Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 145

цілеспрямований рух здійснюватися не може. Якщо припустити, що центральна програма представлена в організмі у вигляді механізму реалізації активності, то необхідно зробити висновок: принцип активності в конкретно-фізіологічному виразі і визнання механізму кільцевого управління рухом — це міцно зв'язані між собою теоретичні постулати. Таким чином, напрошується наступний закономірний висновок: рух людини є результат прояву його активності.

Проте якщо не погоджуватися з другим висновком, то можна поставити питання: невже природа всіх рухів активна і реактивність в русі не виявляється? Звичайно немає. Існує величезна кількість рухів або рухових актів, що мають реактивну природу, наприклад мигання або чхання. У цих прикладах рух викликаний певним стимулом. Але якщо це так, то як сумістити активність і реактивність в русі людини?

Відповідаючи на це питання, Бернштейн пропонує розмістити що все є у тварини і людини руху уздовж уявної осі. Тоді на одному полюсі опиняться безумовні рефлекси, наприклад чхальний або мигательный, а також сформовані за життя умовні рефлекси, наприклад виділення слини у собаки на дзвінок. Ці рухи дійсно запускаються стимулом і визначаються його змістом.

На іншому ж полюсі цієї уявної осі опиняться рухи і акти, для яких ініціатива запуску і зміст, тобто програма, задаються зсередини організму. Це так звані довільні акти.

Між цими полюсами існує і проміжна ланка, яку складають рухи, що включаються зовнішнім стимулом, але не так жорстко, як рефлекси, пов'язані з ними за змістом. Ці на стимул рухи відповідей мають різні варіанти прояву. Наприклад, у відповідь на удар ви відповідаєте ударом або «підставляєте іншу щоку». У цих рухових актах стимул приводить не до руху, а скоріше до ухвалення рішення, тобто виконує роль пускового механізму — ініціює рух.

Таким чином, відповідаючи на поставлене питання, ми можемо стверджувати, що існують як реактивні рухи, так і активні. Проте, розташувавши всі рухи по уявній осі, ми не сказали про те, що це за вісь. Ця вісь може бути охарактеризована як вісь активності. В цьому випадку безусловнорефлекторные реакції можуть розглядатися як акти з нульовою активністю, а довільні рухові акти - як активний рух.

Тим часом, якщо не погодитися і з цими доводами про активну природу рухів, можна поставити ще тонше питання. Коли функціонує рефлекторне кільце, блок звірення приймає сигнал відразу двох рівнів: від зовнішнього середовища і від програми. І ці два потоки займають як би симетричне положення. Тому виникає таке питання: чому потрібно віддавати перевагу програмним сигналам, а не сигналам зовнішнього середовища, які діють за реактивним принципом?

Питання цілком справедливе. Але на практиці виявляється, що ці сигнали несиметричні. Сигнали програми набагато випереджають сигнали із зовнішнього середовища. Так, при проведенні експерименту, суть якого полягала в необхідності випробовуваному читати текст з одночасним записом голосу і положення очей

146 • Частина I. Введення в загальну психологію

було встановлено, що існує розузгодження тим часом, яке слово вимовляє випробовуваний, і на яке слово він дивиться. Погляд випробовуваного випереджає вимовні слова. Отже, сигнали, що витікаючі з програми (активні) і поступають із зовнішнього середовища (реактивні), функціонально несиметричні в тому сенсі, що перші випереджають другі. Але несиметрична має ще один, важливіший аспект. Як показав Бернштейн, активні сигнали забезпечують істотні параметри руху, а реактивні — неістотні, технічні деталі руху.

Є ще одне підтвердження пріоритетної ролі активності у формуванні руху. Це підтвердження криється в наших уявленнях про стимул. Ми звикли до того, що раз відбулося дія стимулу, то за ним повинна слідувати реакція. Але на людину постійно впливає дуже велика кількість стимулів, а рухова реакція виявляється тільки відносно лише деяких з них. Чому? Тому що суб'єкт сам вибирає відповідні стимули. Наприклад, нам треба написати лист, і ми беремо в руки ручку, що потрапила в полі зору, але ми беремо її в руки не тому, що вона попалася нам на очі, а тому, що нам треба написати лист.

Тепер перейдемо до загальнийбіологічних аспектів принципу активності і поставимо собі питання: чи немає на загальнийбіологічному рівні свідоцтв існування принципу активності? Бернштейн на це питання відповідає позитивно.

Так, процеси розвитку організму із зародкової клітки можуть бути осмислені як процеси реалізації генетичної програми. То ж відбувається з регенерацією втрачених органів або тканин. Звичайно, зовнішні чинники роблять вплив на ці процеси, але воно виявляється відносно неістотних ознак. Наприклад, береза, що виросла в північних районах або на болоті, матиме певні зовнішні відмінності від беріз середньої смуги або що виросли на сприятливому грунті, але все таки це буде береза, не дивлячись на те що розміри її стовбура і форма листя будуть декілька відрізнятися. Таким чином, впливи зовнішнього середовища, тобто реактивні процеси, мають місце, але вони визначають варіацію неістотних ознак.

Необхідно також зупинитися на філософських аспектах проблеми активності. Одне з центральних питань філософії — це питання про те, що таке життя і життєдіяльність. Як правило, на це питання відповідають, що життєдіяльність — це процес безперервного пристосування до середовища. На думку Бернштейна, головне, що складає зміст процесу життєдіяльності, — це не пристосування до середовища, а реалізація внутрішніх програм. В ході такої реалізації організм неминуче долає різні препятствия. Пристосування теж відбувається, але це подія менш значущо.

Проте це твердження може мати двояке тлумачення. Проблема полягає в тому, що вважати джерелом активності: явища ідеального плану або матеріальні явища. Бернштейн вважав, що прояв активності має матеріальну природу, а розвиток організму обумовлений матеріальним кодом. Така точка зору відповідає представленням матеріалістичної філософії на природу активності як особливої властивості живої природи.

На закінчення слід звернути увагу на значення теорії Бернштейна для психології. Завдяки даній теорії психологія отримала підтвердження спра-

Розділ 5. Психологічна теорія діяльності • 147

ведливости принципу активності з боку фізіології, а отже, істинності психологічної теорії діяльності. На підставі результатів досліджень Бернштейна ми можемо вважати, що саме психіка виступає одним з джерел активності людської діяльності, що активність — це властивість, властива кожній людині і що виявляється не тільки на фізіологічному, але і на психічному і соціальному рівнях.

Контрольні питання

1. Що таке діяльність?

2. Охарактеризуєте поняття «Спонукальні причини діяльності» і «цілі діяльності».

3. Охарактеризуйте працю як вид людської діяльності.

4. Що ви знаєте про гру як діяльність дитини? Які види гри ви знаєте?

5. Охарактеризуйте структуру діяльності.

6. Розкажіть про основні положення теорії діяльності.

7. Назвіть основні характеристики дій.

8. Розкажіть про операції як структурний елемент діяльності.

9. Що ви знаєте про психофізіологічні функції?

10. У чому полягає значення потреб для живих організмів?

11. Охарактеризуйте основні етапи формування і розвитку потреб.

12. Що ви знаєте про мотиви діяльності?

13. Розкрійте механізми формування мотивів.

14. Що ви знаєте про провідні мотиви і мотиви-стимули?

15. Розкрійте зміст поняття «психомоторика».

16. Розкажіть про рефлекторну концепцію рухів.

17. Які види сенсрмоторних реакцій ви знаєте? Охарактеризуйте їх.

18. Що ви знаєте про теорію фізіології рухів Н. А. Бернштейна?

19. У чому полягає принцип сенсорних корекцій?

20. Назвіть зовнішні чинники, що впливають на організацію рухів.

21. Що ви знаєте про «концепцію рефлекторного кільця»?

22. Назвіть основні рівні і етапи формування рухів.

23. Розкрійте зміст фаз побудови рухів.

24. У чому суть принципу активності в побудові рухів?

Рекомендована література

1. Бернштейн Н. А. Очерки по фізіології рухів і фізіології активності. — М.:

Медицина,1966.

2. Безпалою Б. І. Дія: Психологічні механізми візуального мислення. — М.: Вид-во МГУ, 1984.