризується також найбільш високим рівнем інтелектуальних, творчих, професійних досягнень
Ймовірно, якнайповнішу характеристику даного періоду дав Би. Р. Ананьев, який в онтогенетичному розвитку людини виділив дві особливі фази. Перша фаза охоплює юність, молодість і початок середнього віку. Вона характеризується загальним фронтальним прогресом функцій. Зокрема, об'єм і показники перемиканої уваги наростають до 33 років, а потім починають знижуватися. Найбільш високі показники короткочасної вербальної пам'яті наголошуються у віці 18-30 років, а після 33 починають знижуватися. Аналогічні зміни відбуваються і з інтелектом. Так, Фульдс і Рівний вважають, що якщо рівень розвитку логічної здатності 20-річних прийняти за 100 %, то в 30 років він складатиме 96 %, у 40 - 87 %, у 50 років - 80 %, а в 60 - 75 %.
Друга фаза даного періоду, на думку Б. Р. Ананьева, характеризується спеціалізацією психічних функцій стосовно певної діяльності. На цій фазі як головні виступають операційні механізми, а тривалість цієї фази визначається ступенем активності людини як суб'єкта і особи. У цьому віці продовжують розвиватися актуальні для людини функції, під якими слід розуміти ті психічні функції, які є найбільш значущими для основного виду діяльності конкретної людини. У одних людей це окомір, точність, рухів, у інших — мислення, пам'ять, увага. Досягнення високого рівня розвитку актуальних психічних функцій в зрілі роки можливо тому, що вони знаходяться в умовах оптимального навантаження, посиленої мотивації, операційних перетворень.
Період геронтогенеза — це пізній період людського життя. У нім прийнято виділяти три фази: літній вік (для чоловіків — 60-74 року, для жінок — 55-74 року); старечий вік — 75-90 років; довгожителі — 90 років і старше.
В цілому даний період характеризується згасанням фізичних і психічних функцій. Наголошується зниження інтенсивності вуглеводного, жирового і білкового обміну. Зменшується здатність кліток здійснювати окислювально-відновні процеси. Знижується загальна активність організму. В той же час наголошується зниження можливостей психічних функцій, особливо пам'яті, уваги, мислення.
Проте слід зазначити, що протікання даного періоду в значній мірі визначається індивідуальними особливостями людини. На пізньому етапі
Розділ 4. Походження і розвиток свідомості людини •
онтогенезу роль особи, її соціального статусу, її включеності в систему суспільних зв'язків особливо велика для збереження працездатності людини. Особливе значення для протистояння інволюції людини має його творчість. Сьогодні ми знаємо багато прикладів видатних учених і діячів мистецтв, які дуже довго зберігали трудову і творчу активність. Так, И. П. Павлов створив «Двадцятирічний досвід» в 73 роки, а «Лекції про роботу великих півкуль головного мозку» — в 77 років. Л. Н. Толстой написав «Неділю» в 71 рік, а «Хаджі-мурата» — в 76 років. Високою творчою активністю і продуктивністю в пізні роки життя відрізнялися Мікеланджело, О. Ренуар, Вольтер, Би. Шоу, И. В. Гете і ін. Таким чином, будь-який людський вік по-своєму прекрасний.
На закінчення слід зазначити, що приведена вище класифікація і характеристика стадій розвитку психіки дитини не є єдиною. Розглянуті характеристики стадій психічного розвитку в дитячому віці грунтуються па думці і дослідженнях А. І. Леонтьева. При вивченні інших психологічних дисциплін, наприклад педагогічній психології, можна зустрітися з іншою класифікацією основних етапів розвитку психіки дитини, але їх зміст і закономірності динаміки в основному відповідатимуть вищевикладеним характеристикам. Таким чином, ми можемо зробити ряд висновків.
По-перше, виникнення свідомості у людини має як біологічну, так і культурно-суспільну обумовленість. В результаті еволюції природи нервова система і в першу чергу головний мозок досягли рівня розвитку, що дозволяє людині займатися працею. Під впливом праці, що носить колективний характер, у людини почали розвиватися психічні процеси, що зумовили виникнення свідомості, — вищого рівня психічного розвитку, властивого тільки людині.
По-друге, розвиток психіки дитини багато в чому повторює закономірності суспільно-історичного розвитку людини. Приведена характеристика стадій розвитку психіки дитини є ілюстрацією того, як в процесі розвитку завдяки різноманітним формам діяльності, зокрема маніпулюванню предметами на ранніх етапах розвитку і дитячим іграм, відбувається формування свідомості майбутнього члена людського суспільства.
По-третє, приведений матеріал свідчить про те, що виникнення свідомості поза суспільством неможливе. Основними умовами виникнення і розвитку свідомості є відповідний рівень біологічної організації, наявність соціального оточення і колективна праця.
4.4. Фізіологічні основи
психіки человека*
Будова, функціонування і властивості центральної нервової системи.
Проблема виникнення свідомості розглядається з різних позицій. З однієї точки зору свідомість людини має божественне походження. З іншою
* Для ілюстрації матеріалів даного розділу використані малюнки з книги: Блум Ф.,Лейзерсон А.,
Хифстедтер Л. Мозок, розум, поведінка: Пер. з англ. — М.: Мир, 1988.